... và giải quyết những vấn đề môi trường nảy sinh. Tham gia tích cực vào những hoạt động khôi phục,bảo vệ và gìngiữmôi trường, có ýthứcvề tầm quan trọng của môi trường trong sạch đối với sức ... MÔITRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MÔNCÔNG NGHỆ 10 NHẰM NÂNG CAO ÝTHỨC BẢO VỆ MÔITRƯỜNG CHO HỌCSINH Ở TRƯỜNG THPT21 hoạt động một cách độc lập hoặc phối hợp nhằm tìm ra giải pháp chovấn đề môitrường ... thiết của việc giáo dục bảo vệmôitrường trong trường THPTNhững hiểm họa suy thoái môitrường đang ngày càng đe dọacuộc sống của loài người. Chính vì vậy, bảo vệmôitrường là vấn đềsống còn của...
... việc giữ gìn vệsinh cộng đồng.Chuẩn bị: - GV: Tìm hiểu cách làm vệsinhmôitrườngcủa một số trường học. - HS: Tìm hiểu các biện pháp để giữgìnvệsinhtrường học. - Ban vệsinhmôi trường: ... nào để giữgìnvệsinh trường học sạch đẹp.Hỏi: Là họcsinh em sẽ làm gì để giữgìntrườnghọc sạch sẽ?Ban vệsinhmôi trường: Qua ý kiến của các bạn trong lớp ta có thể làm trường học sạch ... hỏi vềvệsinhmôitrường xung quanh lớp học. Tìm hiểu các biện pháp giữgìnvệsinh lớp học và xung quanh lớp học. - Học sinh: Tìm hiểu môitrường xung quanh lớp học - Ban vệsinhmôi trường: ...
... dạng sinh học Bảo vệ đa dạng sinhhọc Đa dạng sinhhọc là nguồn tài nguyên của cả loài người bao gồm toàn bộ các loài thực vật và động vật trên thế giới. Bảo vệ đa dạng sinhhọc có ý nghĩa và ... thị, vệsinhmôi trường. 2. Khu dân cư tập trung phải đáp ứng các yêu cầu về bảo vệmôitrường sau đây:a). Có hệ thống tiêu thoát nước mưa, nước thải phù hợp với quy hoạch bảo vệmôitrường của ... chương VI Bảo vệmôitrường đô thị, khu dân cư:Điều 50: Quy hoạch bảo vệmôitrường đô thị, khu dân cư:1.Quy hoạch bảo vệmôitrường đô thị, khu dân cư phải là một nội dung của quy hoạch đô...
... Dạy học phải kích thích nhu cầu và hứng thú học tập củahọc sinh: Nhu cầu nhận thứccủahọcsinh càng cao thì tính tích cực hoạt động nhận thức càng tăng. Tính tích cực học tập củahọcsinh ... thứccủahọcsinh Quản lý việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thứccủahọcsinh Phát huy tính tích cực nhận thứccủahọcsinh trong ... 2.5: Ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về nội dung quản lý hoạt động dạy học phát huy tính tích cực nhận thứccủahọcsinh Ý KIẾN Số thống kê STT NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC...
... nhận thức bảo vệmôi trường, bảo vệ các loài côn trùng chắc chắn không thể thiếu, đặc biệt là công tác giáo dục đối với họcsinh các trường phổ thông. Trong trường phổ thông, các em đã học các ... thời hướng dẫn các em có ýthức bảo vệmôitrường thiên nhiên, bảo vệ các loài côn trùng và sử dụng côn trùng như là một công cụ để giáo dục môitrường cho các em họcsinh một cách thực tế và ... thiên nhiên môi trường, câu lạc bộ côn trùng.Tất cả những hình thức nói trên đều nhằm mục đích giáo dục môi trường, giáo dục lòng yêu thiên nhiên về đa dạng sinhhọc cho họcsinh các trường phổ...
... sựthiếu chăm sóc của cha và mẹ [17].Bên cạnh sự tác động của các yếu tố về mốiquan hệ của cha mẹ và đặc điểm gia đình lên sứckhỏe tâm thần của vị thành niên học sinh, môi trườngtrườnghọc cũng đóng ... tế của hộ gia đình.Nghiên cứu này cho thấy mối liên quan giữa địabàn củatrườnghọc (nội thành và ngoại thành) vớitrầm cảm và lo âu củahọc sinh, đặc biệt là với nữ sinh. Vị thành niên ở trường ... (Bảng 3).Với họcsinh nữ: Bị trêu ghẹo/bắt nạt ở trường là yếu tố nguy cơ trong khi đó gắn kết với nhà trường, chăm sóc của mẹ là yếu tố bảo vệ. Địa bàn trường học và kết quả học tập có liên...
... kiếm kiến thức thông qua quá trình hoạt động tích cực của bản thân học sinh. 1.3.3. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động củahọcsinh Dạy học không chỉ đơn giản là cung cấp tri thức mà còn ... trình học tập. Trong dạy học hợp tác vai trò chủ yếu của ngời dạy là tạo môi trờng học tập cho ngời học. 1.3.7. Dạy học phát triển Dạy học phát triển đợc coi là quá trình tổ chức dạy học định ... hoá học? - PP học tập của ngời học luôn phụ thuộc và chi phối bởi cách thức giảng dạy, tổ chức hớng dẫn nghiên cứu của ngời dạy. - Đổi mới cách thức dạy học. 1.6. Phân tích quá trình nhận thức...
... với môitrường và ýthức được hành động trước các vấn đề môitrường nảy sinh. - Có ýthứcvề tầm quan trọng củamôitrường trong sạch đối với sức khoẻ con người, về bảo vệ đa dạng sinh học, ... bảo vệ và gìn giữmôi trường, biết ững xử tích cực với môitrường sống xung quanh…Việc giáo dục bảo vệmôitrường chủ yếu thực hiện theo phương thức khai thác triệt để tri thứcvềmôitrường ... Môi trường Bảo vệmôitrường Giáo dục môitrường Giáo dục – Đào tạo Dạy học Giáo dục Giáo viên Học sinh Liên hợp quốc Trung học phổ thông Tổ chức Văn hoá – khoa học và giáo dục của...
... chơi thể thao Học thêm Tỷ lệ % họcsinh có đi học thêm Trường đẹp Tỷ lệ % họcsinh thấy trường mình đẹpHoạt động ngoại khóa của trường học Tỷ lệ % họcsinh trả lời trường học có hoạt động ... giữa đặc điểm trườnghọc đẹp, cáchoạt động ngoại khóa củatrườnghọc với vấn đề SKTT củahọcsinh (p>0.05).Bảng 3.7: Các mối quan hệ trong trườnghọc liên quan với SKTT học sinh Bị bạn bè ... mối liên quan giữa đặc điểm quang cảnh của trường học và quan hệ bạn bè với SKTT củahọc sinh. Những họcsinh hay bịthầy cô mắng/đánh có tỷ lệ mắc các vấn đề về SKTT hơn những họcsinh khôngbị...
... giá, việc nắm tri thứccủahọcsinh chạy theo thị hiếu sai lầm của một số cha mẹ củahọcsinh có nhận thức kém, cho điểm không đúng với năng lực nhận thứccủahọc sinh. Một số giáo viên trong ... quản lý trƣờng học. Trong nghiệp vụ quản lý của Hiệu trƣởng THPT việc giám sát công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập củahọcsinh là một trong những yếu tố cơ bản của quá trình quản lý trƣờng ... kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THPT Thanh Thủy, tỉnh Phú Thọ. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1. Xác định cơ sở lí luận của việc giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập củahọcsinh ở...