ý thức học tập rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo độc lập tự chủ tính chính xác ý thức thận trọng khi giải bài tập ý thức vận dụng kiến thức trong đời sống
hướng dẫn học sinh tìm uscll và bscnn từ những bài toán thực tiễn nhằm giúp học sinh dễ dàng liên hệ vận dụng khi giải bài tập về tìm uscll và bscnn
... phương pháp rèn luyện cách trình bày lời giải toán cho học sinh : – Trình bày giải mẫu – Trình bày giải bước xếp chưa hợp lý - Đưa toán có gợi ý giải - Đưa giải sẵn có chứa sai sót để yêu cầu học ... tòi, học tập giải toán để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết học tập học sinh nói chung Với PHHS - Quan tâm việc tự học, tự làm tập nhà Thường ... trình học tập nói chung Ý nghĩa quan trọng mà đề tài đặt là: Tìm phương pháp tối ưu để quỹ thời gian cho phép hoàn thành hệ thống chương trình quy định nâng cao thêm mặt kiến thức, kỹ năng, kỹ...
- 11
- 1,333
- 2
Một số công thức cần nhớ khi giải bài tập ADN
... là: 2.(N/2 – 1) = N – liên kết hóa trị II CƠ CHẾ TỰ NHÂN ĐÔI ADN, TỔNG HỢP ARN: Sẽ giới thiệu sau kể tập vận dụng GV: Nguyễn Thị Tư i Đường link trang website: http://tuoinguyen1955.violet.vn/ ... A% = T% = A1 % + A % G% = X% = G1 % + G % Suy ra: Loại 4: Tính số liên kết ADN: • Số liên kết hidro ADN: Trong ADN: A liên kết với T bằng liên kết hidro G liên kết với X...
- 2
- 8,921
- 89
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động và sóng cơ học
... Vật lý trờng THPT 0.3 Đối tợng phạm vi nghiên cứu: + Nội dung chơng trình Vật lý THPT, tập SGK, tập Vật lý lớp 12 phần dao động sóng học, lý luận dạy học Vật lý, phơng pháp giải tập Vật lý, quan ... thức - Nhóm 2: Các nguyên nhân ý thức ý chí học tập học sinh - Nhóm 3: Các nguyên nhân từ giáo viên Tuy nhiên luận văn trọng phân tích số nguyên nhân kiến thức dẫn tới sai lầm học sinh giải tập ... đẳng thức vật lý phải đồng nh Khi giải tập vật lý nói chung, tập phần dao động sóng học nói riêng học sinh thờng mắc sai lầm sử dụng đơn vị đo đại lợng biểu thức không phù hợp, dẫn đến kết lời giải...
- 69
- 1,305
- 18
SKKN SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH
... thức lôgic học- khoa học suy luận, tư duy, vận dụng kiến thức vào môn Toán” (Hoàng Chúng ) Toán học đại xây dựng tảng lý thuyết tập hợp lôgic Toán Lôgic Toán đóng vai trò quan trọng dạy học giải ... độ khác Cần phải rèn luyện nhận thức 15 15 tư ng ứng đối tư ng, tức cần phải trau dồi tư hàm Cần phải trang bị cho học sinh kiến thức phép biến đổi tư ng đương, tư ng đương phương trình, bất phương ... chóng nhiều ý thức đặt điều kiện tư ng xứng cho ẩn phụ Ta phải làm cho học sinh nhớ ta đặt ẩn phụ chuyển đổi yêu cầu toán cẩn thận với việc phát biểu không đủ ý với ẩn vừa đặt - Dù em có ý thức đặt...
- 30
- 1,133
- 0
Một số vấn đề hình học cần chú ý khi giải bài tập toán lớp 9
... Ôn TẬP HÌNH HỌC THI TUYỂN SINH 10 3) HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG : ( chứng minh số vấn đề , tam giác đồng dạng, phương tích với đường tròn ) nhận biết tam giác vuông hệ thức lượng ... cầu góc xử lý ) từ chứng minh Sử dụng tính chất tia phân giác , tia phân giác góc ( ý tỷ số đường phân giác để sử dụng định lý đảo nhận diện phân giác ) Sử dụng tỷ số lượng giác tư ng ứng để ... Minh Ba Điểm Thẳng Hàng Phương pháp cộng góc 180 độ ( ý phân tích góc hợp lý, bắt cầu góc hình cách phân tích sử dụng kiến thức học, ý phân tích góc ( vai trò đường tròn….) , tính chất góc...
- 14
- 1,225
- 4
một số vấn đề trong việc sử dụng công thức tính nhanh để giai bài tập hóa học
... i quan h Hóa h c u c x lý m t cách nhanh nh t t i u nh t N u th c s làm c nh v y hi u qu thu c nhanh h n r t nhi u so v i vi c “c nh ” m t công th c gi i nhanh ó P/S: Bài vi t mang quan i m cá ... ã cho A Butan Nh ng B Isobutan C Pentan D A B thi H-C kh i A n m 2008, công th c không úng n a! Khi cracking hoàn toàn m t th tích ankan X thu c th tích h n h p Y (các th tích khí o i u ki n nhi ... nguyên t ” c xem ph ng pháp gi i nhanh nh t cho toán lo i Tuy nhiên, i u không ph i lúc c ng úng! Trong toán d làm nhanh nh t: i ây, dùng công th c tính nhanh ho c “quy i nguyên t ” có th cách 1,...
- 8
- 2,398
- 37
nhung cong thuc can khi giai bai tap ADN
... : Trong tình giải mã , tổng hợp prôtein, ba mARN có mã hoá a amin ARN mang a amin đến giải mã ) Giải mã tạo thành phân tử prôtein: GV : Trần Minh Qnh – Cam lộ 17 Ơn tập sinh học cao + 12 • Khi ... mã tARN không giống : có loại giải mã lần, có loại lần, lần - Nếu có x phân tử giải mã lần số aado chúng cung cấp 3x y phân tử giải mã lần … y z phân tư giải mã lần … z -Vậy tổng số ... CHUYỂN ( tARN) Trong trình tổng hợp protein, tARN nang axit amin đến giải mã Mỗi lượt giải nã, tARN cung cấp axit amin phần tử ARN giải mã lượt cung cấp bay nhiêu axit amin Sự giải mã tARN không...
- 20
- 1,013
- 31
Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... tri thức cần nhận thức; sơ đồ nhận thức có tri thức không tư ng thích Khi HĐ điều ứng diễn nhằm tạo lập sơ đồ nhận thức khác để tiếp nhận tri thức mới, tạo cân Chúng nhận thức, hoạt động quan trọng ... sinh • Khi dạy học định lý, cần ý có hai đường để tiếp cần định lý suy diễn suy đoán • Khi dạy học giải tập toán cần ý đến hai mặt suy diễn suy lý Nói cách khác cần ý thực hai mặt sau đây: ... hình thức tồn đối tư ng hệ thông tri thức có chủ thể nhận thức dễ dàng huy động để xâm nhập vào đối tư ng: hiểu chúng, giải thích vận dụng với tư cách sản phẩm thực HĐ Chẳng hạn HS gặp toán giải...
- 81
- 8,317
- 9
Tài liệu ĐỀ TÀI " RÈN LUYỆN KỸ NĂNG KHI GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC 9 DẠNG XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC PHÂN TỬ CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ " doc
... 2 - Bài tập dạng xác định công thức phân tử hợp chất hữu có nhiều cách giải - Từ tập dạng này, giáo viên mở rộng số tập dạng khác từ dạng tập Công tác chuẩn bị: a Đối ... phản ứng cháy hợp chất hữu Giải pháp mới: a Hướng dẫn cụ thể: * Bài tập: Phân tử hợp chất hữu A có hai nguyên tố Khi đốt cháy gam chất A thu 5,4 gam H 2O Hãy xác định công thức phân tử A Biết khối ... = 30 Thay y = vào ta có: x=2 Công thức phân tử hợp chất hữu A C2H6 b Một số tập mở rộng từ dạng tập trên: Bài 1: Đốt cháy hoàn toàn gam hidrôcacbon A có công thức phân tử CnH2n+2 cho sản phẩm...
- 6
- 3,549
- 53
sử dụng phương trình ion thu gọn khi giải bài tập hóa học
... luận: Qua ví dụ tập cụ thể,GV củng cố kiến thức cho HS Cho HS nhận xét cách giải tập , từ phân loại tập, biết chọn dạng tập để giải cho phù hợp nhanh hơn, xác hơn.GV cho HS biết tập giải phương pháp ... hướng giải cho tập, em giải cách thành thạo, từ em có sáng kiến giải tập nhanh Do lực có hạn , thời gian thực nghiệm chưa nhiều, vấn đề mà trình bày sáng kiến chắn nhiều thiếu sót, mong góp ý phê ... ion.,và ôn tập cách tổng quát toàn diện tất kiến thức. Tuy nhiên, thời gian thực học lớp hạn chế., hướng dẫn em nhận biết dạng tập hóa học,từ cho em tự làm tập nhà cách tự giác, việc làm quan trọng...
- 12
- 1,301
- 0
Lựa chọn hệ thống bài tập định tính và định lượng, hướng dẫn giải bài tập nhằm củng cố và mở rộng kiến thức về định luật Om đối với toàn mạch cho học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” Vật lí lớp 11 nâng cao (Giới hạn nguồn điện là nguồn phát và mạ
... Dạng 1: Bài tập định tính + Dạng 2: Bài tập định lượng + Dạng 3: Bài tập thí nghiệm + Dạng 4: Bài tập đồ thị II.2.2 Phương pháp giải tập phần định luật Om toàn mạch II.2.2.1 Phương pháp giải tập ... lực học sinh trình giải tập I.6 HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ - Muốn hướng dẫn học sinh giải tập cụ thể giáo viên phải giải tập đó, chưa đủ Muốn cho việc hướng dẫn giải tập định hướng cách ... PHƯƠNG PHÁP CHUNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ I.4.1 Tư trình giải tập vật lí - Quá trình giải tập vật lí thực chất trình tìm hiểu điều kiện tập, xem xét tư ng vật lí đề cập dựa kiến thức vật lí để nghĩ...
- 70
- 3,054
- 2
skkn VẬN DỤNG GIẢI BÀI TẬP ĐỂ CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO KIẾN THỨC TRONG VIỆC HỌC TẬP CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ ( LỚP 9 )
... = 16 Qua dạng bài, GV cung cấp cho HS số tập luyện tập ( sưu tầm số tài liệu tham khảo ) để HS nhà tự luyện tập GV kiểm tra hướng dẫn giải ( HS cần ) GV cần kiểm tra việc ôn tập lí thuyết HS ... giỏi thật không cao… IINội dung giải pháp: - 1/ Quá trình nghiên cứu: a- Hoạt động thầy trò: HS :phải thật tích cực việc học tập, tự tìm hiểu thông qua việc giải tập, tích cực hoạt động trao đổi, ... cực, nhằm giúp cho HS đạt hiệu cao trình học tập rèn luyện, đặc biệt nội dung nêu Bản thân mong BGH nhà trường đồng nghiệp, đồng chí góp ý xây dựng để ý tư ng hoàn thiện, hiệu thời gian tới Tây Phú,...
- 8
- 697
- 3
Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học
... học sinh phát giải vấn đề giải tập hoá học tìm cách giải nhanh (giải vấn đề) cách thông minh Sau số ví dụ tập hoá vô hữu sử dụng chương trình phổ thông CÁC BÀI TẬP HOÁ VÔ CƠ Bài tập 1: Hoà tan ... biết bàn luận, phê phán cách giải Đặc biệt khuyến khích học sinh tham gia nhận xét cách giải tập, rút kinh nghiệm phân tích mặt tư duy, kỹ giải tập Giáo dục tư tưởng cho học sinh, biết cách ... phần kia, để củng cố bài, để hướng dẫn học sinh học nhà, ôn tập củng cố, luyện tập kiểm tra đánh giá thiết phải dùng tập Khi giải tập trước tiên phải hướng dẫn học sinh giải phương pháp thông...
- 13
- 1,754
- 11
Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8
... (x+y)(x+y+1)(x+y-1) Bài 2: Rút gọn biểu thức: A = (6x+1)2+(6x-1)2-2(6x+1)(6x-1) Gợi ý: Dùng đẳng thức với biểu thức thứ 6x+1 biểu thức thứ hai 6x-1 để thu gọn biểu thức A= (6x+1-6x+1)2=22=4 Bài3 : Rút gọn biểu thức ... thiếu hụt kiến thức lớp dới, ý đến sai lầm mà học sinh thờng mắc phải có phần giải toán rút gọn Từ đầu t nghiên cứu cách giảng giải, tháo gỡ giúp học sinh tránh đợc sai lầm Trong trình giải vấn đề ... (x - 1) (2x - 3) 2x II.2.2- Hớng dẫn giải số tập: Bài 1: Phân tích đa thức thành nhân tử: x3-x+3x2y+3xy2+y3-y Nhận xét: đặt nhân tử chung hay dùng đẳng thức đợc nên dùng phơng pháp nhóm hạng...
- 18
- 2,725
- 31
công thức nhớ nhanh khi làm bài tập trắc nghiệm vạt lí
... xM = K Giải hệ: M sáng λD →λ a λD xM = (K + ) →λ a M tối λtím ≤ λ ≤ λđo ⇒ k ( số vân) 5 .Khi đặt mặt song song ( e, n ) vân trung tâm ( hệ vân ) dịch chuyển: x0 = e(n −1) D a VIII HIỆN TƯỢNG QUANG ... 1 1.Tìm bước sóng: λ = λ + λ mn mp pn + Chú ý bước sóng lớn lượng bé ngược lại 2 .Năng lượng để e khỏi ng tử trở K: W = hc( λ∞n + λn1 ) XI PHÓNG XẠ - NĂNG LƯỢNG HẠT NHÂN: • • m N m Số mol: n = ... bộ-DTTH-ĐT: 0543862977 Vật lý lớp 12 – 2009 Các đại lượng đặc trưng Phương trình vi phân q, i=q’ , L , C q"+ q LC Tần số góc riêng ω= q = Q0 cos(ωt + ϕ) Chu kỳ riêng T = 2π LC Năng lượng dao động Wd...
- 7
- 732
- 11
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... nhận thức người là: “đi từ trực quan sinh động đến tư trừu tư ng từ tư trừu tư ng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức tư ng khách quan” 1.2.2 Tư nhận thức học tập Tư mức ... mức độ tư chia BTHH thành loại: + Bài tập mức độ biết kiến thức: loại tập mức độ yêu cầu HS nhớ lại, tái lại kiến thức học + Bài tập mức độ hiểu kiến thức: loại tập yêu cầu HS nhớ lại kiến thức ... Sai lầm PP tư duy: Trong trình giải BTHH khả tư duy, PP tư định kết toán Từ trình tư HS tìm mối liên hệ kiện cho với yêu cầu BTHH để từ xác định bước luận giải để đến kết Trong trình tư HS thường...
- 169
- 1,952
- 9
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua việc khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập chương dao động điện dòng điện xoay chiều
... lý, thỡ quỏ trỡnh hc HS s gp tỡnh trng: sai lm ni tip sai lm iu ú s lm gim cht lng dy hc vt lý 1-3 Học sinh giải tập vật lý theo kiểu giải toán, tức tìm đáp số mà cha làm sáng tỏ chất vật lý ... Phơng pháp nghiên cứu 6-1 Nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu sở lý luận tâm lý học, giáo dục học, lý luận dạy học vật lý liên quan đến sai lầm học sinh giải tập Nghiên cứu tài liệu liên quan đến ... sinh giải tập chơng Dao động điện - Dòng điện xoay chiều Nghiên cứu biện pháp, cách thức phát sai lầm học sinh giải tập 6.2 Nghiên cứu thực nghiệm Thực trạng học sinh phổ thông trung học giải tập...
- 68
- 1,456
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25