0

ý nghĩa của việc áp dụng tình huống có vấn đề trong dạy học

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Thạc sĩ - Cao học

... tình vấn đề dạy học Bản chất dạy học nêu vấn đề tình vấn đề Như việc tạo tình huống, sử dụng tình vô quan trọng, vai trò định đến thành công học Việc tạo tình vấn đề dạy học mục đích ... quan đến tình vấn đề dạy học Lý thuyết ông THCVĐ tư dạy học sở lý thuyết dạy học giải vấn đề I.IA Lecne với Dạy học nêu vấn đề [19] đặc biệt quan tâm tới THCVĐ dạy học nêu vấn đề Ông cho ... SV nắm vững nội dung kĩ giải vấn đề thực sống 1.3.3 Tình vấn đề cách tạo tình vấn đề 1.3.3.1 Tình vấn đề Tình vấn đề khái niệm trọng tâm PPDH nêu GQVĐ, vai trò quan trọng...
  • 108
  • 1,590
  • 11
Đề tài kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT cẩm thủy III tỉnh thanh hóa

Đề tài kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT cẩm thủy III tỉnh thanh hóa

Giáo dục công dân

... giải pháp nhằm vận dụng phương pháp thảo luận nhóm phương pháp nêu vấn đề dạy học phần đạo đức môn GDCD lớp 10 Chương I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.1 Lý luận ... trạng thái nhu cầu giải mâu thuẫn, mong muốn giải mâu thuẫn (vẫn đề) Cách thức tiến hành phương pháp nêu vấn đề Xây dựng tình huốn vấn đề: a Tạo tình vấn đề b Phát nhận dạng vấn đề nảy sinh ... kết luận d Đề xuất vấn đề Trong dạy học nêu vấn đề phân biệt bốn mức trình độ: Mức 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề HS thực cách giải vấn đề theo hướng dẫn GV GV đánh giá kết làm việc HS Mức...
  • 55
  • 3,791
  • 3
Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Ngữ văn

... người nhận tình huống, vấn đề, tâm trạng liên quan đến tầm suy nghĩ hay rung động Tác phẩm vấn đề Nhưng vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành tình vấn đề chủ thể người đọc - học sinh Chúng ... A- ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vận dụng kiểu dạy học nêu vấn đề phân tích tác phẩm văn học bậc THPT thực từ lâu Thế tiết dạy thành công khó làm nêu lên tình vấn đề nhằm đưa học sinh ... nêu vấn đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến khích học sinh giải vấn...
  • 19
  • 2,841
  • 12
SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Giáo dục học

... người nhận tình huống, vấn đề, tâm trạng liên quan đến tầm suy nghĩ hay rung động Tác phẩm vấn đề Nhưng vấn đề tác phẩm tự nhiên trở thành tình vấn đề chủ thể người đọc - học sinh Chúng ... www.word-reader.com A- ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Vận dụng kiểu dạy học nêu vấn đề phân tích tác phẩm văn học bậc THPT thực từ lâu Thế tiết dạy thành công khó làm nêu lên tình vấn đề nhằm đưa học sinh ... nêu vấn đề liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến khích học sinh giải vấn...
  • 20
  • 1,762
  • 4
kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường thpt cẩm thủy iii tỉnh thanh hóa

kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong phần đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 ở trường thpt cẩm thủy iii tỉnh thanh hóa

Giáo dục học

... hướng giải pháp nhằm vận dụng phương pháp thảo luận nhóm phương pháp nêu vấn đề dạy học phần đạo đức môn GDCD lớp 10 MÉT SÈ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.1 Lý luận chung ... kết luận d Đề xuất vấn đề Trong dạy học nêu vấn đề phân biệt bốn mức trình độ: Mức 1: GV đặt vấn đề, nờu cỏch giải vấn đề HS thực cỏch giải vấn đề theo hướng dẫn GV GV đỏnh giỏ kết làm việc HS Mức ... hành phương phỏp nờu vấn đề Xây dựng tình huốn vấn đề: a Tạo tình vấn đề b Phỏt nhận dạng vấn đề nảy sinh c Phỏt biểu vấn đề cần giải Giải vấn đề đặt ra: a Đề xuất cỏch giải b Lập kết hoạch...
  • 106
  • 452
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề thiết kế một số bài giảng điện tử phần Quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Vật lý

... pháp dạy học nêu vấn đề nhiều quan niệm tên gọi khác dạy học nêu vấn đề như: dạy học giải vấn đề, dạy học dựa vấn đề, dạy học phát giải vấn đề v.v .Vì tùy thuộc vào góc độ nhìn nhận mà ... phương pháp dạy học nêu vấn đề 25 1.4.2.2.1 Vấn đề .25 1.4.2.2.2 Tình vấn đề .25 1.4.2.3 Cấu trúc dạy học nêu vấn đề 26 1.4.2.4 Bản chất dạy học nêu vấn đề ... trình học tập 1.4.3 Các phương pháp dạy học dạy học nêu vấn đề 1.4.3.1 Phương pháp trình bày nêu vấn đề Thực chất phương pháp sau tạo tình vấn đề, GV nêu vấn đề rõ logic trình suy nghĩ giải vấn...
  • 72
  • 976
  • 0
skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP nêu vấn đề NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ dạy học TRONG một số nội DUNG PHẦN “CÔNG dân với VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN và PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA học”

skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP nêu vấn đề NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ dạy học TRONG một số nội DUNG PHẦN “CÔNG dân với VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN và PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA học”

Giáo dục học

... GIẢI PHÁP THỰC HIỆN…………………………………………… Một số lưu ý vận dụng phương pháp nêu vấn đề …………… 10 Vận dụng phương pháp nêu vấn đề số nội dung học … 11 Thực nghiệm vận dụng phương pháp nêu vấn đề dạy phần ... 42 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRONG M T SỐ N I DUNG PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong ... nhân p p p d y h c nêu vấ V y th tình vấ ề tình vấ ề ề? 1.2 Khái niệm tình vấn đề Tình vấ ề l ểm khở ầu d y h c nêu vấ ề Theo Phan Tr ng Ng “ ống vấ ề tình mà quan h với chủ thể ng,...
  • 45
  • 587
  • 0
Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương.docx

Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương.docx

Quản trị kinh doanh

... Phưong pháp nội dung phân tích tài doanh nghiệp: 1.2.3.1 Phương pháp phân tích tài chính: Phương pháp truyền thống áp dụng phổ biến phân tích tài phương pháp tỷ số Phương pháp tỷ số phương pháp tỷ ... ngành, tình trạng công nghệ, thị phần ) thông tin pháp lý, kinh tế doanh nghiệp (các thông tin mà doanh nghiệp phải báo cáo cho quan quản lý như: tình hình quản lý, kiểm toán, kế hoạch sử dụng ... toán báo cáo tài mô tả tình trạng tài doanh nghiệp thời điểm định Đây báo cáo tài ý nghĩa quan trọngđối với đối tượng quan hệ sở hữu, quan hệ kinh doanh quan hệ quản lý doanh nghiệp Thông...
  • 68
  • 1,657
  • 7
Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương.

Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương.

Tài chính - Ngân hàng

... Phưong pháp nội dung phân tích tài doanh nghiệp: 1.2.3.1 Phương pháp phân tích tài chính: Phương pháp truyền thống áp dụng phổ biến phân tích tài phương pháp tỷ số Phương pháp tỷ số phương pháp tỷ ... ngành, tình trạng công nghệ, thị phần ) thông tin pháp lý, kinh tế doanh nghiệp (các thông tin mà doanh nghiệp phải báo cáo cho quan quản lý như: tình hình quản lý, kiểm toán, kế hoạch sử dụng ... toán báo cáo tài mô tả tình trạng tài doanh nghiệp thời điểm định Đây báo cáo tài ý nghĩa quan trọngđối với đối tượng quan hệ sở hữu, quan hệ kinh doanh quan hệ quản lý doanh nghiệp Thông...
  • 68
  • 761
  • 0
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào dạy học một số bài thơ trữ tình ở lớp 11 trường trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào dạy học một số bài thơ trữ tình ở lớp 11 trường trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... nêu vấn đề 12 1.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề 12 1.1.2 Bản chất dạy học nêu vấn đề 14 1.2 Dạy học nêu vấn đề với việc dạy tác phẩm văn chương 17 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC ... pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề nhiều cách định nghĩa pp dhnvđ bản, định nghĩa V.ÔKôn I-Ia-Lecne nói bao quát đặc điểm pp dạy học Theo V.Ôkôn: Dạy học nêu vấn đề ... cứu dạy học nêu vấn đề Những công trình dịch từ nước ngoài:  Về lí luận chung: công trình V.Ôkôn (Những sở dạy học nêu vấn đề) , I-Ia-Lecne (Dạy học nêu vấn đề) , Machuskin (Các tình vấn đề...
  • 158
  • 1,859
  • 9
Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương

Một số vấn đề về phân tích tài chính doanh nghiệp ở công ty TNHH An Dương

Khoa học xã hội

... Phưong pháp nội dung phân tích tài doanh nghiệp: 1.2.3.1 Phương pháp phân tích tài chính: Phương pháp truyền thống áp dụng phổ biến phân tích tài phương pháp tỷ số Phương pháp tỷ số phương pháp tỷ ... ngành, tình trạng công nghệ, thị phần ) thông tin pháp lý, kinh tếđối với doanh nghiệp (các thông tin mà doanh nghiệp phải báo cáo cho quan quản lý như: 10 Chuyên đề tốt nghiệp tình hình quản lý, ... cho việc đánh giá tỷ số doanh nghiệp hay nhóm doanh nghiệp; thứ hai: việc áp dụng công nghệ tin học cho phép tích lũy liệu thúc đẩy nhanh trình tính toán hàng loạt tỷ số; thứ ba: phương pháp phân...
  • 73
  • 534
  • 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ TRỮ TÌNH  Ở LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THƠ TRỮ TÌNH Ở LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

Thạc sĩ - Cao học

... nêu vấn đề 12 1.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề 12 1.1.2 Bản chất dạy học nêu vấn đề 14 1.2 Dạy học nêu vấn đề với việc dạy tác phẩm văn chương 17 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC ... pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề nhiều cách định nghĩa pp dhnvđ bản, định nghĩa V.ÔKôn I-Ia-Lecne nói bao quát đặc điểm pp dạy học Theo V.Ôkôn: Dạy học nêu vấn đề ... cứu dạy học nêu vấn đề Những công trình dịch từ nước ngoài:  Về lí luận chung: công trình V.Ôkôn (Những sở dạy học nêu vấn đề) , I-Ia-Lecne (Dạy học nêu vấn đề) , Machuskin (Các tình vấn đề...
  • 158
  • 1,380
  • 1
Một vài nét về biện pháp gợi mở nêu vấn đề

Một vài nét về biện pháp gợi mở nêu vấn đề

Tư liệu khác

... Biện pháp gợi mở biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập, học sinh cảm thấy dễ dàng hoạt động Trong học tập giáo viên áp dụng nhiều nhiều biện pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực học sinh, ... gợi mở vấn đề, biện pháp gợi mở khơng phần quan trọng biện pháp giáo dục giảng dạy khác, qua hoạt động dạy học tiết dạy tơi thấy biện pháp gợi mở cần thiết hoạt động , lĩnh vực khơng áp dụng mơn ... mơn địa lí mà áp dụng cho mơn khác hiệu Qua biện pháp học sinh cảm thấy ham học hơn, khơng mà giúp học sinh nắm vững kiến thức hơn, nhớ kỹ hơn, nhớ lâu Trong năm học 2010-2011 năm học tiếp tục...
  • 18
  • 430
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân hóa nêu vấn đề phần hiđrocacbon và dẫn xuất halogen lớp 11 THPT

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân hóa nêu vấn đề phần hiđrocacbon và dẫn xuất halogen lớp 11 THPT

Khoa học xã hội

... dạy học Hình thức dạy học phân hoá - nêu vấn đề áp ứng đầy đủ hai mục tiêu kể - Đây hình thức dạy học kết hợp hai kiểu dạy học dạy học phân hoá dạy học nêu vấn đề Trong đó, dạy học nêu vấn đề ... khoa học, tính tư tưởng dạy học Tóm lại: Dạy học phân hoá - nêu vấn đề vận dụng nguyên tắc dạy học vào trình dạy học 1.2 ĐẶC ĐIỂM BỘ MÔN HOÁ HỌC VỚI VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÂN HOÁ - NÊU VẤN ĐỀ [4], ... bày sở lý luận thực tiễn đề tài bao gồm: Mối quan hệ dạy học phân hóa dạy học nêu vấn đề Đặc điểm môn hóa học với việc áp dụng dạy học phân hóa - nêu vấn đề Vai trò tập hóa học việc dạy học trường...
  • 38
  • 707
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác   lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật kiên giang

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

Khoa học xã hội

... phương pháp dạy học nêu vấn đề khác nhau, song tác giả coi phương pháp dạy học nêu vấn đề việc tổ chức trình dạy học cách tạo tình vấn đề dạy học, tạo người học nhu cầu phát giải vấn đề nảy ... pháp dạy học nêu vấn đề GV tạo tình vấn đề, từ tổ chức, điều khiển hoạt động SV giúp SV độc lập giải vấn đề học tập 1.1.1.2 Tình vấn đề * Vấn đề 15 Trong thực tiễn dạy học, thuật ngữ vấn ... họ thái độ hưởng ứng, ủng hộ việc sử dụng phương pháp trình dạy học - Tuy nhận thức đắn chất, ý nghĩa phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực tế, việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề...
  • 103
  • 2,762
  • 5
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông an minh, huyện an minh, kiên giang)

Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông an minh, huyện an minh, kiên giang)

Khoa học xã hội

... dạy học nêu vấn đề Bản chất dạy học nêu vấn đề: tạo tình vấn đề đạo GV, HS tự lực giải vấn đề, nhờ mà phát triển tư sáng tạo tri thức vững vàng Tình vấn đề 11 Trong dạy học nêu vấn đề ... Đề xuất vấn đề Đây bước dạy học nêu vấn đề, đề xuất vấn đề GV phù hợp kích thích HS nghiên cứu giải vấn đề bước Đề xuất vấn đề việc GV đưa vấn đề hay hệ thống vấn đề cho HS nhận thấy vấn đề học ... nêu vấn đề , nêu lên sở lý luận dạy học nêu vấn đề điều kiện để xuất tình vấn đề I.Ia Lecne với sách Dạy học nêu vấn đề , lý giải làm sáng tỏ chất, sở, tác dụng phạm vi áp dụng dạy học nêu vấn...
  • 107
  • 2,906
  • 9

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25