... giáodục pháp luật chohọcsinh THPT: Văn kiện Đ i h i Đảng tồn quốc lần thứ VI ( năm 1986) ghi nhận: “Coi trọng giáodục trị, tư tưởng, đạo đức, pháp luật, giáodục thể chất quốc phòng chohọc ... học sinh. ” Văn kiện Đ i h i Đảng tồn quốc lần thứ VIII rõ: “ Tăng cường giáodụccơng dân, giáodục lòng u nước, chủ nghĩa Mác Lê nin tưtưởng Hồ Chí Minh Đẩy mạnh giáodục pháp luật, đạo đức, ... đà vào tệ nạn xã h i, dễ vi phạm pháp luật N idunggiáodục pháp luật phần n idung chương trình giáodục cấp học, đặc biệt cấp họcTHPT .Giáo dục pháp luật ph i làm thường xun trườngTHPT Giáo...
... Số giáo viên dạy gi i năm 2010 – 2011 là: Giáo viên dạy gi i cấp tỉnh 15 giáo viên, giáo viên dạy gi i cấp trường 20 giáo viên Như vậy, nhà trường có i u kiện thuận l icho việc dạy học Đ i ngũ ... luận tư tưởng, đạo lý chohọcsinhlớp 12 THPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ - Hưng Yên Biện pháp rèn luyện kỹ lập dàn ý kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lý chohọcsinhlớp 12 trườngTHPT Trần Hưng Đạo ... làm đề Đ i v i nghị luận xã h i n i chung nghị luận tưtưởngđạo lý n i riêng t i liệu không gi i hạn, có i u ngư i viết lưu ý sử dụngtư liệu thuộc xã h i nhiều tư liệu thuộc văn học, nghệ...
... tố liên quan đến công tác giáodụcđạođứchọcsinh để từ đề biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh giai đoạn Gi i hạn đề t i: Nghiên cứu thực trạng biện pháp giáodụcđạođứchọcsinhlớp 10C4 ... Hoạt động giáo viên chủ nhiệm: * Tầm quan trọng công tác giáo viên chủnhiệmcông tác giáodụcđạođức nhà trường: Giáo viên chủnhiệm lực lượng công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ngư i quản ... tác giáodụcđạođứchọcsinh 2.2.1.5 Sự tham gia giáodụcđạođứcchohọcsinhgiáo viên môn * Ưu i m : Giáo viên môn có ý liên hệ giáodụcđạođứchọcsinh thông qua học, tiết học Thường xuyên...
... vai trò giáodụcđạođứcchohọc sinh, nâng cao hiệu giáodục toàn diện nhà trường để đưa trường trở thành m itrườnggiáodục tin cậy cho phụ huynh họcsinh mặt Vì vậy, mạnh dạn vận dụng đ i ... số họcsinh hiểu b i, tiếp thu tốt học khoảng 92%, đặc biệt số họcsinh yêu thích mônhọc có chuyển biến rõ rệt, cụ thể số họcsinh đăng ký tham gia thi họcsinh gi i cấp trườngmôngiáodụccông ... hết họcsinhhọc đ i phó Nhưng thực chất, GDCD mônhọc quan trọng, mônhọc trực tiếp cung cấp chohọcsinh gi i quan, phương pháp luận khoa học, mônhọc giúp chohọcsinh hình thành nhân cách, đạo...
... KIỂU ƯỠN THÂN CHO NỮ HỌCSINHLỚP 12 TRƯỜNGTHPT NAM SÁCH II 3.2.1 Xác định tiêu đánh giá phát triển thể lực mơn nhảy xa kiểu ưỡn thân cho nữ họcsinhlớp 12 trườngTHPT Nam Sách II Để đánh giá ... nữ họcsinhlớp 12 trườngTHPT Nam Sách II, bao gồm: Tiến hành thu thập l ithành tích nhảy xa kiểu ưỡn thân nữ họcsinhlớp 12 năm học trước để so sánh v i năm học 2009 - 2010 Giai đoạn II: ... triển sức mạnh tốc độ chohọcsinhmơn thể dụcthpt Th i gian phản ứng đo từ - tui Trong lứa tui th i gian vào khoảng 0,50 đến 0,90 giây Song th i gian phản ứng biến đ i nhanh đến - tui giảm...
... viên cung cấp kiến thức chohọcsinh thông qua ngư igiáo viên thực nhiệm vụ giáodục phát triển chohọc sinh, họcsinhgiáo viên cần ph ichủ động i u khiển, hướng dẫnlớphọc để họcsinh tiếp ... môn, hiểu trình độ, đặc i m sức khoẻ, lứa tu i, gi i tính học sinh, có hiểu biết khoa học sư phạm kết hợp v i việc ápdụngcông nghệ thông tin vào tiết dạy Từ đó, giáodụctưtưởngchohọc sinh, ... thú học tập môn Thể dụcchohọcsinh THCS IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM L I: Hiệu kinh tế: Đây sáng kiến ápdụng lĩnh vực giáodụchọcsinh THCS, chủ yếu để ngư igiáo viên có phương pháp dạy học...
... l i n i để dẫn dắt họcsinhvàohọcvào phần cấu trúc học, sử dụng câu chuyện giáo viên dẫn dắt họcsinhvàohọc cách trực tiếp tạo ý họcsinh Có hai hình thức để dẫnhọcsinhvào học: * Sử dụng ... câu h i có tính liên kết để dẫnhọcsinhvào m i, họcsinh thấy cảm giác hứng thú đê bước vào Chẳng hạn để dẫnhọcsinhvào 10 Quan niệm đạođứcgiáo viên bắt đầu giảng câu chuyện Bác Hồ đ i thường, ... chuyện để giảng dạy phần côngdân v iđạođức dễ dàng giáo viên đồng th i góp phần việc sử dụng để giảng dạy đạt hiệu cao V itư cách giáo viên giảng dạy môn, xin trình bày v i kinh nghiệm nhỏ mà...
... trình học Trong trình dạy ngư igiáo viên cung cấp kiến thức chohọcsinh thông qua ngư igiáo viên thực nhiệm vụ giáodục phát triển chohọc sinh, họcsinhgiáo viên cần ph ichủ động i u khiển, ... tri thức môn, hiểu trình độ, đặc i m sức khoẻ, lứa tu i, gi i tính học sinh, có hiểu biết khoa học sư phạm kết hợp v i việc ápdụngcông nghệ thông tin vào tiết dạy Từ đó, giáodụctưtưởngcho ... Vinh Sử dụnggiáo án i n tử nhằm tạo hứng thú học tập môn Thể dụcchohọcsinh THCS Đây sáng kiến ápdụng lĩnh vực giáodụchọcsinh THCS, chủ yếu để ngư igiáo viên có phương pháp dạy học môn...
... v i tác dụng Mà SGK SBT vật lý hai t i liệu dùngcho GV HS Chính nhiều họcsinh tập thí nghiệm b Kiểm tra thi cử Trong tiết kiểm tra thông thường lớp kỳ thi họcsinh gi i tỉnh, quốc gia kỳ thi ... chất i m” lớp 10 THPT- Ban KHTN NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ T I Nghiên cứu đặc i m tư vật lý tư sáng tạo Nghiên cứu lý luận vai trò, đặc i m tập thí nghiệm việc b i dưỡng tư sáng tạo chohọcsinh Tìm hiểu ... xét giáo viên - Tạo i u kiện để HS gi ithànhcôngnhiệm vụ giao: + Lựa chọn lôgic n idunghọc thích hợp: cách phân chia họcthành vấn đề nhỏ, vừa v i trình độ xuất phát HS cho họ tự lực giải...
... “Vận dụngTưtưởngđạođức Hồ Chí Minh trình giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT thông qua gương đạođức nhà giáo , Hồ Thị Bích Ngọc: “Vận dụngtưtưởngđạođức Hồ Chí Minh vàogiáodụcđạođứccho ... Minh chohọcsinhTHPT giai đoạn 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề t i tập trung nghiên cứu lý luận thực tiễn việc giáodụctưtưởngđạođức Hồ Chí Minh Từ vận dụngvào việc giáodụcđạođứcchohọcsinh ... N IDUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁODỤCTƯTƯỞNGĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH CHOHỌCSINHTHPT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 13 1.1 Giáodụctưtưởngđạođức Hồ Chí Minh chohọcsinh THPT...
... tiễn q trình giáodục n i chung q trình GDTC n i riêng B i hiệu cu i mặt giáodục phụ thuộc vào việc gi inhiệm vụ hình thành lý tư ng, tiêu chuẩn đạođức th i quen đạođức Việc tách riêng nhiệm ... viết đầy đủ Ban giám hiệu Cán quản lí Cơ sở vật chất Chuẩn kiến thức, kĩ GiáodụcGiáodụcđào tạo Giáodục thể chất Giáo viên Giáo viên tiểu họcGiáo viên thể dục Hoạt động dạy họcHọcsinhHọc ... pháp giáodục Tiểu học ph i phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh; phù hợp v i đặc trưng mơn học, hoạt động giáo dục, đặc i m đ itư ng họcsinhi u kiện lớp học; b i dưỡng cho học...
... Giả thuyết khoa học Bằng việc đề xuất gi i pháp vận dụng cách hợp lý vào thực tiễn việc vận dụng quan i m toàn diện vàogiáodụcđạođứchọcsinhcông tác giáodụcđạođứchọcsinhtrườngTHPT ... nghiên cứu nêu đề cập đến vấn đề liên quan đến đạo đức, giáodụcđạo đức, giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Tuy nhiên, vấn đề vận dụng quan i m toàn diện giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT n i ... vi nghiên cứu Đề t i nghiên cứu vận dụng quan i m toàn diện việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Đề t i tập trung nghiên cứu vận dụng quan i m toàn diện việc giáodụcđạođứcchohọc sinh...
... đạođứcchohọcsinhTHPT - Đề xuất số gi i pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT nhằm nâng cao chất lợng giáodục trị, đạođức l i sống cho niên, họcsinh giai đoạn ... Chí Minh đạođức trình giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Đề xuất số gi i pháp vận dụng t tởng Hồ Chí Minh đạođức nhằm nâng cao hiệu công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT giai đoạn Kết ... trình giáodụcđạođứcchohọcsinh 57 2.2 Vai trò, vị trí môn GDCD trình giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 61 2.3 Giáodụcđạođứcchohọcsinh thông qua hoạt động ngo i khoá nhằm tìm hiểu thân...
... lo i HS đồng th i giúp GVCN có biện pháp giáodục kịp th i, hiệu Bên cạnh thân giáo viên tin học không thường xuyên có mặt lớpchủnhiệm nhiều đặc biệt vào bu ihọc b i dưỡng trườngđặn đến lớp ... trọng có thêm gi i pháp hợp lí công tác chủnhiệm II GI I QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Giáodục đóng vai trò quan trọng phát triển lo i ngư i phương pháp giáodục giúp cho việc giáodục hướng để tìm ... huynh họcsinh lớp, cán giáo viên công nhân viên nhà trường việc ngăn chặn tình trạng vi phạm pháp luật, bạo lực học sinh, đảm bảo an ninh trật tựtrường học, tuyên truyền t ihọcsinhsinh hoạt...
... thể dục - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục 10 - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục 11 - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục ... thể dụchọcsinhTHPT Làm đề t i nghiên cứu, cụ thể sau B GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GI I PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở lý luận việc dạy họcmôn thể dục nhà trường phổ thông Đ i v ihọcsinh THPT, lứa tui ... lai em chúng ta, góp phần vào việc giáodục toàn diện phát triển toàn diện chohọcsinh th i kỳ h i nhập II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 20 Để giảng dạy môn thể dục đạt kết cao Là nhóm trưởngmôn thể dục...
... tố liên quan đến công tác giáodụcđạođứchọcsinh để từ đề biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh giai đoạn Gi i hạn đề t i: Nghiên cứu thực trạng biện pháp giáodụcđạođứchọcsinhlớp 10C4 ... Hoạt động giáo viên chủ nhiệm: * Tầm quan trọng công tác giáo viên chủnhiệmcông tác giáodụcđạođức nhà trường: Giáo viên chủnhiệm lực lượng công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ngư i quản ... tác giáodụcđạođứchọcsinh 2.2.1.5 Sự tham gia giáodụcđạođứcchohọcsinhgiáo viên môn * Ưu i m : Giáo viên môn có ý liên hệ giáodụcđạođứchọcsinh thông qua học, tiết học Thường xuyên...
... Nai CHƯƠNG Gi i pháp nhằm nâng cao hiệu giáodụctư 19 tư ng đạođức Hồ Chí Minh chohọcsinhTHPT …… 2.1 Một số gi i pháp nâng cao hiệu giáodụctưtưởngđạođức Hồ 23 Chí Minh chohọcsinh ... sở lý luận thực tiễn việc giáodụctưtưởngđạođức Hồ Chí Minh chohọcsinhTHPT giai đoạn 1.1 Giáodụctưtưởngđạođức Hồ Chí Minh chohọcsinhTHPT yêu cầu cấp bách giai đoạn 1.1.1 ... giai đoạn Chương GI I PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁODỤCTƯTƯỞNGĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH CHOHỌCSINHTHPT 2.1 Một số gi i pháp nhằm nâng cao hiệu giáodụctưtưởngđạođức Hồ Chí Minh cho...
... thể dục - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục 10 - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục 11 - Nhà xuất giáodục T i liệu b i dưỡng giáo viên môn thể dục ... thể dụchọcsinhTHPT Làm đề t i nghiên cứu, cụ thể sau B GI I QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GI I PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở lý luận việc dạy họcmôn thể dục nhà trường phổ thông Đ i v ihọcsinh THPT, lứa tui ... lai em chúng ta, góp phần vào việc giáodục toàn diện phát triển toàn diện chohọcsinh th i kỳ h i nhập II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 20 Để giảng dạy môn thể dục đạt kết cao Là nhóm trưởngmôn thể dục...
... chui Ở trường, giáo viên chủnhiệm ngư igiaonhiệm vụ, theo d i quản lý họcsinhlớp Do giáo viên chủnhiệm ngư i thứ hai sau cha mẹ họcsinh hiểu họcsinh Trong năm làm công tác chủ nhiệm, ... giáodục rèn đạođứcchohọcsinhTHPT miền n i, vùng sâu vùng xa” Trong phạm vi viết xin trao đ i v i ý kiến giáo viên chủnhiệmlớp v i mong muốn “tất họcsinh thân yêu” tránh quan niệm sai ... Thực trạng gi i pháp cho vai trò GVCN lớpcông tác giáodụcđạođức HS miền n i Đ itư ng − Nghiên cứu trình chủnhiệmlớp Phạm vi nghiên cứu − Do tui đ i, tui nghề th i gian nghiên cứu có hạn...
... họcsinh cần thiết ph i nâng cao nhận thức cán quản lí giáo viên TDTT, giáo viên chủ nhiệm, họcsinh cha mẹ họcsinh vai trò GDTC trườnghọc phát triển thể chất tinh thần học sinh; gi i tỏa cho ... (có giáo viên dạy trực tiếp) V i th i lượng học tiết/tuần họcsinhlớphọc 35 tuần th i lượng tiết/tuần họcsinhtừlớp đến lớp 12, chia làm bu i học/ tuần, học 35 tuần (th i gian học tiết học ... học tập; vui ch i gi i trí họcsinh Trên gi i pháp đề t i lựa chọn để gi inhiệm vụ nâng cao hiệu GDTC trườngTHPT Cổ Loa tốt 28 3.2.2 ứng dụng đánh giá gi i pháp nâng cao hiệu học thể dục cho...