... trường Tiểuhọc nghiên cứu trong giai đoạn vừa qua để rút ra những bài học kinh nghiệm cần thiết cho công tác xâydựng và phát triển độingũ giáo viêntiểu học. học sinh . người giáoviêntiểuhọc ... cứu: -Thực trạng công tác xâydựngđộingũgiáoviênTiểuhọc ở Quận 4. 4.2 Khách thể nghiên cứu: -Đội ngũgiáoviênTiểuhọc và cán bộ quản lý ở một số trường Tiểuhọc thuộc điạ bàn Quận 4, ... cho học sinh. Bởi những lẽ trên, việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên đã trở thành nhiệm vụ quan trọng và cấp bách cho việc đổi mới giáo dục phổ thông. Xâydựngđộingũgiáoviên tiểu...
... xâydựngđội ngũ giáoviêntiểuhọc của một số trường tiểuhọc ở Quận 4 , thành phố Hồ Chí Minh”nhằm góp phần xâydựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xâydựngđộingũgiáo viên tiểuhọc ... giáo dục Tiểuhọc , giáoviêntiểuhọc và đề ra các giải pháp để nâng cao chất lượng độingũ giáo viên ở tỉnh Bình Thuận. -Luận văn “Quản lý việc nâng cao trình độ độingũgiáoviêntiểuhọc ... 1.2.7.2./Nội dung cuả công tác xâydựngđộingũgiáoviên trường tiểu học. -Xây dựngđộingũgiáoviên đạt trình độ CNNGVTH. Tiêu chuẩn giáoviêntiểuhọc phải đạt được bao gồm : +Về phẩm...
... 3.1. Xác định cơ sở khoa học của việc quản lý nhằm xâydựngđội ngũ giáoviêntiểu học. 3.2. Phân tích thực trạng việc quản lý nhằm xâydựngđộingũgiáo viên trường Tiểuhọc Kiến Thiết, huyện ... thực hiện được (mới tổ chức được cho độingũgiáoviên cốt cán) Từ thực trạng của độingũgiáoviêntiểuhọc nói chung và độingũ giáo viên trường tiểuhọc Kiến Thiết, Yên Sơn, Tuyên Quang nói ... nhằm xâydựngđộingũgiáo viên trường Tiểuhọc Kiến Thiết, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang. 4. Đối tượng nghiên cứu. 2Như vậy công tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũ giáo viên...
... BIỆN PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN DẠY GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCI/ PHẦN MỞ ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài : Muốn có học sinh giỏi , phải có giáoviên giỏi , điều đó xưa nay ai ... hình giáoviên của trường Tiểuhọc Nguyễn Thái Bình : Tổng số giáoviên : 25 đứng lớp ( học chính quy hệ 12 + 2 : 7 ; hệ 9+3 : 2 ; hệ CNKH : 4 ; hệ cao đẳng tiểuhọc : 12 ) . Hiện nay toàn bộ giáo ... Đối tượng : Giáoviên Trường Tiểuhọc Nguyễn Thái Bình. + Phạm vi nghiên cứu : Biện pháp xâydựnggiáoviên dạy giỏi các cấp.4. Nhiệm vụ nghiên cứu : Do trình độ tay nghề của giáoviên không...
... CỦA VIỆC QUẢN LÝNHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN THCS 1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN1.2. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN410CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ... tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũgiáo viên 3.2. Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáoviên 3.3. Đa dang hoá các nội dung, hình thức bồi dưỡng phát triển độingũ giáo viên. ... BIỆN PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY3.1. Quán triệt các nguyên tắc trong công tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũgiáo viên. 3.1.1....
... thực hiện, đến nay quá trình xâydựngđộingũ đã mang lại kết quả bước đầu rất quan trọng.Mỗi giáoviên trong nhà trường: từ đó giáoviên mới vào nghề đến giáoviên thâm niên giảng dạy, đều ... trình tự một tiết học cụ thể, Hiện nay, giáoviênđứng lớp vững vàng, ở hầu hết các tiết, các môn học. + Năm học: 2003-2004: Có 1/24 giáoviên đạt danh hiệu “GVG tỉnh”; 5/24 giáo viên đạt danh ... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNGXÂY DỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊNNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THCS AN MỸ IIBÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCLỚP CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC _ THCS_SÓC TRĂNG NĂM 2006_...
... CỦA VIỆC QUẢN LÝNHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN THCS 1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN1.2. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN410CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA ... tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũgiáo viên 3.2. Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáoviên về 3.3. Đa dang hoá các nội dung, hình thức bồi dưỡng phát triển độingũ giáo ... hút, giữ chân, tạo cơ hội phát triển và thăng tiến cho độingũ giáo viên. 2.3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHỞ trên là những...
... T-=Ô!"Ơu!&(KvKƯ=ơã$%"âê=Ô!"Ơu!&*v*|*}vVPHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG ICƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN ỞTRƯỜNG THCS1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN1.1.1 Một số khái niện‚7+01:E8:+5<,3+89G/,12:-F137,99483/09.<89G-,1..<B812970+9.703.F0:F1N.+89.3.F0AF59+89QP,39.C81.3H-,AP1.4+8O+D./,-N-1.3F8JP512.F,3./8129+89:7;,3:F,9+899.C81.+89.9+89127EF13P899+89I.<B12I.+8IA+5J-F,1I.+8I97,3.F01.P5Q3+,4H+Q/-3H<B512A+5G-F57N-F,19.4<,I.+833H-F01970+G/8-3<B,12K‚7+01:E82-+84M7,9:+5.F,3./8121.<D123+89G/,12948E83.<89.B,I67-:7;,3970+9.703.F067+01:E89+899;8IGF813;839+09+89N.;7970+.F,3./8121.P5QJ+04G+0Q<,A;,1.+51.JC51.3.<B512970+9+899B67+13H412.F,3./8122-+84M7,9G+0QJ+04<,3-F8I37,9I.+833H-F01A+5QB0H/,12.F,3./812AF5QP,3/8:<B,1297D121.<9.;83:<B,12K‚7Z1:k127o11.;1:`93H4121._3H<q12:_67Z1:k94112<q-67Z1:kGY-12s3H412.Y-Go12<I.XQ1._3H<q12KH4121 ... BIỆN PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNGTHCS NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY3.1. Quán triệt các nguyên tắc trong công tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũgiáo viên. vK*K*K+0QJ+043C81..F,3./812A+59.703H<B12I.c33H-d1970+/,'A+5B0'9.42-+84A-F1KHF19BB0G481.+53H<B512A;,1M]12I.c33H-d1A+543.<,93-FD1970+3H<B512KvK*K(K+0QJ+043C81.3C89.9<,99.70G/,12970+2-+84A-F13H412A-F,9J/5-M<BD12A+5I.c33H-d1K<5122-+84A-F1I.+0-3<,2-+893C89.9<,99.70G/,123H412A-F,93-F8I1.;,11/,-M712J/5-M<BD12970+9;8I3HF1G/5123.B5-1F79+43-1.3.;513<,.4,93<,J/5-M<BD12K/D-2-+84A-F1N ... b19c9.4X3GY129f+.hQY39c9.3•31.^3K|PHẦN MỞ ĐẦUKHOA QLGDMỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHNgười...
... ngũgiáoviêntiểu học 1.3.1. Vị trí, vai trò độingũgiáoviêntiểu học 1.3.2. Chuẩn giáoviêntiểu học 1.3.3. Phát triển độingũgiáoviêntiểu học 1.3.4. Phát triển giáoviêntiểuhọc là yêu ... giáoviêntiểu học Trong công tác phát triển độingũgiáoviêntiểuhọc trớc hết phải tiến hành quy hoạch độingũgiáo viên. Quy hoạch độingũgiáoviêntiểuhọc là bản luận chứng khoa học về ... về độingũgiáoviêntiểuhọc tỉnh Sơn La hiện nay2.4. Thực trạng công tác quản lý phát triển độingũgiáoviêntiểuhọc tỉnh Sơn La2.4.1. Xâydựng kế hoạch phát triển độingũgiáoviên tiểu...
... do độingũgiáo viên. - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho độingũgiáoviên - Chăm lo đời sống 1/ Giáo dục tư tưởng cho độingũgiáoviên : - Tổ chức giáo dục chính trị cho độingũgiáoviên ... năm học. 2/ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviên : Như phần trình bày trên độingũgiáoviên của trường về giáo viên giỏi chưa cao, giáoviên khá trung bình tỉ lệ cao hơn, giáoviên ... như đã nêu ở trên 1 số giáoviên chưa đạt chuẩn sư phạm chiếm đa số tuổi đời tuổi nghề của giáoviên quá hạn chế. Do đó công tác xây dựng độingũgiáoviên Trường Mẫu Giáo Đại Hưng, Bản thân...
... pháp luật. 1.2.3. Giáoviêntiểu học, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng giáoviêntiểu học. * Giáoviêntiểuhọc và vai trò của họ. - Giáoviêntiểuhọc có những đặc ... đầu từ giáoviêntiểu học. + Mối quan hệ giữa giáoviên với địa phương và cha mẹ học sinh khá chặt chẽ là điều kiện để phối hợp giáo dục học sinh. Do vậy, nên người giáoviêntiểuhọc phải ... người giáoviêntiểu học. Xuất phát từ mục tiêugiáo dục tiểuhọc (điều 27 Luật giáo dục 2005). - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáo...
... dưỡng giáo viên. - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đánh giá việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc ... huy tác dụng mạnh mẽ đối với học tập nâng cao trình độ mọi mặt của ngũgiáoviên nói chung và độingũgiáoviênTiểuhọc huyện Phú Giáo nói riêng. Hầu hết giáoviên trong huyện đều nêu cao ... độingũ CBQL và giáoviêntiểuhọc ở huyện được xếp thứ bậc từ 11 đến 20 trong các nội dung như sau: Bảng 2.1b. ý kiến về công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviêntiểuhọc huyện Phú Giáo, ...
... Phần lớn số giáoviên này hiện nay đang là cán bộ quản lý trong các trường tiểu học. 2.2.4. Thực trạng độingũ CBQL các trường tiểuhọc tỉnh KonTum. Đội ngũ CBQL các trường tiểuhọc tỉnh KonTum ... luật.1.3. GIÁO DỤC TIỂUHỌC TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC.1.3.1. Giáo dục tiểuhọc trong hệ thống giáo dục quốc dân.1.3.1.1. Vai trò vị trí của giáo dục tiểu học. - Điều 2 của Luật phổ cập giáo ... lệ % Học sinh tiểuhọc 55109 Học sinh nữ 26556 48.19 Học sinh người Dân tộc: 37166 67.44 Học sinh khuyết tật học chuyên biệt 46 0.08 Học sinh khuyết tật học hòa nhập 446 0.8 Học sinh học 2 buổi/...
... thứ hai 8 KHẢO SÁT ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC ĐBSCL VÀ THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC Ở TIỂU HỌC 8 I. KẾT QUẢ KHẢO SÁT GIÁOVIÊNTIỂUHỌC 9 II. KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỌC SINH TIỂUHỌC 13 III. KẾT QUẢ ... khoa học: “Những giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntiểuhọc ĐBSCL” do Viện Nghiên cứu giáo dục, trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh thực hiện nhằm khảo sát năng lực giáoviêntiểuhọc ... DẠY HỌC II.1 XÂYDỰNG KHỐI CỘNG ĐỒNG GIÁO DỤC Ý nghĩa vấn đề Công tác giáo dục không thể chỉ là công việc của riêng ngành giáo dục, nhất là đối với bậc tiểu học. Bậc tiểuhọc là bậc học...
... điểm của giáoviên và độingũgiáoviênTiểu học. 1.5.2.1. GiáoviênTiểu học. Giáo viênTiểuhọc là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường tiểu học. Mỗi trường Tiểuhọc gồm: ... môn học bắt buộc ở bậc tiểu học, đáp ứng được nhiệm vụ và chức năng của giáoviêntiểuhọc trong từng giai đoạn lịch sử.1.5.2.2. ĐộingũgiáoviênTiểu học. Đề cập đến độingũgiáoviênTiểuhọc ... của đội ngũ giáo viên, đặc biệt là độingũgiáoviên ở bậc Tiểu học. Có hiện tượng này là do quy mô học sinh ngày càng giảm dần và đi vào thế ổn định. Tuy nhiên độingũgiáoviên ở các bậc học...