0

xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Xây dựng sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Khoa học tự nhiên

... truyền sinh học 12 nâng cao câu h i, tập để tổ chức trình học tập HS - Thực nghiệm phạm để đánh giá tính khả thi việc sử dụng câu h i - tập dạy học phần kiến thức chương II - Sinh học 12 nâng ... luận vai trò ý nghĩa việc sử dụng câu h i, tập vào dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao - Đề xuất nguyên tắc quy trình xây dựng sử dụng câu h i tập dạy học chương ... nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu h i - tập nhằm phát triển lực tự học học sinh dạy học phần kiến thức Di truyền học sinh học 12 nâng cao Đ i tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đ i tượng nghiên...
  • 115
  • 1,988
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i   cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i chế di truyền biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... chế chất lượng lĩnh h i giảng dạy kiến thức chương chế di truyền biến dị SH 12 THPT 27 CHƯƠNG II XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU H I, B I TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG I CHẾ DI TRUYỀN BIẾN DỊ ... 1: chế di truyền biến dị Gồm b i: +B i 1: Gen , mã di truyền tự nhân đ i ADN + B i 2: Phiên mã dịch mã + B i 3: i u hoà hoạt động Gen + B i 4: Đột biến Gen + B i 5: Nhiểm sắc thể đột biến ... n i dung kết nghiên cứu (gồm chương) Chương sở lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng CH, BT để dạy học chương I - chế di truyền biến dị SH 12 THPT Chương Xây dựng sử dung CH, BT để dạy...
  • 116
  • 2,806
  • 9
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy   học chương cảm ứng sinh học 11   nâng cao

Xây dựng sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... sinh sản sinh học 11 chương trình nâng cao - Xây dựng câu h i tập để dạy chương sinh sản sinh học 11 chương trình nâng cao - Thiết kế số giảng theo hướng sử dụng CH, BT để dạy - học chương sinh ... giáo dục đ i phương pháp dạy học - Nghiên cứu t i liệu liên quan đến n i dung chương trình sinh học 11 - Nghiên cứu t i liệu lí luận dạy học, đặc biệt dạy học việc xây dựng sử dụng câu h i tập ... thức chương sinh sản 31 Chương XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU H I, B I TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢN SINH HỌC 11 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2.1 Phân tích mục tiêu, cấu trúc, n i dung kiến thức chương...
  • 115
  • 1,335
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng phạm mầm non

Khoa học xã hội

... biết i u chưa biết giáo viên thiết kế nhằm để thay đ i tượng, vừa i u kiện để giáo viên học sinh sử dụng hoạt động dạy học “Phương tiện dạy học toàn vật, tượng gi i, tham gia vào trình dạy học, ... Đ i v i Giảng viên: Tiến hành đàm tho i v i Giảng viên dạy Sinh học khoa giáo dục Mầm non, giảng viên giảng dạy học phần v i giáo viên số trường PTTH khác Sử dụng phiếu thăm dò, dự trực tiếp để ... nhiều hướng, hướng tính khả thi mang l i hiệu quả, sử dụng Câu h i (CH) – B i tập (BT) đẻ tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, sinh viên Trong dạy học Sinh học n i chung, đặc biệt dạy học...
  • 83
  • 2,691
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Xây dựng sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Khoa học xã hội

... gn III BNG CHNG A L SINH VT HC Tỡm hiu thụng tin SGK Kh i nim: nờu kh i nim a lớ sinh a lớ sinh vt hc l mụn khoa hc nghiờn cu v s phõn hc b ca cỏc loi trờn Tr i t Mụn sinh hc ang hc a lớ sinh ... quan h gia iu ó bit 11 vi nhng iu cn tỡm bi cht ch hn mi quan h gia iu ó bit vi iu cn tỡm cõu hi ch: Nhng iu ó bit bi phi va ngi thc hin bi ch bin i nhng iu ó bit bng nhng i lng tng ng t s ... c c i ó bit v c i cha bit" Cõu hi ú l bi lm m hon thnh chỳng hc sinh phi tin hnh hot ng t i hin, cú th l tr li ming, tr li vit hoc kốm theo thc hnh hoc xỏc minh bng thc nghim Kh i nim cõu hi cng...
  • 98
  • 1,372
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng sử dụng câu hỏibài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... CHƯƠNG II THIẾT KẾ SỬ DỤNG CÂU H I - B I TẬP TRONG DẠY HỌC SINH TH I HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu h i, tập dạy - học Sinh th i học Để xác định hệ thống nguyên tắc dạy - học n i ... khoa học thực nghiệm n i: “Ngư i h i nhiều học nhiều” Trong tiếng Việt cụm từ học h i hàm ý học cách h i, h i để học Đứa trẻ biết n i xu hướng liên tục đặt câu h i cho ngư i xung quanh để ... em đặt câu h i Nhưng để câu h i đặt sát v i mục đích dạy học đảm bảo tiến độ học, ngư i thầy ph i định hướng cho học sinh câu h i Để trả l i câu h i GV yêu cầu HS di n đạt n i dung đọc được, đặt...
  • 125
  • 2,413
  • 48
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập trong dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông" docx

Báo cáo khoa học

... thức học sinh trung học phổ thông (THPT) dạy học Hình học Sử dụng câu h i việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học M i ng i thừa nhận vai trò hệ thống câu h i, tập trình dạy học Sử dụng ... DUNG, N.V DũNG Sử dụng hệ thống câu h i, b i tập , TR 50-57 Sử dụng hệ thống câu h i, tập dạy học hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông TH I THị HồNG LAM ... cần gi i 54 trờng Đ i học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIII, số 1A-2009 Ví dụ Khi dạy xong Hai mặt phẳng vuông góc SGK Hình học 11, HS ph i trả l i đầy đủ câu h i: Những dấu hiệu để nhận biết...
  • 9
  • 947
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4   5 theo quan điểm kiến tạo

Xây dựng sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo

Khoa học xã hội

... Các câu h i, tập mở thờng cấu trúc nh thiếu liệu giả thiết thuật gi i cố định i u dẫn đến nhiều l i gi i toán Gi i câu h i, tập mở đ i h i kiến tạo thân học sinh Theo B i Huy Nga: B i tập ... câu h i, tập mở nhiên luận văn tập trung vào dạng câu h i, tập mở cho việc gi i đ i h i học sinh ph i kiến tạo tri thức hay n i cách khác học sinh ph i mò mẫm, kiểm nghiệm dạng toán mở nhiều ... đ i câu h i cho phù hợp v i đ i tợng học sinh 34 2.2 Quy trình sử dụng câu h i, tập mở dạy học toán lớp 4-5 theo quan i m kiến tạo i m mấu chốt dạy học sử dụng câu h i, tập mở dùng câu h i, ...
  • 91
  • 1,440
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   THPT

Xây dựng sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT

Khoa học xã hội

... Sinh học tế bào Sinh học 10 (Ban bản) - THPT Lo i câu h i, tập: Câu h i, tập để tổ chức dạy học khâu nghiên cứu t i liệu Câu h i, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu h i, tập sử ... cứu Việc xây dựng câu h i, tập sử dụng vào khâu trình dạy học phần Sinh học tế bào (Sinh học 10 – THPT) Phạm vi nghiên cứu N i dung: Xây dựng sử dụng câu h i, tập để tổ chức hoạt động dạy học ... lo i ít, lo i gặp Khá nhiều giáo viên nghĩ câu h i phát huy trí thông minh giành cho học sinh gi i Thực ra, câu h i thích hợp, chưa ph i câu h i ph i thật khó, kích thích tư tích cực học sinh...
  • 22
  • 952
  • 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử   sinh học 9

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9

Khoa học xã hội

... dạng, chế phát sinh, chế biểu hiện, vai trò đột biến gen 11 - Phân biệt biến dị di truyền v i biến dị không di truyền, đột biến v i thường biến, đột biến gen v i đột biến nhiễm sắc thể - Gi i thích ... chế phát sinh đột biến gen, chế biểu đột biến gen + Phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền, đột biến thường biến + So sánh đột biến gen đột biến NST + Phân tích m i quan hệ kiểu ... DT-BD để dạy học sinh gi i lớp hiệu quả? Giả thuyết nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu h i, tập từ tổng quát đến cụ thể biện pháp hiệu để dạy học sinh gi i lớp n i dung kiến thức di truyền...
  • 19
  • 1,941
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25