... ngành ĐiệntựđộnghóatrờngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh nhằm phục vụ dạyhọc môn học kỹ thuật vi điều khiển cho sinh viên hệ Caođẳng ngành ĐiệntựđộnghóatrờngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh ... hệ Caođẳng ngành ĐiệntựđộnghóatrờngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh ( Phụ lục ) 1.3.3 Khảo sát, đánh giá thực trạng đào tạo môn học kỹ thuật vi điều khiển hệ Caođẳng ngành Điệntựđộnghóa ... đào tạo hệ Caođẳng ngành Điệntựđộnghóa Chơng 4: Xâydựng hệ thống thực tập kỹ thuật vi điều khiển dùng đào tạo hệ Caođẳng ngành ĐiệntựđộnghóatrờngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh Kết luận...
... TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH 2.1.1 Khảo sát trạng TrườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh thuộc Bộ Công Thương thành lập sởtrường Trung họcCôngnghiệp II từ tháng năm 2005 mà tiền thân trường ... thuộc Công Thương trường Đại họcCôngnghiệp thành phố Hồ Chính Minh, Đại họcCôngnghiệp Hà Nội, CaođẳngCôngnghiệp Huế, CaođẳngCôngnghiệp Phúc Yên tiếp cận triển khai e-Learning vào công ... dựng hệ thống học tập trực tuyến u-Learning ứng dụngcông tác đào tạo trườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh * Đưa khuyến nghị, giải pháp cho phươngphápdạyhọc trực tuyến Phươngpháp nghiên cứu...
... LNG O TO NGNH CễNG NGH MAY TI TRNG CCN NAM 51 NH 2.1 Khỏi quỏt v trng CCN Nam nh 51 2.1.1 Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin 51 2.1.2 Mc tiờu ca trng CCN Nam nh 52 2.2 Thc trng v cụng tỏc qun lý ... ngh May ti trng CCN Nam nh 100 -6Kt lun chng 102 KT LUN V KHUYN NGH 103 TI LIU THAM KHO 105 PH LC 107 -7- DANH MC CC CM T VIT TT VIT TT TT VIT Y CBQL Cỏn b qun lý C Cao ng CCN Cao ng Cụng nghip ... nhm nõng cao cht lng dy hc hin ó cú nhiu ngi nghiờn cu nhiờn i vi cỏc bin phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng o to ngnh Cụng ngh May cũn ớt ngi nghiờn cu v quan tõm c bit l ti trng CCN Nam nh ngnh...
... VIÊN DẠYTHỰCHÀNH NGHỀ MAY CÔNGNGHIỆPTẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH 3.1 Quan điểm bồi dƣỡng nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề Trongtrường chuyên nghiệp, đội ngũ giáo viên dạythực ... nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề Chƣơng 2 :Thực trạng công tác quản lý việc nâng cao trình độ giáo viên dạythựchành nghề May côngnghiệptrườngCaođẳngcôngnghiệpNamĐịnh Chƣơng 3: Một số ... Minh làm kim nam cho hànhđộng cách mạng CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ GIÁO VIÊN DẠYTHỰCHÀNH NGHỀ MAY CÔNGNGHIỆPTẠI TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH 2.1 Khái...
... ca Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh 2.1.2.1 c im hot ng ca Trng Trong sut quỏ trỡnh hot ng v phỏt trin, Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh ó úng gúp khụng nh cho s nghip phỏt trin giỏo dc tnh Nam nh núi ... Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh i tng v khỏch th nghiờn cu 3.1 i tng nghiờn cu: H tr giỳp quyt nh qun lý cỏn b ti Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh 3.2 Khỏch th nghiờn cu: Hot ng qun lý cỏn b ti Trng Cao ... ca trng Phũng T chc Hnh chớnh, Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh: Qun lý nhõn s C s d liu v qun lớ nhõn s ca Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh 2.3.1 Chun b d liu Trong giai on chun b d liu, ngi ta cn...
... Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh i tng v khỏch th nghiờn cu 3.1 i tng nghiờn cu: H tr giỳp quyt nh qun lý cỏn b ti Trng Cao ng Cụng nghip Nam nh 3.2 Khỏch th nghiờn cu: Hot ng qun lý cỏn b ti Trng Cao ... Chuyển hoá Đầu vào điều khiển Thủ tục Công cụ Các hoạt động Ng-ời * Vật liệu Tiền, thời gian Môi tr-ờng Đầu (payoff) giá, lợi nhuận Thành phẩm Chất l-ợng đ-ợc nâng cao Luật Khách hàng Ràng buộc vật ... loi bi toỏn qun lý v quyt nh 1.4.2.1 Qun lý Qun lý l quyt nh 22 địnhthực kiểm tra kết định Sai hoàn toàn thoả mãn Đúng tiếp tục thực thu thập thông tin Đúng Sai Lúc xem xét Hỡnh 1.8 - Chc nng...
... o to v nõng cao nng lc qun tr: l vic nõng cao nng lc qun tr cho cỏc qun tr viờn bng cỏch truyn t cỏc kin thc lm thay i, nõng cao n ng l c, k nng thc hnh Vai trũ ca vic o to v nõng cao nng lc qun ... hp lý vi cỏn b cụng nhõn viờn Cụng ty, nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v ca cỏn b CNV, nõng cao nng sut lao ng, t ú nõng cao hiu qu kinh doanh, nõng cao nng lc cnh tranh ca cụng ty Bng hng lot ... qu 1.2.4.1 Thc cht ca lónh o v nõng cao nng lc chuyờn mụn cho ngi lao ng Trong c ch th trng, mi hot ng ca doanh nghip u phi tớnh n hiu qu ca nú, o to nõng cao nng lc chuyờn mụn cng vy doanh nghip...
... Thực trạng đội ngũ giáo viên dạythựchành nghề May côngnghiệptrường CĐCN - NamĐịnhnăm qua - Một số giải pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao trình độ ĐNGV dạythựchành nghề May côngnghiệptrường ... dưỡng nâng cao trình độ 42 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ GIÁO VIÊN DẠYTHỰCHÀNH NGHỀ MAY CÔNGNGHIỆPTẠITRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH Việc quản lý nâng cao trình ... dạythựchành nghề May côngnghiệpTrường CĐCN - NamĐịnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác địnhsố vấn đề lý luận việc nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề - Đánh giá thực trạng ĐNGV dạythựchành trường...
... xâydựng văn hoá nhà trường Chƣơng Thực trạng công tác xâydựng văn hoá nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh Chƣơng Biện phápxâydựng văn hoá nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNam ... nhân thực trạng công tác xâydựng văn hóa nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh Tiểu kết chƣơng 66 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁPXÂYDỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG CAO 69 ĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH ... văn hóa nhà trường Tiểu kết chƣơng TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH 2.1 Khái quát lịch sử phát triển Trƣờng CaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh 2.2 Thực trạng môi trƣờng văn hóa Trƣờng CaoĐẳng Công...
... xâydựng văn hoá nhà trường Chƣơng Thực trạng công tác xâydựng văn hoá nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh Chƣơng Biện phápxâydựng văn hoá nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNam ... nhân thực trạng công tác xâydựng văn hóa nhà trườngTrườngCaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh Tiểu kết chƣơng 66 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁPXÂYDỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở TRƢỜNG CAO 69 ĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH ... văn hóa nhà trường Tiểu kết chƣơng TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHIỆPNAMĐỊNH 2.1 Khái quát lịch sử phát triển Trƣờng CaoĐẳngCôngNghiệpNamĐịnh 2.2 Thực trạng môi trƣờng văn hóa Trƣờng CaoĐẳng Công...
... ; Xâydựng câu hỏi kiểm tra đánh giá cho môn học Âu phục namtrường trung học kỹ thuật thựchành thuộc trường đại học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM” tác gi Hoàng Thị H ng, 2010; 11 Xâydựng ngân ... ơngămônăh c Tên học phần: TH C HÀNH K THU T L P TRÌNH NÂNG CAO Mã học phần: 110021 Số tín chỉ: Phân bố thời gian giảng dạy, học tập: Số ti t lên l p: 45 ti t Số ti t t học: 45 gi Môn học ... că1:ăPhânătích,ăxác định n iădungămôn học vàăm cătiêuăc th ăcủaămôn học; B că2:ăXác địnhsố l B c 3: Xây d ng b tiêuăchíăđánhăgiáăchoămôn học; B c 4: Lấy ý ki n chuyên gia v b tiêu chí; B că5:ăXác định số...
... nâng cao khả tự học, tự bồi dưỡng sinh viên trườngCaođẳngCôngnghiệpNam định, mạnh dạn tìm hiểu, nghiên cứu biện pháp quản lí hoạt độngtựhọc sinh viên trườngCaođẳngCôngnghiệpNamđịnh ... cứu thực trạng hoạt độngtựhọc quản lý hoạt độngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên trườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt độngdạyhọc nhằm tăng cường hoạt độngtựhọc ... điểm hoạt động giáo dục đào tạo trƣờng CaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh 2.1.1 Khái quát trình xâydựng phát triển trườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnhTrong 50 nămxâydựng phát triển, trường đào...
... nên số lượt người tham gia họcđông - Năm 2010 từtrường Trung họcCôngnghiệp II, trường nâng cấp thành trường CĐCNNĐ, nên việc bồi dưỡng phươngpháp giảng dạy Đại họcCaođẳng thiết thực thân ... cho đội ngũ giáo viên trường II Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản trị nhân lực trườngCaođẳngCôngnghiệpNamĐịnh 2.1 Công tác tuyển dụng: -7- Người lao động yếu tố định tồn phát triển ... trở lại đây, số lượng giáo viên họcCaohọcđông chủ yếu trường: ĐHBK Hà Nội, ĐHSP Hà Nội, Đại học Kinh tế quốc dân, Học viện kỹ thuật quân sự, Đại học Thái nguyên, Đại họcCôngnghiệp TPHCM...
... Ph-ơng tiện dạyhọc ngoại ngữ nhà tr-ờng % Rất cần thiết Số ý 10 % kiến Tốt % 11 20 % kiến Nhiều 0 t % Số ý kiến % 25 40 Bình th-ờng Không cần thiết Cần thiết Số ý % 11 Số ý % kiến 55 Số ý Số ý % ... trọng tiếng Anh công việc họ sau Kết điều tra cho thấy tác động xã hội, giáo viên dạy Anh văn có tác độngđịnh đến nhận thức sinh viên Từ chỗ thấy đ-ợc tầm quan trọng môn học ích lợi công việc, sinh ... % kiến Số giảng dạy cho ch-ơng trình S ý kin Trung bình kiến Số ý % kin kiến 35 Số ý S ý kiến 35 Nội dung kiểm tra đánh giá sau học phần Khỏ nhiu Số ý % kin kiến Mức độ cần thiết hoạt động ngoại...
... BÙI VĂN TIẾN II; Một số vấn đề cần xem xét lựa chọn hoạt động nhóm • Mục tiêu hoạt động nhóm ? • Hoạt động có phù hợp với học sinh lớp không ? • Hoạt động cần thời gian ? • Học sinh tham gia có ... lợi ích với hoạt động không ? • Có thể có hoạt động khác thay cho hoạt động không ? Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN III; Một số vấn đề thường hay xảy hoạt động nhóm • Học sinh tán chuyện ... Mọi người học hỏi lẫn không họctừ giáo viên Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN I; Lợi ích làm việc theo nhóm Học sinh nhóm khuyến khích lẫn tạo dựng lòng tin •Khi làm việc thành nhóm...
... thấy sốtrườnghọc vùng sâu, vùng xa điểm lẽ đổi phươngphápdạy học, tỷ lệ sử dụngphươngpháp thảo luận nhóm hạn chế, thưòng dạy theo phươngpháp truyền thống 3.2 Những biện pháp kinh nghiệm thực ... làm để nâng cao hiệu phươngpháp thảo luận nhóm dạyhọc môn Đạo đức tiểu học nói chung lớp 4,5 nói riêng nên chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm sử dụngphươngpháp thảo luận nhóm dạyhọc môn Đạo đức ... hoàphươngphápdạyhọc cho dạy có hiệu 5.2 Đối với học sinh: - Học sinh tích cực, nhiệt tình hăng sai tham gia thảo luận, tạo thói quen phươngpháphọc tập mình, xác định rõ nhiệm vụ học tập, tự...