... trong lớp, giúp nhiều họcsinhhọc hỏi theo. - Xâydựngnềnếphọc tập: - Giáo viên phải biết năng lực họctập của mỗi họcsinh để từ đó phân các em thành nhiều nhóm:Phân hoá theo đối tượng học ... viên xâydựng tốt nềnếphọctập thì hiệu quả giảng dạy rất cao , họcsinh lĩnh hội đầy đủ những kiến thức . Ví dụ : Lớp có bạn họcsinh thường hay đi học trễ lớp nên nhắc nhở bạn đi học ... mạnh sẵn có . Song song với việc xâydựngnềnếp trật tự, kỷ luật chohọcsinh , giáo viên cũng rèn chohọcsinhnềnếp tự quản Ví dụ : Vào đầu giờ mỗi ngày, lớp trưởng yêu cầu các bạn lấy...
... dục 10 1. 2.2.2. Ý nghĩa pht triển 11 1. 2.2.3 Ý nghĩa gio dục 12 1. 2.2.4. Ý nghĩa đnh gi phn loại họcsinh 12 1. 3. SỬ DỤNG BI TẬP HĨA HỌC NHƯ PHƯƠNG PHP DẠY HỌC ĐỂ NNG CAO HIỆU QUẢ HỌCTẬP 12 1. 3 .1. ... thức của họcsinh 7 1. 2. BI TẬP HĨA HỌC VỚI VIỆC PHT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC 9 1. 2 .1. Khi niệm về bi tập hĩa học 9 1. 2.2. Ý nghĩa, tc dụng của bi tập hĩa học ở trường phổ thơng 10 1. 2.2 .1 Ý nghĩa ... VĂN 4CHƯƠNG 1 5CƠ SỞ LÍ LUẬN V THỰC TIỄN 5 1.1. VẤN ĐỀ PHT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC 5 1.1 .1. Vấn đề cơ bản về nhận thức 5 1.1 .1. 1. Con đường biện chứng của qu trình nhận thức 5 1.1 .1. 2. Diễn biến...
... vị chohọc sinh, để tích cực hóa hoạt động họctập của họcsinh giáo viên có thể dùng bài tập để cho học sinh tự hình thành khái niệm. Cho các nguyên tử có kí hiệu sau: 28 29 30 14 14 14 Si; ... giảng dạy và bồi dưỡng họcsinh có năng lực họctập hóa họclớp 10 THPT tôi lựa chọn đề tài “ Tuyển chọn và xâydựng hệ thống bài tập hóa học bồi dưỡng họcsinh khá giỏi lớp 10 THPT Ban Nâng cao” ... trình hóa học THPT Ban khoa học tự nhiên chú trọng phần lớp 10 và các sách bài tập, đề thi họcsinh giỏi cholớp 10 THPT. 3. Nghiên cứu, lựa chọn và xâydựng hệ thống bài tập hóa học đa dạng,...
... tiễn 11 1.1. Cơ sở lý luận 11 1.1 .1. Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 11 1. 1.2. Internet – Web 13 1. 1.3. Một số quan niệm về tự học 15 1. 1.4. Một số hình thức tự học 15 1. 1.5. Chu ... trình tự học của họcsinh 16 1. 1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1. 1.7. Sự cần thiết rèn luyện phương pháp tự họcchohọc sinh trung học 17 1. 1.8. Sổ tay toán học 17 1. 1.9. Tự học với ... toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT 23 2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinhlớp 10 THPT 23 2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học...
... 11 1.1 .1. Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 11 1. 1.2. Internet – Web 13 1. 1.3. Một số quan niệm về tự học 15 1. 1.4. Một số hình thức tự học 15 1. 1.5. Chu trình tự học của họcsinh 16 1. 1.6. ... TOÁN HỌC HỖ TRỢ HỌCTẬPCHO HỌC SINHLỚP 10 THPT2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học 10 THPT ... học của họcsinh 16 1. 1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1. 1.7. Sự cần thiết rèn luyện phương pháp tự họcchohọc 17 sinh trung học 1. 1.8. Sổ tay toán học 17 1. 1.9. Tự học với phương tiện...
... toán học hỗ trợ họctậpcho học sinhlớp 10 THPT 23 2 .1. Cơ sở thiết kế nội dung trang web sổ tay toán học hỗ trợ họctậpchohọcsinhlớp 10 THPT 23 2 .1. 1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng toán học ... khảo sát 21 1. 4 .1. Thực trạng việc ứng dụng CNTT hỗ trợ quá trình học tập của họcsinhlớp 10 THPT 21 1. 4.2. Thực trạng việc ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên lớp 10 THPT 21 1. 5. Kết ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 1.1 .1. 1. Công...
... xâydựng hệ thống những chuẩn mực quan hệ mới. Đề cương ôn tập triết học dành chohọc viên cao học, NCS không chuyên triết 2008 Người soạn: Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 Page 11 ... tri thức khoa học, tri Đề cương ôn tập triết học dành chohọc viên cao học, NCS không chuyên triết 2008 Người soạn: Bùi Thanh Long – Động vật học – K17 Page 25 Câu 11 : Anh chị hãy ... định: Tập trung tâm trí vào con đường chính đạo. giúp cho chúng sinh thoát khỏi vô minh bằng cách tập trung tinh thần vào con đường chính đạo. Đề cương ôn tập triết học dành chohọc viên cao học, ...
... 11 1.1. Cơ sở lý luận 11 1.1 .1. Vài nét về lịch sử phát triển của đề tài 11 1. 1.2. Internet – Web 13 1. 1.3. Một số quan niệm về tự học 15 1. 1.4. Một số hình thức tự học 15 1. 1.5. ... tự học của họcsinh 16 1. 1.6. Vai trò, ý nghĩa của việc tự học 16 1. 1.7. Sự cần thiết rèn luyện phương pháp tự họcchohọc sinh trung học 17 1. 1.8. Sổ tay toán học 17 1. 1.9. Tự học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 Toán học là môn học bắt buộc cho mọi đối tượng họcsinh Trung học phổ thông, phân hoá theo chuyên ban cho cả lớp 10 , 11 và 12 ....
... HKII năm học 2 011 -2 012 . Học lực HKII (2 011 -2 012 ). HKI ( 2 012 -2 013 )Giỏi 6 7Khá 14 16 Trung bình 10 10 Yếu 2 02/ Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm ( Ý nghĩa thực tiễn):a. Đối với học sinh: Người ... pháp giáo dục học sinh. Một số biện pháp quản lí nhằm xây dựngnềnếp và kích thích hứng thú họctậpchohọcsinh khối 8 như là cái đòn bẫy thúcđẩy, nâng cao hiệu quả họctậpchohọc sinh, đồng ... pháp quản lí nhằm xâydựngnềnếp và kích thích hứng thú học tập chohọcsinh khối 8 có tác động không nhỏ đến các em. Nó giúp chohọcsinh có cáinhìn đúng đắn hơn về việc họctập của mình. Nâng...
... thức về động cơ họctậpchohọcsinhXây dựng, hình thành nềnếpsinh hoạt, nềnếphọctậpchohọc sinh. Xâydựng thói quen tự học, tự rèn luyện chohọc sinh. Xâydựngnềnếp và thói quen ... chohọc sinh thực hiện ở nhà tùy theo từng đối tượng. Xâydựngnềnếp và thói quen độc lập tự quản, giúp đỡ lẫn nhau trong họctậpsinh hoạt, nhất là việc xâydựngnềnếp tự quản chohọcsinh ... quả học tập, rèn luyện của học sinh. Thực hiện tốt nềnếp kiểm tra đánh giá họcsinh và vận dụng phù hợp Tên đề tài: Nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc xâydựngnềnếphọc tập, sinh...