xây dựng lựa chọn câu hỏi phần hiđrocacbon nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thpt
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 – TRƯỜNG THPT
... Các lực cần phát triển cho HS THPT môn hóa học Các lực chung cần phát triển cho HS THPT có khả phát triển thông qua môn hóa học Năng lực chung: (1) Năng lực tự học; (2) Năng lực giải vấn đề sáng ... chương – Hiđrocacbon thơm 38 2.2.1 Bảng mô tả mức độ nhận thức 39 2.2.2 Xây dựng, lựa chọn câu hỏi phần hiđrocacbon nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THPT 49 Câu hỏi ... sau năm 2015 8.2 Xây dựng sử dụng hệ thống đề kiểm tra đánh giá số lực HS THPT như: lực giải vấn đề, lực tự học 8.3 Xây dựng công cụ đánh giá lực giải vấn đề, lục tự học cho HS THPT Cấu trúc luận...
- 127
- 633
- 3
Tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT
... hóa học nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh 2.4.1 Phương hướng chung việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 2.4.2 Sử dụng tập hóa học tạo tình có vấn đề ... Đảm bảo phát triển lực HS, đặc biệt lực GQVĐ 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóa học định hướng phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh Việc xây dựng BTHH để phát triển lực PH GDVĐ cho HS thực ... điểm phương pháp phát giải vấn đề 1.6 Bài tập hóa học – Phương tiện dạy học hiệu việc phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 1.6.1 Khái niệm tập hóa học BTHH vấn đề học tập giải nhờ suy luận...
- 24
- 3,120
- 34
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... kết thu đề tài làm sở góp phần bảo vệ tính đa dạng sinh học, cân hệ sinh thái khu vực nghiên cứu nói riêng Việt Nam nói chung 2.3 1.1.16 _r 1.1.17.Khóa luận tôt nghiệp Điểm đề tài 1.1.18 Cho đến ... nhận cho khu hệ Việt Nam 1.1.99 (**): Có thể loài cho khoa học 1.1.100 Trong số 36 loài thu được điểm nghiên cứu, có loài ghi nhận cho khu hệ Việt Nam, loài loài cho khoa học Các loài ghi nhận cho ... nghị Tiếp tục mở rộng nghiên cứu khu hệ nhện khác nhằm bổ sung thành phần loài cho khu hệ nhện Việt Nam Tăng cường nghiên cứu sinh học, sinh thái học ứng dụng nhện đời sống xã hội 1.1.153 1.1.154...
- 45
- 797
- 0
Xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... chọn đề tài Mục tiêu ý nghĩa đề tài C ƢƠ Ổ QUA L ỆU 1.1 Giới thiệu nhện 1.1.1 Đặc điểm hình thái học nhện 1.1.2 Một số đặc điểm sinh thái, sinh học ... ghi nhận cho khu hệ Việt Nam (**): Có thể loài cho khoa học Trong số 36 loài thu được điểm nghiên cứu, có loài ghi nhận cho khu hệ Việt Nam, loài loài cho khoa học Các loài ghi nhận cho khu hệ ... góp phần bảo vệ tính đa dạng sinh học, cân hệ sinh thái khu vực nghiên cứu nói riêng Việt Nam nói chung Trường ĐHSP Hà Nội 2 K37C Sinh - KTNN Nguyễn Thị Hường Khóa luận tốt nghiệp 2.3 Điểm đề...
- 52
- 730
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương 2: Xây dựng số chủ đề dạy học tích hợp dạy học phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương ... về: Dạy học tích hợp, lực phát triển lực cho học sinh, lực GQVĐ; Dạy học tích hợp phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Điều tra thực trạng việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực cho học sinh địa ... trên, chọn đề tài: Xây dựng số chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học phần phi kim – Hóa học 11 Trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, lựa chọn, ...
- 27
- 763
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 10 Chương 2: Xây dựng số chủ đề dạy học tích hợp dạy học phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương ... về: Dạy học tích hợp, lực phát triển lực cho học sinh, lực GQVĐ; Dạy học tích hợp phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Điều tra thực trạng việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực cho học sinh địa ... HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Lê Thị Hồng Diễn XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN PHI KIM – HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC...
- 97
- 1,629
- 3
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
... học (DH) phần hóa học hữu (HHHC) trường THPT MNPB chưa đề cập cách cụ thể Do chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng dạy học dự án dạy học phần Hóa học hữu nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... giá lực giải vấn đề học sinh thông qua dạy học dự án phần hóa học hữu trung học phổ thông 2.4.1 Cơ sở để thiết kế công cụ đánh giá lực giải vấn đề 2.4.1.1 Biểu lực giải vấn đề học sinh trung học ... giải vấn đề dạy học Hóa học hữu Trung học phổ thông miền núi phía Bắc (40 trang) Chương 2: Vận dụng dạy học dự án dạy học phần Hóa học hữu nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Trung học...
- 24
- 571
- 1
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
... DHDA dạy học phần HHHC trường THPT MNPB chưa đề cập cách cụ thể Do chọn đề tài: “Vận dụng dạy học dự án dạy học phần Hóa học hữu nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh trường Trung học phổ ... lực giải vấn đề dạy học phần hóa học hữu Trung học phổ thông miền núi phía Bắc (40 trang) Chƣơng 2: Vận dụng dạy học dự án dạy học phần hóa học hữu nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Trường ... pháp dạy học dự án dạy học phần hóa học hữu để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Trung học phổ thông miền núi phía Bắc 54 2.3.1 Các bước thực dạy học dự án dạy học phần hóa học hữu...
- 265
- 527
- 1
Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương đại cương về kim loại hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... tắc lựa chọn, xây dựng hệ thống tập hóa học định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 36 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóa học định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... triển cho học sinh THPT 11 1.3 Năng lực giải vấn đề 13 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 13 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 13 1.3.3 Những biểu lực giải vấn đề ... học nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 67 2.4.1 Phương hướng chung việc sử dụng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 67 2.4.2 Sử dụng tập hóa học...
- 13
- 598
- 3
Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương nitơ – photpho hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... tắc lựa chọn xây dựng thống tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh ... hướng phát triển lực phát triển lực giải vấn đề dạy học sử dụng BTHH dạy học hoá học để phát triển đánh giá lực HS - Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập chương Nitơ – Photpho Hóa học 11 dạy học ... hướng phát triển lực học sinh; Đổi đánh giá kết giáo dục theo yêu cầu phát triển lực; Như vậy, trình dạy học trường trung học phổ thông (THPT) nhiệm vụ phát triển lực có lực giải vấn đề (GQVĐ) cho...
- 14
- 811
- 3
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua hệ thống bài tập hoá học phần Đại cương và Hiđrocacbon hoá học 11
... nng lc gii quyt cho hc sinh Phn Mụ t gii phỏp CHNG 1: C S Lí LUN V THC TIN CA VIC PHT TRIN NNG LC GII QUYT VN CHO HC SINH 1.1 i mi giỏo dc trng trung hc GV: Triu Th Ho Trng: THPT Nam Trc Sỏng ... lc GQV cho HS dy hc hoỏ hc THPT 10 Cu trỳc sỏng kin Ngoi phn m u, phn kt lun v phn ph lc lun gm chng: Chng 1: Tng quan v c s lý lun v thc tin ca vic phỏt trin nng lc gii quyt cho hc sinh Chng ... trng THPT tụi chn ti: Phỏt trin nng lc gii quyt cho hc sinh thụng qua h thng bi hoỏ hc phn i cng v Hirocacbon hoỏ hc 11 i tng nghiờn cu Xõy dng v s dng bi (BT) phỏt trin nng lc GQV cho HS...
- 58
- 1,412
- 7
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TỈNH ĐIỆN BIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HIĐROCACBON HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... hiđrocacbon hoá học 11 THPT biện pháp để phát triển NLGQVĐ cho HS tỉnh Điện Biên 92 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh tỉnh Điện Biên thông qua dạy học 2.2 Dạy học dự án - phương pháp dạy học tích ... triển lực giải vấn đề cho học sinh tỉnh Điện Biên thông qua dạy học dự án phần hiđrocacbon hóa học hữu lớp 11 trung học phổ thông 2.1 Nội dung nghiên cứu Khái niệm cấu trúc lực giải vấn đề NLGQVĐ ... THPT tỉnh Điện Biên; Đề xuất thực 94 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh tỉnh Điện Biên thông qua dạy học DHDA dạy học phần hiddrocacbon hoá học 11 thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu đề...
- 11
- 670
- 2
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần hiđrocacbon – hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... Hiđrocacbon nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh - Xây dựng, sử dụng số tập phát triển lực phần Hiđrocacbon nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu ... dung phần Hiđrocacbon – Hóa học 11 có nhiều nội dung có tác dụng việc phát triển lực cho học sinh Từ lí lựa chọn đề tài: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần Hiđrocacbon ... để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Thiết kế số dạy có sử dụng phương pháp dạy học tích cực để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh - Tiến hành TNSP đánh giá tính phù hợp hiệu đề...
- 13
- 639
- 1
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán
... 1.2 Năng lực giải vấn đề Toán học 1.3 Vấn đề phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Toán 1.4 Các lực thành tố lực giải vấn đề học sinh dạy học Toán THPT 1.5 Các biểu cấp độ lực giải vấn ... lí chọn vấn đề Góp phần phát triển lực giải vấn đề cho học sinh trung học phổ thông dạy học Toán" làm đề tài nghiên cứu mục đích nghiên cứu Hệ thống hoá thống số vấn đề lí luận thực tiễn lực giải ... lực giải vấn đề dạy học Toán THPT; từ xây dựng BPSP nhằm bồi dỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Toán trung học phổ thông giả thuyết khoa học Nếu xác định đợc số thành tố NLGQVĐ xây dựng đợc...
- 178
- 3,976
- 28
Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép trong dạy học môn hóa học lớp 11 ở trường trung học phổ thông nhằm hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH 27 2.1 Phân tích chương trình hóa học 11 THPT 27 2.1.1 ... đựng mâu thuẫn cần giải quyết, gợi cho HS nhiều hướng suy nghĩ, nhiều cách giải vấn đề Tổ chức cho HS giải quyết, xử lí vấn đề, tình cần ý Các nhóm HS giải vấn đề, tình vấn đề, tình khác nhau, ... triển lực giải vấn đề cho HS 26 Chương SỬ DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH 2.1 Phân tích...
- 141
- 5,580
- 55
Dạy học cấu trúc rẽ nhánh và lặp theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Trong luận văn, lực định hướng phát triển cho HS chủ yếu NL GQVĐ “Dạy học hiểu theo nghĩa đầy đủ bao gồm dạy học KTĐG theo định hướng lực cần phát triển ... phát triển tư Hay nói tư giúp giải vấn đề dẫn tới góp phần phát triển NL GQVĐ HS dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC 1.3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP ... đề xuất PPDH “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” môn Tin học lớp 11 THPT nhằm góp phần phát triển NL GQVĐ HS 41 CHƯƠNG II DẠY HỌC CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN...
- 120
- 2,811
- 6
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TỈNH ĐIỆN BIÊN THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... điều kiện cho HS phát triển xã hội đại 1.4 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 1.4.1 Khái niệm lực giải vấn đề [10], [11] Năng lực GQVĐ lực hoạt động trí tuệ người đứng trước vấn đề, toán ... chất lượng dạy học môn HH trường trung học phổ thông (THPT) chọn đề tài "Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh tỉnh Điện Biên thông qua tập hoá học phần Hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông” ... tiễn 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Xây dựng BTHH để PTNL GDVĐ cho HS thực theo quy trình sau: Bước 1: Lựa chọn nội dung học tập, tượng, tình...
- 143
- 960
- 7
Sử dụng bài tập hóa học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hóa học 12
... cấu trúc lực .7 1.1.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 1.1.4 Các phƣơng pháp đánh giá lực .10 1.2 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Hoá học 11 1.2.1 ... niệm lực giải vấn đề .11 1.2.2 Cấu trúc biểu lực giải vấn đề .12 1.2.3 Biện pháp phát triển lực giải vấn đề .12 1.2.4 Đánh giá lực giải vấn đề .15 1.3 Bài tập hoá học ... lực giải vấn đề học sinh .64 2.5.1 Xác định tiêu chí mức độ đánh giá lực giải vấn đề 64 2.5.2 Bảng kiểm quan sát (dành cho GV) 68 2.5.3 Phiếu hỏi HS mức độ phát triển lực giải vấn đề …………...
- 129
- 940
- 5
- xây dựng hệ thống bài tập chương các định luật bảo toàn lớp 10 phổ thông trung học nhằm phát triển năng lực giải bài tập
- một số biện pháp bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn chương cho học sinh lớp 4 5 qua phân môn tập đọc
- rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm tích phân
- phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua học bài phần cơ học
- ii vận dụng phương pháp dự án vào dạy học nghề sửa chữa oto tại trường đhspkt vinh nhằm phát triển hứng thú tư duy kĩ thuật cho học sinh
- tác dụng của chuyên đề xây dựng để dạy nhằm phát triển năng lực giải toán cho học sinh chuyên toán khối 11
- nội dung đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
- phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học năng lực ghi nhớ năng lực giải quyết vấn đề
- vận dụng câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học địa lí
- vận dụng câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực trong kiểm tra đánh giá địa lí
- phân tích kết quả đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của hs
- xây dựng công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
- sự cởi mở linh hoạt trong giải quyết vấn đề của học sinh vn đứng 67 68
- nội dung năng lực giải quyết vấn đề cần phát triển cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông
- một số bài toán luyện tập nhằm sử dụng bồi dưỡng năng lực giải hệ phương trình cho học sinh
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25