... tập; họcsinh gặp nhiều khó khăn việc tậpviết đoạn vănmiêu tả, họcsinh quan sát đối tượng miêutả theo cách cảm tính Cho nên việc xâydựnghệthốngtậprèn kĩ quan sát, tìm ý vănmiêutảcho ... dụngtập dạy Tập làm văn tiết vănmiêutảchohọcsinh lớp 2- Thực điều giúp cho việc họcvănmiêutả em lên lớp 4-5 thuận lợi C, PHẦN KẾT LUẬN Kết luận: 30 Dạy vănmiêutảchohọcsinh đầu bậc tiểu ... Đưa hệthốngtậprèn kĩ quan sát, tìm ý vănmiêutảchohọcsinh lớp 2-3 Hệthốngtập phải đắn, hợp lý tính khoa học, sư phạm, phù hợp với mục tiêu dạy họcvănmiêutảtiểu học, bổ trợ đắc lực cho...
... vănmiêutảhọcsinh lớp Xâydựnghệthốngtậprènkỹ sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa để luyện viếtvănmiêutảchohọcsinh lớp Tiến hành thực nghiệm nhằm đánh giá tính khả thi hệthống ... cứu đề tài xâydựnghệthốngtập giúp họcsinh sử dụng biện pháp so sánh nhân hóa viếtvănmiêu tả, tạo hứng thú chohọcsinhviết văn, góp phần tháo gỡ khó khăn dạy họcvănmiêutả Nhiệm vụ ... từ cho đúng, cho hay để viếtvănmiêutả gợi hình, gợi cảm sinh động Thực tế cho thấy khả sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa để viếtvănmiêutảhọcsinh lớp nhiều hạn chế Các vănviết học...
... nhân hóa chohọcsinh lớp dạy họcvănmiêutả hướng dẫn sử dụnghệthốngtập dạy họcvănmiêutảchohọcsinh lớp (3) Thực nghiệm để kiểm chứng tính hiệu khả thực thi hệthốngtập quy trình rèn luyện ... vănmiêutảtiểuhọcKỹ quan sát vănmiêutảtiểuhọc , Vănmiêutả chương trình tập làm văntiểuhọc , “Một số vấn đề dạy – họcvănmiêutả lớp cải cách giáo dục”, “Dạy họcsinh lớp quan sát ... họcTập làm vănhọcsinh lớp đặc biệt dạy học phần vănmiêu tả, mạnh dạn nghiên cứu đề tài Xâydựnghệthốngtậprènkỹ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa viếtvănmiêutảchohọcsinh lớp 5” Hy...
... dựnghệthốngtậprèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh Tiếp -4- thu kết nghiên cứu tác giả, xâydựng nên hệthốngtập đọc rèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh lớp 2, Mục đích nghiên cứu - Xâydựnghệthốngtậprèn ... sở để xâydựnghệthốngtập chương luận văn - 29 - CHƯƠNG 2: HỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINH LỚP 2,3 Tập đọc phân môn thực hành Nhiệm vụ hình thành lực đọc chohọc sinh, giúp ... thực tập: tậpdùng chung, tậpcho nhóm, tậpcho cá nhân, Hệthốngtậprèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh lớp 2,3 xâydựng luận văn nhằm mục tiêu: * Giúp họcsinh nắm nội dung vật liên cá nhân văn từ...
... chơi họctậpTiểuhọc để xâydựng trò chơi họctập phù hợp với nội dung học, phù hợp với đối tượng họcsinh lớp phụ trách Về nội dung, để rènkỹviếtvănmiêutảchohọcsinh giáo viên phải ý rèn ... ý tích hợp kiến thức giảng dạy rènkỹ sống chohọcsinh 12 Định hướng số nội dung kiến thức cần bồi dưỡng để rènkỹviếtvănmiêutảchohọcsinhBàivănmiêutả hay bao gồm nhiều nội dung, ... 4,5 trường Tiểuhọc Tân Lập thể loại vănmiêutả nghĩ sáng kiến mở rộng để áp dụngcho đối tượng họcsinh vùng miền khác Việc rèn kĩ viếtvăn nói chung( vănmiêutả nói riêng) chohọcsinh giỏi...
... bi miờu t ca hc sinh lp mc rt nhiu li Tu theo mc , hc sinh khỏ, gii cú kh nng hn ch hn mt s li c bn õy t mt cp thit l dy hc sinh vit cho mch lc, giu hỡnh nh, tỏi hin c c th, sinh ng i tng miờu ... phỏp ngh thut vit bi dng k nng din t, hc sinh s thc hnh mt s bi luyn vit nh: vi cỏc t cho sn, vit thnh cõu, luyn dựng t bng cỏch sa li dựng t; t ý ó cho vit thnh cõu gi t, gi cm, vit cú s dng ... cỏc em cũn hn ch, nht l vi hc sinh cỏc trng nụng thụn a bn chỳng tụi Mi bi miờu t hay li ũi hi kh nng tng tng v s dng ngụn ng din t tht sinh ng Thc t cho thy, a s hc sinh lp vit miờu t cha hay...
... KỸNĂNGVIẾTVĂNMIÊUTẢCHOHỌCSINHTIỂUHỌC LỚP TỈNH SƠN LA 33 2.1 Biện pháp rènkỹviếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọc lớp từ phân môn Tiếng Việt 33 2.1.1 Rènkỹviếtvănmiêu ... pháp để chuẩn bị chohọcsinhviết tốt vănmiêutả 2.1 Biện pháp rènkỹviếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọc lớp từ phân môn Tiếng Việt 2.1.1 Rènkỹviếtvănmiêutả từ phân môn Tập đọc, Kể chuyện ... đối tượng họcsinh cụ thể Rènkỹviếtvănmiêutảchohọcsinhtiểuhọc lớp tỉnh Sơn La” Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp phù hợp để rènkỹviếtvănmiêutảcho em họcsinhtiểuhọc lớp địa...
... tập kĩ viếtvănmiêutả Do khuôn khổ luận án, tập trung xâydựng BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS lớp 4, 5 Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng đợc hệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểuhọc cách ... sở thực tiễn hệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểu học; b) Đề xuất hệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểuhọc cách thức thực hệthống BT thực tiễn dạy học TV tiểu học; c) Thực ... cho việc xâydựnghệthống BT RLKN viếtvănmiêutảcho HS tiểuhọc hợp lí hơn, đạt hiệu dạy học cao 7 1.2.2 Tình hình dạy- họcvănmiêutảtiểuhọc Qua khảo sát tình hình dạy họcvănmiêu tả...
... điều kiện thoả mãn Chính lý mạnh dạn xâydựnghệthốngtập để luyện kỹchohọcsinh chuyển đổi cấu trúc lặp For Do While…Do Mục đích nghiên cứu Để tạo chohọcsinh thực hiệu giải toán có thao tác ... học, xâydựng trường học thân thiện , họcsinh tích cực Bên cạnh bám sát nội dung chương trình dạy học, cụ thể Tiết phân phối chương trình thứ 17 Tin Học 11 phần “ Câu hỏi tập Tôi xâydựnghệ ... đủ sách dụng cụ họctập điều thúc đẩy có thêm nhiều tâm huyết xâydựng đề tài ý thức học tập, xâydựng em hăng say sôi Các biện pháp tiến hành Khi hướng dẫn chohọcsinh làm tập cấu trúc lặp,...
... phiếu hướng dẫn học tập) Từ đó, xâydựng số tập có tính hệthống từ dễ đến khó chohọcsinh thực - Phân biệt rõ dạng tậpvậndụngcho hợp lí, khoa học để họcsinh dễ tiếp thu bài, làm tập tốt - Động ... kết họctập mơn Tốn số học chươngI chohọcsinh lớp 6/2 trường THCS Thị Trấn , so sánh với điều kiện cho + Bài tập1 81/ SBT GV: Giới thiệu chohọcsinhtập liên hệ thực tế tốn tìm ƯC - GV chohọc ... khó rèncho HS Sử dụnghệthốngtậprènkỹ giải tốn tìm ước chung thơng qua tìm ƯCLN nhằm nâng cao kết họctập mơn tốn số học chương I chohọcsinh lớp 6/2 trường THCS Thị Trấn,làm sở cho việc học...
... Tiếng ViệtTiểuhọc 40 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂNHỌCCHOHỌCSINH LỚP QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậprèn kĩ cảm thụ vănhọcchohọcsinh qua ... khoa họcXâydựng đƣợc hệthốngtậprèn kĩ cảm thụ vănhọcchohọcsinh lớp qua phân môn Tập đọc cách có hệ thống, thiết thực, khả thi giúp giáo viên vậndụngtậprèn kĩ cảm thụ vănhọcchohọc sinh, ... thụ vănhọchọcsinh lớp 37 1.2.6 Nhận xét tác giả thông qua khảo sát 38 CHƢƠNG 2: ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂNHỌCCHOHỌCSINH LỚP QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC 40 2.1 Hệthống tập...
... luận thực tiễn hệthốngtập ; Chương trình bày Hệthốngtậprèn luyện lực từ ngữ chohọcsinhtiểu học; Chương chƣơng Thực nghiệm Sư phạm Luận văn tiếp thu sở lí luận hệthốngtập đƣợc trình ... luận việc xâydựnghệthốngtập mở rộng vốn từ theo chủ điểm chohọcsinh nói chung họcsinh lớp nói riêng là: khái niệm phương pháp rèn luyện lực từ ngữ chohọcsinh nói chung họcsinh lớp nói ... để phát triển vốn từ chohọcsinh lớp 3, luận văn cố gắng xâydựnghệthốngtập gồm nhiều nhóm, nhiều kiểu loại theo chủ điểm chọn Hệthốngtập vừa giúp họcsinhrèn luyện kỹ nhận diện từ, tăng...
... Vì thế, cần xâydựng sử dụnghệthống kiến thức tập sâu vào chất có tính hệthống để giúp cho việc tiếp thu HS thuận lợi Trên sở đó, định chọn đề tài Xâydựng sử dụnghệthốngtậprèn luyện tư ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ THỊ THÚY XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPRÈN LUYỆN TƯ DUY KHÁI QUÁT HÓA CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON LỚP 11 BAN CƠ BẢN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... dụngtậprèn luyện tư khái quát hóa chohọcsinh Error: Reference source not found 2.2 Bàitập hóa họcrèn luyện tư khái quát hóa .Error: Reference source not found 2.2.1 Cơ sở xâydựng tập...
... Rèn luyện kỹviếtvănmiêutảchohọcsinh lớp trường THCS Sốp Cộp” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận việc rèn luyện kỹviếtvănmiêutả từ đề xuất giải pháp rèn luyện kỹviếtvănmiêutả ... Phương pháp thống kê, so sánh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý luận việc rèn luyện kỹviếtvănmiêutảchohọcsinh THCS Phân tích thực trạng việc rèn luyện kỹviếtvănmiêutảchohọcsinh lớp ... quân tâm đến Rèn luyện kỹ làm vănmiêutảchohọcsinh THCS việc làm quan trọng, đặc biệt họcsinh lớp việc giúp họcsinh tạo lập văn Từ giúp họcsinh hình thành ý thức nhân cách họcsinh vùng đồng...