xây dựng hệ thống bài toán nhận thức chương nitơ photpho hóa học 11 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
... tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđề HS trường THPT ChươngXâydựng sử dụnghệthốngđề kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđềcho HS dạy họcchương đại ... tập hóahọctheođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđềcho HS đểxâydựngđề kiểm tra 33 2.2.1 Nguyên tắc quy trình xâydựng BT theođịnhhướngpháttriển NLGQVĐ33 2.2.2 Một số dạng tập theo ... Hóahọc 12 theođịnhhướngpháttriển NL HS - Xâydựng công cụ đánh giá NLGQVĐ HS THPT - Xâydựnghệthốngđề kiểm tra đánh giá chương “Đại cương kim loại” – Hóahọc 12 theođịnhhướngphát triển...
... sống” theođịnhhướngphát tri n lựcgiảivấnđềchohọcsinh trường trunghọcphổthông11 Các lực cần phát tri n chohọcsinh giảng dạy phần kiến thức Các công cụ đánh giá theođịnhhướngphát ... đề tài: Xâydựng tổ chức dạy học chủ đề tích hợp “Nhiệt độ sống” theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinhtrunghọcphổthông Lịch sử vấnđề nghiên cứu Trong năm gần đây, dạy học ... gồm ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạy học chủ đề tích hợp theođịnhhướngphát tri n lựcgiảivấnđềchohọcsinhtrunghọcphổthôngChươngXâydựng tổ chức dạy học chủ đề tích...
... dạy họchóahọc trƣờng THPT chọn đề tài: “ Sử dụnghệthống tập định hƣớng pháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinh dạy học chƣơng halogen hóahọc lớp 10 trunghọcphổthông ” Lịch sử vấnđề nghiên ... dạy học môn họcTheođịnh hƣớng pháttriểnlực ngƣời học, GV cần pháttriểnlực chung, lực chuyên biệt cho HS Nănglực GQVĐ lực quan trọng cần đƣợc trọng pháttriển môn học cấp học Mơn HóahọcTrung ... dục trung học, Chương trình pháttriển giáo dục trunghọc (2014) Tài liệu tập huấn, dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Mơn Hóahọc cấp trunghọcphổ thông...
... luyện cho HS đểpháttriểnlựcgiảivấn đề, xâydựng đƣợc quy trình dạy học giúp HS rèn luyện kỹ nănglựcgiảivấnđề với hỗ trợ máy vi tính + “Bồi dưỡng lựcgiảivấnđềchohọcsinh dạy học số ... dạy học Vật lí theođịnh hƣớng pháttriểnlựcgiảivấnđề sáng tạo chohọcsinh 30 1.5.1 Một số vấnđề tổ chức dạy họcphátgiảivấnđề 30 1.5.2 Quy trình sử dụng tập sáng tạo dạy học ... SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTHÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNGBÀI TẬP SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 14 1.1 Nănglựcgiảivấnđề sáng tạo ...
... đểgiải 1.2 Biện pháp pháttriểnlựcgiảivấnđề 1.2.1 Địnhhướng chung cho việc xâydựng biện pháp pháttriểnlựcgiảivấnđềĐịnhhướng 1: Hệthống biện pháp DH phải theođịnh hƣớng pháttriển ... DẠY HỌCTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.1 Nănglựclựcgiảivấnđề 1.1.1 Khái niệm lựcVấnđề NL có nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đƣa định nghĩa khác Theo P.A Rudich, lực ... dạy họctheođịnh hƣớng pháttriểnlựcgiảivấnđề dạy học phần “Nhiệt học Vật lý 10 58 2.3 Xâydựng tiến trình dạy học phần “Nhiệt học Vật lý 10 theođịnh hƣớng pháttriểnlựcgiảivấn đề...
... trường hợp theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđề .41 2.2.3 Hệthống tập nghiên cứu trường hợp theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđề dạy học phần Sinh vật môi trường, Sinhhọc 43 ... hợp theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđề dạy học phần Sinh vật môi trường, Sinhhọc .61 2.3.1.Quy trình sử dụng tập nghiên cứu trường hợp theođịnhhướngpháttriểnlựcgiảivấnđề dạy học ... (2015) với đề tài “Thiết kế sử dụng tập theođịnhhướngpháttriển NLGQVĐ dạy học phần Sinhhọc thể, Sinhhọc11xâydựng quy trình thiết kế tập theođịnhhướngpháttriển NLGQVĐ, xâydựng quy...
... HSG HÓAHỌC PHẦN SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT ĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HS Ở TRƯỜNG THPT KHÔNG CHUYÊN 11 2.3.1 Nguyên tắc xâydựnghệthống tập hóahọcđịnhhướng ... pháttriểnPháttriểnlựcgiảivấnđề sáng tạo chohọcsinh Đảm bảo tính mục tiêu chương trình, chuẩn kiến thức kỹ địnhhướngpháttriểnlực HS Đảm bảo tính xác, khoa học nội dung kiến thứchóa ... họctheohướng dạy họcpháttriểnlựcgiảivấnđề sáng tao 2.1.6.1 Khái niệm tập hoáhọcTheo từ điển tiếng việt, tập yêu cầu chương trình chohọcsinh làm đểvậndụng điều học cần giảivấn đề...
... định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh bậc 3/6 dành chohọcsinh THPT vào làm ma trận đề kiểm tra định kỳ theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh năm học 2016 - 2017: 2.1 Định dạng đề ... (PPDH) Các hướng đổi PPDH theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhHướng 1: Phát huy tính tích cực, chủ động, sang tạo vậndụng KT-KN học sinh: - Chú trọng hình thành pháttriểnlực tự học, phát huy ... CT-SGK, cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học môn họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh; - Xâydựng chủ đề dạy học môn học; - Xác định thời lượng, nội dung dạy học tự chọn; - Đối với HĐGD: Rà soát...
... đoan đề tài Xâydựnghướng dẫn họcsinh lớp 10 THPT giảihệthống tập chương “Động lựchọc chất điểm” – Vật lí 10 Nâng cao theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđềđề tài thân nghiên cứu hướng ... dạy họcCho nên việc nghiên cứu đề tài Xâydựnghướng dẫn họcsinh lớp 10 THPT giảihệthống tập chương “Động lựchọc chất điểm” – Vật lí 10 Nâng cao theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđề cần ... ĐỘNG LỰCHỌC CHẤT ĐIỂM” THEOHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 2.1 Mục tiêu dạy họcchương “ Động lựchọc chất điểm” - (Vật 33 lí 10 Nâng cao) 2.2 Hệthống tập chương “ Động lực học...
... lý luận pháttriểnlựcchohọcsinh THPT: khái niệm lực, lực chung họcsinh THPT lực chun biệt mơn hóahọcVấnđề đánh giá lựchọcsinh Đổi PPDH theođịnhhướngpháttriểnlựcchohọcsinh - Nghiên ... việc pháttriểnlực HS Như đề tài: Pháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinhthơng qua tốn nhậnthứcchươngNitơ - Photphohóahọc11trunghọcphổ thơng” tác giả nghiên cứu có kế thừa pháttriển ... giải tốn PháttriểnlựcPháttriểnlực người đặc biệt lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo Chưa đặt nặng yêu cầu Pháttriểnlựcpháttriểnlựcphátgiải chung mà chủ yếu vấnđềlựcpháttriểnlực sáng...
... thực tiễn vấnđềpháttriểnlực GQVĐ tốn nhậnthức dạy họchóahọc THPT Chương 2: Pháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinhthơng qua tốn nhậnthứcchươngnitơ - photphohóahọc11 THPT Chương 3: ... thành pháttriểncho HSTHPT lực sau: Nănglực tự học; Nănglựcgiảivấnđề sáng tạo; Nănglực thẩm mỹ; Nănglực thể chất; Nănglực giao tiếp; Nănglực hợp tác; Nănglực tính tốn; Nănglực công nghệ ... Như đề tài: Pháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinhthơng qua tốn nhậnthứcchươngNitơ - Photphohóahọc11 THPT” tác giả nghiên cứu có kế thừa pháttriển nghiên cứu trước lực tự học, lực GQVĐ,...
... ba chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn vấnđềpháttriểnlực GQVĐ tốn nhậnthức dạy họchóahọc THPT Chương 2: Pháttriểnlựcgiảivấnđềchohọcsinhthơng qua tốn nhậnthứcchươngnitơ ... - photphohóahọc11 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VÀ BÀITOÁNNHẬNTHỨC TRONG DẠY HỌC HĨA HỌCTRUNGHỌC ... nên mơn Hóahọc có lực đặc thù sau: Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lựcthực hành hóa học, lực tính tốn hóa học, lựcgiảivấnđềthơng qua mơn hóa học, lựcvậndụng kiến thứchóahọc vào sống...
... đoan đề tài Xâydựnghướng dẫn họcsinh lớp 10 THPT giảihệthống tập chương “Động lựchọc chất điểm” – Vật lí 10 Nâng cao theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđềđề tài thân nghiên cứu hướng ... dạy họcCho nên việc nghiên cứu đề tài Xâydựnghướng dẫn họcsinh lớp 10 THPT giảihệthống tập chương “Động lựchọc chất điểm” – Vật lí 10 Nâng cao theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđề cần ... ĐỘNG LỰCHỌC CHẤT ĐIỂM” THEOHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 2.1 Mục tiêu dạy họcchương “ Động lựchọc chất điểm” - (Vật 33 lí 10 Nâng cao) 2.2 Hệthống tập chương “ Động lực học...
... Xâydựnghệthống BTTN phần Từ học Vật lý 11nâng cao theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđềcho HS - Đề xuất tiến trình dạy học số thuộc phần Từ họctheohướngpháttriểnlựcgiảivấnđềcho HS ... HĐNT cho HS phátvấnđề cần giảithông qua việc đề xuất vấnđềđịnhhướng GV Sau HS xác địnhvấnđề cần giải quyết, để HS tự lựcgiảivấnđề đặt ra, GV phải hướng dẫn cho HS cách thức chung đềgiải ... HS theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđề thể Hình 1.1 Hình 1.1 Tiến trình tổ chức HĐNT cho HS theohướngpháttriểnlựcgiảivấnđề Trong trình tổ chức HĐNT theohướngpháttriểnlựcgiảivấn đề, ...