... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướngđổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của Hiệu trưởng ở các trường tiểu học. Chủ thể nghiên cứu là gì, sao không có ?3 hướng đổimớiphươngphápdạyhọc để đề xu t các biện pháp phù hợp.7.2.2.3 Phương...
... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định hướng đổimới PPDH. 1. Quy trình chuẩn bị một giờ học Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường được thể hiện qua ... đại; các phương tiện, thiết bị dạyhọc và những ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Ngoài việc nắm vững những định hướngđổimới PPDH ... cho một giờ học có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng, quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu quả giờ dạy học. Từ thực tế dạy học, có thể tổng kết thành quy trình chuẩn bị một giờ học với các...
... mình.Từ định hướngđổimới trên, khi giảng dạy toán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp trực ... trong dạyhọc toán theo chương trình và sách giáo khoa mới. Đổi mớiphươngphápdạyhọc là sự kết hợp nhuần nhuyễn sáng tạo giữa kinh nghiệm GV với những yếu tố mới của phươngphápdạyhọc hiện ... cm2. Dạy học đại lượng và đo đại lượng ở lớp 3 trước hết phải theo định hướng đổi mớiphươngphápdạyhọc ở tiểu học. Do đặc điểm của mỗi mạch kiến thức mà có sự thể hiện phươngphápdạy học...
... động dạy - học mà phân công cho một phó hiệu trƣởng phụ trách QL hoạt động dạy - học. 1.3. Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc và đổimới phƣơng phápdạyhọc 1.3.1. Quản lý hoạt động dạy - học ... tình hình học tập tại các trƣờng này. Kết quả thu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 động dạyhọc theo hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của ... động dạy - học là đổimới PPDH. Vai trò của Hiệu trƣởng là vô cùng quan trọng đối với việc quản lý hoạt động dạy - học ở các trƣờng THCS. Nếu xây dựng đƣợc biện pháp quản lý hoạt động dạy học...
... gắng đổimớiphương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục.2 – Định hướngđổimớiphươngphápdạyhọc toán 3 : Đổi mớiphươngphápdạyhọc toán 3 cần được hiểu là đưa các phươngpháp ... dạy toán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem”.4- Dạy ... đến một vài phươngpháp mới, mà vẫn phải kế thừa các phươngphápdạyhọc truyền thống.Để đảm bảo thành công việc đổimớiphươngphápdạyhọc toán 3 cần phải lựa chọn được những giải pháp có tính...
... tế dạy học. Có như vậy phươngphápdạyhọcmới trở thành công cụ hiệunghiệm giúp cho người dạy, người học vươn lên hoàn thành nhiệm vụ dạyhọc đặt ra.Việc đổi mới, cải tiến phươngphápdạyhọc ... khoa học cũng như kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xu t phương phápdạyhọc đạt kết quả tốt nhất.3. Giới hạn đề tàiHiện nay các phươngphápdạyhọc nói chung và phươngphápdạyhọc môn ... việc định hướng đổi mớiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THPT.1Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng NgaChương III. ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠYHỌC NGỮ VĂN...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở trường đại học cần có một ... chức, định hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ... đề xu t một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học 7. Phươngpháp nghiên cứu:Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phươngpháp nghiên cứu sau:7.1. Phương pháp...
... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp dạy học truyền thống và hiện đại, xuhướngđổimớiphươngphápdạyhọc trên thế giới và trong nước, các định hướngđổimớiphươngphápdạyhọc ở nước ... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học. Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có ... Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường xuyên với nhau trong đó học...
... cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều hình thức dạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học ... trơng đổimới chơng trình giáo dục phổ thông trên phạm vi cả nớc. Nội dung đổimới gồm: Đổimới chơng trình và nội dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổi ... về chủ tr-ơng đổimới phơng phápdạy học. + Tổ chức cho giáo viên học tập tiếp thu chuyên đề đổimới phơng phápdạy học. Tổ chức lớp học, mời chuyên viên phòng Giáo dục giảng dạy để nắm hệ...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địaĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở PHỔ ... của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chiphối đến ba hướng sau. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔTHÔNG1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng ... - Đại học HuếI. ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNGĐịnh hướngđổimới PPDH đã được khẳng định trong Nghị quyết TW 4 khoá VII, Nghị quyết TW2 khoá VIII và được pháp chế...