... sâu dạyhọc nhân vật lịchsửViệtNam giới như: Tạo biểu tư ng hoạt động cáchmạngHồChíMinh qua dạyhọclịchsửlớp12 trường THPT (Luận án Tiến sĩ Đặng Văn Hồ, 1996); Dạyhọc nhân vật lịchsử ... pháp dạyhọclịchsử nói chung; đề cập đến việc giảng dạy cá nhân quần chúng nhân dândạyhọclịchsử trường phổ thông Đó giáo trình phương pháp dạyhọclịchsử như: “Phương pháp dạyhọclịchsử ... cứu đề tài: “Tạo biểu tư ng nhân vật dạyhọclịchsửViệtNamlớp 11 THPT - Chương trình Chuẩn” Lịchsửvấnđề Liên quan tới đề tài này, có nhiều công trình khoa học nghiên cứu, giảivấnđề chủ...
... ánh lịchsửcách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụng tài liệu vănhọcdân gian dạyhọclịchsửSửdụng tài liệu vănhọcdân gian dạyhọclịchsửViệtNam ... sinh- sửdụng phương pháp: Sửdụng tài liệu vănhọcdân gian dạyhọclịchsửViệtNamlớp 10 Tuy nhiên, cần hiểu số vấnđề lý luận vănhọcdân gian vănhọcdân gian với lịchsửdântộc 2.1.Lý ... dân gian với lịch sử, kinh nghiệm dạyhọc hai năm qua nhận thấy việc sửdụng tài liệu vănhọcdân gian dạyhọclịchsử cần thiết, có vai trò lớn dạyhọclịchsử Đó phương pháp thiếu dạyhọc lịch...
... thứ tư: Tài phẩm chất HồChíMinh 1.1.1.2 Nội dungtưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcgiảiphóngdântộc a TưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộc * Thứ nhất: Ở HồChí Minh, vấnđềdântộcđề cập vấn ... sách có đề cập cụ thể vấnđềtưtưởngHồChíMinh nhiều khía cạnh như: tưtưởngHồChíMinhvấnđềdân tộc, tưtưởngHồChíMinhvấnđềgiảiphóngdân tộc; tưtưởngHồChíMinh chủ nghĩa xã hội ... dục tưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcgiảiphóngdântộcVề kiến thức: LịchsửViệtNamlịchsử trình dựng nước giữ nước, suốt chiều dài lịch sử, vấnđềdântộcgiảiphóngdântộc trở thành vấn...
... tưtưởng Người Mỗi sách có đề cập cụ thể vấnđềtưtưởngHồChíMinh nhiều khía cạnh như: tưtưởngHồChíMinhvấnđềdân tộc, tưtưởngHồChíMinhvấnđềgiảiphóngdân tộc; tưtưởngHồChíMinh ... tưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcgiảiphóngdântộc a TưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcTưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcmang tính khoa họccáchmạng sâu sắc Thời đại mà HồChíMinh sống, ... Người cáchmạnggiảiphóngdântộcĐây nội dung gắn bó chặt chẽ với tưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộc nội dung quan trọngtưtưởngHồChíMinhTưtưởngHồChíMinhcáchmạnggiảiphóngdân tộc...
... động Bác, sách đề cập cụ thể đếnvấnđềtưtưởngHồChíMinh nhiều khía cạnh như: tưtưởngHồChíMinh Độc lập dân tộc, tưtưởngHồChíMinhvấnđềgiảiphóngdân tộc; tưtưởngHồChíMinh Chủ nghĩa ... Đại học giáo dục-Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2 012đề cập đếnvấnđềtưtưởngHồChíMinhvấnđềdântộcgiảiphóngdântộc biện pháp giáo dục học sinh vấnđềdạyLịchsửViệtNamtừnăm 1919- 1945 ... dục tưtưởngHồChíMinh độc lập dântộcdạyhọcLịchsửViệtNam trường trung học phổ thông Chƣơng Các biện pháp giáo dục tưtưởngHồChíMinhvấnđề độc lập dântộcdạyhọcLịchsửViệtNam từ...
... I TưtưởngHồChíMinh chất mục tiêu chủ nghĩa xã hội Con đường hình thành tưHồChíMinh CNXH ViệtNamHồChíMinh tiếp cận CNXH từ nhiều phương diện - HồChíMinh tiếp cận CNXHKH từ quan ... vậy, HồChí Minh, đạo đức cao đạo đức cách mạng, đạo đức giảiphóngdân tộc, loài người CNXH giai đoạn phát triển đạo đức - HồChíMinh tiếp cận CNXH từ truyền thống lịch sử, văn hoá người ViệtNam ... quan, bảo thủ, giáo điều, lười biếng v.v… II TưtưởngHồChíMinh đường độ lên chủ nghĩa xã hội ViệtNam Quan niệm HồChíMinh thời kỳ độ lên CNXH ViệtNam 1.1 Quan niệm CN Mác - Lênin Mác Giữa...
... NƯỚC CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAM (1945- 1954) LỚP12 2.1.Vị trí, mục tiêu nôi dung chương trình lịchsửViệtNam (1945- 1954) lớp12 2.1.1 Vị trí Khóa trình LSVN 1945 – 1954 nằm phần ... GV sửdụng KTLM Điều xuất phát từ việc GV không thường xuyên sửdụng KTLM dạylịch sử, 76% HS trả lời GV sửdụng KTLM, có 24% HS trả lời GV thường xuyên sửdụng KTLM họclịchsử Tỉ lệ sửdụng ... yếu lịchsử Bên cạnh đó, sửdụng KTLM học tập lịchsử rèn luyện cho HS khả vậndụng kiến thức học môn học khác để tiếp thu kiến thức đặc biệt khả vậndụng kiến thức học vào sống Ví dụ: Khi dạy...
... hiệu dạyhọc Việc dạyhọc LSĐP việc sửdụng tài liệu LSĐP dạyhọc có vai trò ý nghĩa to lớn, dạyhọc phổ thông nay, riêng việc sửdụng tài liệu LSĐP vào dạyhọc LSVN (chưa đề cập đến việc sửdụng ... TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬVIỆTNAM (1945 -1954) Ở TRƯỜNG THPT TỈNH LẠNG SƠN 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dunglịchsửViệtNamgiai đoạn 1945 - 1954, lớp12THPT (chương trình ... CÁC TỪVIẾT TẮT Từviết tắt LSVN LSDT LSĐP GV HS PP DH SGK THPTViếtđầy đủ LịchsửViệtNamLịchsửdântộcLịchsử địa phương Giáo viên Học sinh Phương pháp Dạyhọc Sách giáo khoa Trung học...
... dung phần lịchsửViệtNamlớp trƣờng THCS 2.1.1 Vị trí phần lịchsửViệtNamlớp chương trình môn lịchsử trường trung học sở Phần lịchsửViệtNamtừ kỉ X đến kỉ XIX lớpgiai đoạn lịchsử quan ... luận vănVấnđề tập thực hành lịchsửđề cập đến mức độ khác luận án, luận văn trường ĐHSP Hà Nội: Th.s.Vũ Ánh Tuyết: “Xây dựngsửdụng tập dạyhọclịchsửViệtNamtừ1919 - 1945, lớp12THPT , ... trình vậndụng kiến thức học vào việc giải nhiệm vụ học tập môn Xuất phát từ lí trên, lựa chọn vấnđề “Hướng dẫnhọc sinh làm tập thực hành dạyhọclịchsửViệtNamlớp trường trung học sở” làm đề...
... THIỆU VỀ CHỦ TỊCH HỒCHÍMINHVÀTƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNGTrong di sản HồChí Minh, Người để lại tới gần 50 tác phẩm bàn vấnđề đạo đức GIỚI THIỆU VỀ CHỦ TỊCH HỒCHÍMINHVÀTƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC CÁCH ... (thuyết trình) Nguyễn Đàm Minh Ngọc Nguyễn Thị Bích Ngọc TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH I Lời mở đầu II Nội dungTưtưởngHồChíMinh chuẩn mực đạo đức cáchmạngVậndụngtưtưởng vào việc xây dựng đạo đức ... sinh viên 2.2 Sinh viên với việc vậndụngtưtưởngHồChíMinh vào xây dựng đạo đức lối sống giai đoạn 2.3 Đảng Nhà nước với việc vậndụngtưtưởngHồChíMinh vào xây dựng đạo đức lối sống sinh...
... trưởng đưa đề tài thảo luận: TưtưởngHồChíMinh chuẩn mực đạo đức cáchmạngvậndụngtưtưởng vào việc xây dựng đạo đức lối sống sinh viên giai đoạn - Các thành viên nhóm phân tích đề tài thảo ... cáchmạng với đạo đức đời thường TưtưởngHồChíMinh di sản tinh thần vô quý báu Đảng dântộc ta Bước vào thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, vậndụngđắn sáng tạo tưtưởng ... CHƯƠNG II VẬNDỤNGTƯTƯỞNG HCM VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNGTRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI 10 Đặt vấnđề 10 Thực trạng 10 Vận dụng...
... ĐỀ TÀI TưtưởngHồChíMinh chuẩn mực đạo đức cáchmạngSựvậndụngtưtưởng vào việc xây dựng đạo đức, lối sống sinh viên giai đoạn NỘI DUNG CHÍNH TƯTƯỞNGHÔCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNG ... TƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ NHỮNG CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNG Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Trung với nước, hiếu với dân Đạo đức cáchmạngViệtNam Tinh thần quốc tế sáng Yêu thương người CHƯƠNG TƯ ... thương người CHƯƠNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ NHỮNG CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNG Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Cần, kiệm, liêm, để làm cho dântộc trở nên Text in here dântộcdũng cảm, yêu...
... THIỆU VỀ CHỦ TỊCH HỒCHÍMINHVÀTƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC CÁCHMẠNGTrong di sản HồChí Minh, Người để lại tới gần 50 tác phẩm bàn vấnđề đạo đức GIỚI THIỆU VỀ CHỦ TỊCH HỒCHÍMINHVÀTƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨC CÁCH ... ĐẠO ĐỨC SUỐT ĐỜI VẬNDỤNGVậndụngtưtưởngHồChíMinh chuẩn mực đạo đức cáchmạng vào việc xây dựng đạo đức lối sống sinh viên giai đoạn Tư tưởngHồChíMinh “Có đạo đức cáchmạng gặp khó khăn ... sinh viên 3.2 Sinh viên với việc vậndụngtưtưởngHồChíMinh vào xây dựng đạo đức lối sống giai đoạn 3.3 Đảng Nhà nước với việc vậndụngtưtưởngHồChíMinh vào xây dựng đạo đức lối sống sinh...
... đường cứu nước, cứu dânĐểgiảivấnđềdântộcgiai cấp, dântộcdân chủ, HồChíMinhtừvấnđềgiảiphóngdântộcđếnvấnđềgiảiphónggiai cấp, từvấnđềdântộcđếnvấnđềdân chủ, thực tế phương ... tế phương pháp Người lại từvấnđềgiai cấp đếnvấnđềdân tộc, từvấnđềdân chủ đếnvấnđềdântộc Theo Người, đểgiảivấnđềdân tộc, phải giảivấnđềgiai cấp vấnđềdân chủ Trần Thị Hằng – ... hành cáchmạnggiảiphóngdân tộc, giảiphóng nhân dân lao động + VấnđềdântộctưtưởngHồChíMinh chủ yếu vấnđềdântộc thuộc địa , đântộc xứ Vấnđề biểu qua nội dung : - Các dântộc thuộc...
... khứ, đề xuất tưtưởng đạo đức phù hợp với yêu cầu cáchmạngViệtNam thời đại Phạm vi bao quát tưtưởng đạo đức HồChíMinh Nhưng vấnđề đạo đức HồChí Minhxem xét cách toàn diện: - Đối với đối tư ng ... Trong lịchsửViệtNam ,tư tưởng Trung quân tồn nước Phương Đông chiụ ảnh hưởng Nho giáo , song tưtưởng Trung Quân Việtnam gắn bó chặt chẽ với tưtưởng Ái Quốc (vì chủ nghĩa yêu nước ViệtNam ... đức cáchmạng theo tưtưởngHồChíMinh Chống chống vi phạm đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, chống tưtưởng vụ lợi ích kỉ “gầy người béo mình” HồChíMinh cho rằng, người cán cách mạng...