... là: Vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmơn tốn lớp10 trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmơn Tốn lớp10 nhằm phát huy tối đa khả ... hướng đatrítuệ gợi ý cho GV cách tiếp cận thuyếtđatrítuệ với HS để phục vụ cho việc vậndụng - thuyếtđatrítuệvàodạyhọc chương 2; Ngồi ra, chương tìm hiểu số ứng dụngthuyếtđatrítuệ ... với hoạt động dạyhọc thân hoạt động học tập học sinh 1.5 Các vấn đề ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc Giáo viên cần coi trọng đa dạng trítuệhọc sinh, loại trítuệ quan trọng học sinh có...
... Nam quan tâm tới lý thuyếtđatrítuệ bước đầu vậndụngvàodạyhọc Trước số sách viết thuyếtđatrítuệ biên dich chưa nói đến vấn đề vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc Một số viết tạp chí ... chốt thuyếtđatrí tuệ; - Hướng dẫn GV cách mơ tả trí thơng minh HS theo hướng đatrítuệ gợi ý cho GV cách tiếp cận thuyếtđatrítuệ với HS để phục vụ cho việc vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạy ... định dạng trítuệ thỏa mãn tiêu chuẩn đề 1.3 Một số vấn đề ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc 1.3.1 Mơ tả dạng trí thơng minh học sinh Để vậndụngthuyếtđatrítuệvàodayhọc hiệu trước...
... tính nhân văn khả ứng dụng cao thuyếtđatrítuệvào giảng dạy để nâng cao chất lượng dạyhọcmôn tiếng Anh lý chọn đề tài “Ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmôn Tiếng Anh lớp 3” để làm báo ... giúp GV áp dụng linh hoạt PPDH kĩ sử dụng tài liệu, thiết bị dạyhọcđa dạng hơn, phong phú GV lớphọcđatrítuệ khác với lớphọc truyền thống ngơn ngữ lơgic-tốn học Trong lớphọcđatrí tuệ, GV ... 15,8 19 Ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmôn Tiếng Anh lớp Sau thực giải pháp thấy chất lượng học tập lớp nâng lên rõ rệt, so với đầu năm học mà tơi dạy bình thường khơng vậndụng phương...
... tính nhân văn khả ứng dụng cao thuyếtđatrítuệvào giảng dạy để nâng cao chất lượng dạyhọcmôn tiếng Anh lý chọn đề tài “Ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmôn Tiếng Anh lớp 3” để làm báo ... giúp GV áp dụng linh hoạt PPDH kĩ sử dụng tài liệu, thiết bị dạyhọcđa dạng hơn, phong phú GV lớphọcđatrítuệ khác với lớphọc truyền thống ngơn ngữ lơgic-tốn học Trong lớphọcđatrí tuệ, GV ... 15,8 19 Ứng dụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmôn Tiếng Anh lớp Sau thực giải pháp thấy chất lượng học tập lớp nâng lên rõ rệt, so với đầu năm học mà tơi dạy bình thường khơng vậndụng phương...
... việc vậndụngthuyếtđatrítuệdạyhọcmơn tốn cho học sinh lớp 30 1.3.1 Tìm hiểu việc vậndụngthuyếtđatrítuệ giáo dục nói chung 30 1.3.2 Thực trạng việc vậndụngthuyếtđatrítuệ ... việc vậndụngthuyếtđatrítuệdạyhọcmơn tốn cho học sinh lớp 1.3.1 Tìm hiểu việc vậndụngthuyếtđatrítuệ giáo dục nói chung Thuyếtđatrítuệ áp dụng nhiều nước giới nhiên Việt Nam lý thuyết ... tuệdạyhọcmơn Tốn 31 Kết luận chương 32 Chương VẬNDỤNG LÝ THUYẾTĐATRÍTUỆVÀODẠYHỌC MỘT SỐ NỘI DUNGMƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP 33 2.1 Định hướng vậndụngthuyếtĐatrítuệ dạy...
... “Lý thuyếtđatrítuệ đổi phương pháp dạyhọc bậc Đại học [6]; Hoàng Thị Thu với đề tài “ Vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọcmơn tốn lớp 6” [23];Hồ Long Anh Vậnthuyếtđatrítuệvàodậyhọc ... việc vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 THPT 10 Cấu trúc dự kiến luận văn MỞ ĐẦU NỘI DUNG10 Chƣơng Cơ sở lí luận việc vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc ... việc vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 THPT Mục tiêu đề tài Đề xuất biện pháp vậndụngthuyếtđatrítuệdạyhọc phần “Quang hình học Vật lí 11 THPT 4.Giả thuyết...
... thuộc phân mơn tốn học với mônhọc khác nhằm thiết lập mối liên hệ liên mônmônhọc HĐ 11: Xác lập mối liên hệ Toánhọc thực tiễn thơng qua tốn học hố tình thực tiễn hóa tốn học Dạng (3.8b): Các ... ý dạyhọc phát triển tư hàm cho học sinh Thứ nhất: Phải biết xem xét đối tượng tốn học trạng thái “động”, thơng qua việc sử dụng biểu tượng vật lý động hình học phương tiện quan trọng HĐ dạyhọc ... tượng toánhọcvận động, biến b Kỹ thể cách tiếp cận thao tác - hành động kiện toánhọc xử lý mối liên hệ nhân - c Khuynh hướng giải thích (cặn kẽ) nội dung kiện toánhọc ý tới khía cạnh ứng dụng...
... việc vậndụng tập nhận thửc vàodạyhọc lịch sử lớp10 trường Trung học phổ thông - Tôi sử dụng tập nhận thức trình giảng dạymôn lịch sử, nhận thấy học sinh học tích cực học, hứng thú học sinh ... xét ? Học sinh suy nghĩ trả lời, học sinh khác bổ sung, giáo viên cho học sinh quan sát hình giải thích rõ Kinh nghiệm việc vậndụng tập nhận thửc vàodạyhọc lịch sử lớp10 trường Trung học ... bình TS TL 10 20.8 Kinh nghiệm việc vậndụng tập nhận thửc vàodạyhọc lịch sử lớp10 trường Trung học phổ thông - Như vậy, áp dụng tập nhận thức chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt Học sinh...
... tài: Vậndụng quan điểm hàm trongDH Toánlớp10 Trung học PT nhằm phát triển kĩ giải Toán cho HS” Đinh Quang Minh [84] tập trung nghiên cứu việc phát triển kĩ giải Toán cho HS lớp10 sở vậndụng ... xứng số nội dung Hình học khác Theo A A Stoliar: DạyToándạy hoạt động toánhọc [150], thấy rằng, nghiên cứu vậndụng quan điểm hoạt động vào việc phát triển TDH cho HS dạyhọcmơn Tốn trường THCS ... kết dạyhọcToán trường THCS Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận án là: “Bồi dưỡng số nét đặc trưng tư hàm cho học sinh Trung học sở thông qua việc vậndụng quan điểm hoạt động vàodạy học...
... số nghiên cứu nước việc áp dụng công nghệ thông tin vàodạyhọcmơn tốn lớp tiểu học Trong “ Phương tiện kĩ thuật dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc tiểu học Nguyễn Mạnh Cường giới ... trạng áp dụng cơng nghệ thơng tin vàodạyhọcmơn tốn lớp trường tiểu học Vỹ Dạ, thành phố Huế” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Thực trạng áp dụng công nghệ thơng tin vàodạyhọcmơn tốn lớp trường tiểu học Vỹ ... 1.1.2 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc gì? 1.2 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học 1.3 Khái qt mơn tốn lớp tiểu học 1.4 Thực trạng áp dụng công nghệ thông tin vàodạyhọcmơn tốn lớp trường...
... số luận điểm mà ơng nêu thuyếtđatrítuệ 2.1 Mỗi người có đủ trítuệThuyếtđatrítuệ khơng phải loại thuyết điển hình” để xác định loại trítuệ thích ứng Đây loại họcthuyết nhận thức đề nghị ... việc áp dụng chúng lớphọc Ở Việt Nam, có nhiều tác giả nghiên cứu vậndụngthuyếtđatrítuệvàodạyhọc Có thể kể đến như: Đỗ Thị Nga (2006), Khảo sát lực trítuệhọc sinh lớp thị xã Đồng Xoài ... chế họcthuyết Howard Gardner 4.1 Những đóng góp họcthuyếtđatrítuệ Howard Gardner Thuyếtđatrítuệ Howard Gardner giúp khoa học nhận trí thơng minh khơng đơn Trời cho mà bao gồm kết học...
... sở lý luận thực tiễn việc vậndụng quy luật trí nhớ vàodạyhọc hóa họclớp10 nâng cao - Phần III : Vậndụng quy luật trí nhớ vàodạyhọc hóa học chương trình lớp10 nâng cao - Phần IV : Kết ... : VẬNDỤNG QUY LUẬT TRÍ NHỚ VÀODẠYHỌC HĨA HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỚP10 NÂNG CAO I.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: vậndụng quy luật trí nhớ dạyhọc chương trình hóa họclớp ... hóa họclớp 10( nâng cao) THPT - Phạm vi nghiên cứu: chương trình hóa họclớp10 nâng cao I.3 Mục đích nghiên cứu - Vậndụng quy luật trí nhớ để tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy_ học chương...
... luận thực tiễn việc vậndụng lý thuyếtđa thông minh dạyhọc Lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Vậndụng lý thuyếtđa thông minh dạyhọc Lịch sử lớp10 trường trung học phổ thông liên cấp ... TS Trần Đình Châu với nhan đề Vậndụngthuyếtđatrítuệdạyhọc trường phổ thơng”, đăng Tạp chí Giáo dục số 316 (kì 2-8/2013) tiếp cận thuyếtđatrítuệ để vậndụng chương trình PT với nhiều ... tiễn việc vậndụng Lý thuyếtđa thông minh vào DH môn LS trường PT - Khảo sát, đánh giá lực trí thơng minh học sinh lớp10 trường PT liên cấp Olympia - Nghiên cứu nội dung phần LS lớp10 (đặc biệt...
... luận thực tiễn việc vậndụng lý thuyếtđa thông minh dạyhọc Lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Vậndụng lý thuyếtđa thông minh dạyhọc Lịch sử lớp10 trường trung học phổ thông liên cấp ... TS Trần Đình Châu với nhan đề Vậndụngthuyếtđatrítuệdạyhọc trường phổ thơng”, đăng Tạp chí Giáo dục số 316 (kì 2-8/2013) tiếp cận thuyếtđatrítuệ để vậndụng chương trình PT với nhiều ... tiễn việc vậndụng Lý thuyếtđa thông minh vào DH môn LS trường PT - Khảo sát, đánh giá lực trí thơng minh học sinh lớp10 trường PT liên cấp Olympia - Nghiên cứu nội dung phần LS lớp10 (đặc biệt...
... sáng tạo học sinh Nên giáo viên có ý thức việc vậndụng PPĐV vàodạyhọcmôn GDCD trường THPT Qua bảng cho thấy có 25% giáo viên sử dụng PPĐV vai vàodạyhọcmôn GDCD học sinh cho họ họcmôn GDCD ... có nhiều kiểu dạyhọc có nhiều hình thức tổ chức vậndụngdạyhọc khác nhau, vào nội dung kiến thức môn GDCD, bài, vào mức độ nhận thức khả xây dựng kịch học sinh, quy tụ kiểu dạyhọc đem lại hiệu ... người học; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vậndụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” [10, ...
... vậndụng PPĐV vàodạyhọcmôn GDCD, phần “Công dân với pháp luật” Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu khái quát PPĐV dạyhọcVậndụng PPĐV vàodạyhocmôn GDCD dạyhọc ... dạy học, tính quy luật nguyên tắc dạy học, nội dungdạy học, PPDH, phương tiện dạy học, ) kiểm tra, đánh giá kết học tập Các luận án, luận văn gồm có: Vậndụng phương pháp đóng vai vàodạyhọc ... 2.3 Thực trạng việc vậndụng PPĐV vàodạyhọcmôn GDCD phần “Công dân với pháp luật” trường THPT Lê Q Đơn - Hà Đơng Để tìm hiểu thực trạng việc vậndụng PPĐV vàodạyhọcmôn GDCD phần pháp luật...
... trình độ học sinh giáo viên dạymơn mà khơng có đầu tư học nhàm chán, chí học sinh không ý lắng nghe Thực trạng cho thấy, học sinh chưa hứng thú họcmôn Thông qua việc dự lớp tình hình giảng dạy chung ... học nhằm nâng cao trítuệ mà chưa ý nâng cao nhân cách cho học sinh nghĩa ý rèn tài mà chưa ý rèn đức Biểu cụ thể mà thấy rõ môn GDCD chưa Bộ Giáo dục Đào tạo xếp vàomôn thi tốt nghiệp hay vào ... viên chủ nhiệm lớpdạymơn GDCD lớp Vì vậy, giáo viên dạymơn chưa có đầu tư dạy Nội dungdạy đơn điệu, sơ sài Thậm chí dạy qua loa, chiếu lệ để giáo viên chủ nhiệm giải việc khác lớp Hiện nay,...
... trạng sử dụng đồ dùngdạyhọcmôn Khoa học Tiểu học Đối với môn Khoa học, việc sử dụng đồ dùngdạyhọc thiếu trình dạyhọc Đồ dùngdạyhọcmơn Khoa học gồm: Vật thật, tranh ảnh, mơ hình, dụng cụ ... Tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng vậndụng quan điểm kiến tạo vào trình dạyhọcmôn Khoa học trường Tiểu học 5.3 Đề xuất thử nghiệm quy trình vậndụng quan điểm kiến tạo vàodạyhọcmôn Khoa học ... Thực trạng sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọcmôn Khoa học - Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc Cũng mônhọc khác Tiểu học, môn Khoa học sử dụng nhiều phương pháp dạyhọc khác Tuy...