0

vận dụng quy trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học những tình huống điển hình trong môn toán thuộc phần nguyên hàm tích phân lớp 12 ở trƣờng trung học phổ thông

Sử dụng phương tiện trực quan tượng trưng trong dạy học những tình huống điển hình của môn toán ở trường phổ thông (thể hiện qua nội dung đại số và giải tích)

Sử dụng phương tiện trực quan tượng trưng trong dạy học những tình huống điển hình của môn toán trường phổ thông (thể hiện qua nội dung đại số giải tích)

Sư phạm

... TRƯNG TRONG DẠY HỌC NHỮNG TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH CỦA MƠN TỐN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 2.1 Các sở để đề xuất tình sử dụng PTTQ tượng trưng 2.2 Đề xuất tình sử dụng PTTQ tượng trưng dạy học tình điển hình ... Đại số Giải tích Sau tình điển hình dạy học mơn tốn có sử dụng PTTQ tượng trưng mà thiết kế 2.2.1 Tình 1: Sử dụng PTTQ tượng trưng việc hình thành củng cố khái niệm Toán học Toán học khoa học suy ... phép tính tích phân có câu hỏi trên, học sinh thấy "hình ảnh" ∫ ( x + 3)dx thực chất diện tích hình thang ABCD hình vẽ −1 Trong dạy học tích phân, GV chuẩn bị ví dụ giải hình ảnh trực quan học sinh...
  • 116
  • 574
  • 1
luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp  đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

luận văn thạc sỹ toán:vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học bất đẳng thức cho học sinh khá giỏi’.

Sư phạm

... biến hàm nghịch biến, Luận văn Thạc sĩ LL&PPDH Toán học Nguyễn Sơn Hà 20 CHƯƠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC 2.1 Đề xuất quy trình ... giải toán trước mắt 1.1.3 Những ưu điểm, nhược điểm dạy học đàm thoại phát giải vấn đề Bản chất phương pháp dạy học phát giải vấn đề: thông qua hệ thống câu hỏi thầy, học sinh trả lời dần hình ... thống )ở cấp độ thầy trò vấn đáp phát giải vấn đề Tuy nhiên hai phương pháp thật không đồng với Điểm quan trọng dạy học phát giải vấn đề câu hỏi mà tình gợi vấn đề Trong nhiều trường hợp, việc phát...
  • 85
  • 1,272
  • 8
skkn vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương 2 – tam giác hình học 7

skkn vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương 2 – tam giác hình học 7

Kinh tế - Thương mại

... ngán học Điều dẫn đến kết dạy học chưa cao Vận dụng phương pháp đàm thoại – phát giải vấn đề vào dạy học chương – tam giác hình học 4.1 Vận dụng phương pháp đàm thoại phát giải vấn đề vào dạy học ... pháp đàm thoại phát giải vấn đề Trên sở vận dụng vào dạy học chương 2– hình học 7, nhằm kích thích tính tích cực học tập học sinh, nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn Đặc điểm tình hình 3.1 Thuận ... khăn thắc mắc lớp Từ đó, em nắm vững nội dung học vận dụng tốt vào việc giải tập II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Phương pháp dạy học đàm thoại phát giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực, góp phần nâng...
  • 20
  • 602
  • 0
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp   xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... luận dạy học phát giải vấn đề - Nghiên cứu mối quan hệ phương pháp dạy học chất lượng học tập - Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề vào phần xác suất tổ hợp- SGK giải tích ... phương pháp dạy học phát giải vấn đề - Chương : Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG ... điểm dạy học phát giải vấn đề 1.1.4 Những hình thức cấp độ dạy học phát giải vấn đề 1.1 4.1 Người học độc lập phát giải vấn đề 1.1.4 Người học hợp tác phát giải vấn đề 1.1.4.3 Giáo viên học...
  • 25
  • 2,827
  • 11
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện giải quyết vấn đề

Sư phạm

... trúc dạy học phát giải vấn đề Quá trình dạy học phát giải vấn đề chia làm ba giai đoạn: Đặt vấn đề xây dựng toán nhận thức a) Tóm tắt giai đoạn sau: - Tạo tìnhvấn đề - Phát nhận dạng vấn đề ... Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học ... Việc sử dụng dụng cụ tiến hành thí nghiệm phải tuân theo qui tắc an toàn 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề Theo quan niệm phổ biến dạy học phát giải vấn đề đƣợc...
  • 138
  • 1,432
  • 9
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện giải quyết vấn đề

Sư phạm

... học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài nét phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1.1.2 Các khái niệm 1.1.3 Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề 1.1.4 Những hình thức cấp độ dạy học phát ... xét việc áp dụng dạy học phát giải vấn đề dạy học tổ hợp xác suất học sinh lớp 11 THPT Hồng Bàng năm Câu hỏi nghiên cứu - Vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề để học sinh lớp 11 tiếp ... phương pháp dạy học phát giải vấn đề - Chương : Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG...
  • 28
  • 947
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình  theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh trung học phổ thông

Báo cáo khoa học

... khác nhau, mà thƣờng gặp : - Dạy học nêu vấn đề - Dạy học gợi vấn đề - Dạy học giải vấn đề - Dạy học nêu giải vấn đề - Dạy học đặt giải vấn đề - Dạy học phát giải vấn đề Về chất, dƣờng nhƣ thuật ... cụm từ Dạy học nêu giải vấn đề, Dạy học đặt giải vấn đề, Dạy học phát giải vấn đề, thể đầy đủ quan điểm sƣ phạm đại dạy học toán đƣợc thừa nhận rộng rãi giới : Học tốn học phát hiện, học trình ... thú để học sinh vƣơn tới khả 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình 1.3.1 Học sinh tự phát vấn đề tự giải vấn đề Học sinh chủ thể trình học tập, học tập...
  • 102
  • 1,114
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học  giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao

Báo cáo khoa học

... PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: Tạo tình ... phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình 22 1.4 Thực tế dạy học giải bất phƣơng trình Trung học phổ thơng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC...
  • 4
  • 747
  • 2
Luận văn: Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào nội dung phương trình lượng giác ở trường Trung học phổ thông

Luận văn: Vận dụng dạy học phát hiện giải quyết vấn đề vào nội dung phương trình lượng giác trường Trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC TRƢỜNG THPT 2.4.1 Vận dụng phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề vào dạy học số khái niệm 2.4.1.1 Vài nét dạy học khái niệm Việc dạy ... tổ chức dạy học phƣơng trình lƣợng giác theo hƣớng phát giải vấn đề + Vận dụng dạy học phát giải vấn đề vào dạy học số tình điển hình: khái niệm, quy tắc, giải tốn thuộc nội dung phƣơng trình lƣợng ... phát giải vấn đề: Qua nghiên cứu dạy học phát giải vấn đề dạy học khái niệm theo đƣờng quy nạp, nhận thấy rằng: bƣớc dạy học khái niệm theo đƣờng quy nạp quy trình thực dạy học phát giải vấn đề dạy...
  • 132
  • 326
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề phương trình và hệ phương trình đại số 10 theo chương trình chuẩn

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề phương trình hệ phương trình đại số 10 theo chương trình chuẩn

Thạc sĩ - Cao học

... thức sang dạy cách học, dạy học tập trung vào nội dung sang dạy học tập trung vào trình phương pháp dạy học phân hóa, phương pháp dạy học theo thuyết hoạt động…, dạy học phát giải vấn đề đề cập ... dạy học phù hợp với chủ đề phương pháp dạy học phát giải vấn đề Việc vận dụng cụ thể chúng tơi trình bày chương II luận văn 42 42 CHƯƠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ... đích học tập khác Đặc trưng dạy học phát giải vấn đềtình gợi vấn đề “tư chỉ bắt đầu xuất tìnhvấn đề (Rubinstein) Bản chất dạy học phát giải vấn đề mơn Tốn giáo viên tổ chức việc dạy học toán...
  • 115
  • 657
  • 4
Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện giải quyết vấn đề

Thạc sĩ - Cao học

... CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN VỀ VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ ĐỂ XÂY DỰNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Thí nghiệm dạy học vật lý ... Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học ... 1.1.4 Những yêu cầu chung việc sử dụng thí nghiệm 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 10 1.2.2 Tìnhvấn đề 10 1.2.3 Cấu trúc dạy...
  • 11
  • 360
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào chương “phương trình và hệ phương trình” đại số lớp 10 – THPT tỉnh sơn la

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện giải quyết vấn đề vào chương “phương trình hệ phương trình” đại số lớp 10 – THPT tỉnh sơn la

Khoa học xã hội

... lời giải thực dạy học phát giải vấn đề Ngoài vấn đề nêu dạy tập toán theo phát giải vấn đề cần ý vận dụng quan điểm dạy học toán dạy học hoạt động toán học Khi dạy học tập giải phương trình ... niềm vui học tập 21 1.2.2 Dạy học phát giải vấn đề việc dạy tập toán 1.2.2.1 Ý nghĩa việc dạy tập toán nhà trường phổ thông - trường phổ thông, dạy toán dạy hoạt động toán học Đối với học sinh, ... cài đặt tình gợi vấn đề, trình học sinh phát vấn đề giải vấn đề - Mục đích dạy học phát giải vấn đề kết cụ thể trình học tập, tri thức kĩ năng, mà điều quan trọng thân việc học, cách học, khả...
  • 102
  • 784
  • 1
Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong thiết kế tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) nhằm phát huy tính tích cực của người học (LV thạc sĩ)

Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong thiết kế tiến trình dạy học phát hiện giải quyết vấn đề chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) nhằm phát huy tính tích cực của người học (LV thạc sĩ)

Vật lý

... THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải ... thực tiễn dạy học vật lí trƣờng phổ thông áp dụng nhiều phƣơng pháp dạy học tích cực khác có phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề (còn đƣợc gọi dạy học nêu vấn đề hay dạy học giải vấn đề) Khi xác ... THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ CHƢƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" 29 2.1 Vận dụng số kĩ thuật dạy học tích cực thiết kế tiến trình dạy học phát giải vấn đề 29...
  • 104
  • 957
  • 0
Xây Dựng Và Sử Dụng Một Số Thí Nghiệm Chương Động Lực Học Chất Điểm Vật Lý Lớp 10 Theo Tiến Trình Dạy Học Phát Hiện Và Giải Quyết Vấn Đề

Xây Dựng Sử Dụng Một Số Thí Nghiệm Chương Động Lực Học Chất Điểm Vật Lý Lớp 10 Theo Tiến Trình Dạy Học Phát Hiện Giải Quyết Vấn Đề

Quản trị kinh doanh

... tắc an toàn 1.2 Dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề Theo quan niệm phổ biến dạy học phát giải vấn đề đƣợc xem nhƣ hệ thống quy tắc áp dụng thủ pháp dạy họctính đến ... Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 11 1.2.4 Ƣu điểm phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 15 1.2.5 Các mức độ dạy học phát giải vấn đề 15 1.3 Vấn đề tự làm thiết bị dạy học ... CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN VỀ VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ ĐỂ XÂY DỰNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Thí nghiệm dạy học vật lý...
  • 138
  • 331
  • 0
Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề (áp dụng vào chương trình lớp 11)

Dạy học phát hiện giải quyết vấn đề (áp dụng vào chương trình lớp 11)

Cao đẳng - Đại học

... sử hình thành phát triển 1.Các tên gọi khác phương pháp dạy học giải vấn đề: - Dạy học nêu vấn đề Dạy học gợi vấn đề Dạy học giải vấn đề Dạy học nêu giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề Dạy học ... phát giải giải vấn đề vấn đề Giáo viên thuyết trình phát giải vấn đề   1.Người học độc lập phát giải vấn đề Trong hình thức dạy học thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, người học tự phát giải vấn đề ... B.Cấp độ: Những hình thức nêu xếp theo mức độ độc lập học sinh giảm dần cấp độ dạy học phát giải vấn đề VI.Thực dạy học phát giải vấn đề Bước 1 :Phát thâm nhập vấn đề -Phát tìnhvấn đề -Giải thích,...
  • 35
  • 1,162
  • 1
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Thạc sĩ - Cao học

... hợp b) Vận dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ tình điển hình dạy học mơn tốn Cần phải nắm vững phương pháp dạy học tình điển hình dạy học mơn tốn bao gồm: Dạy học khái niệm, dạy học định lí, dạy học quy tắc ... đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia q trình dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ thành bốn bước sau đây: Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THU OANH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP...
  • 123
  • 2,464
  • 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG  “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Quản trị kinh doanh

... hợp b) Vận dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ tình điển hình dạy học mơn tốn Cần phải nắm vững phương pháp dạy học tình điển hình dạy học mơn tốn bao gồm: Dạy học khái niệm, dạy học định lí, dạy học quy tắc ... đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia q trình dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ thành bốn bước sau đây: Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THU OANH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP...
  • 123
  • 1,139
  • 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Vận dụng phương pháp phát hiện giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Thạc sĩ - Cao học

... hợp b) Vận dụng phƣơng pháp PH&GQVĐ tình điển hình dạy học mơn tốn Cần phải nắm vững phương pháp dạy học tình điển hình dạy học mơn tốn bao gồm: Dạy học khái niệm, dạy học định lí, dạy học quy tắc ... đặt vấn đề thông qua THGVĐ, HS tham gia phát giải vấn đề Vì chia q trình dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ thành bốn bước sau đây: Bước 1: Phát thâm nhập vấn đề - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ THỊ THU OANH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN GIẢI QUY T VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP...
  • 123
  • 1,278
  • 3
Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác  hình học 10 luận văn thạc sỹ

Thực hiện dạy học phát hiện giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ

Khoa học xã hội

... Các t tởng chủ đạo quan điểm hoạt động 1.2 Phơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm dạy học phát giải vấn đề 1.2.2 Cơ sở khoa học phát giải vấn đề 1.2.3 Hoạt động phát giải vấn đề 1.2.4 ... 1.2.5 Những cách thông dụng để tạo tình gợi vấn đề 1.3 Dạy học phát giải vấn đề theo tinh thần quán triệt quan điểm hoạt động 1.3.1 Dạy học khái niệm 1.3.2 Dạy học định lý 1.3.3 Dạy học quy tắc, ... nghiên cứu dạy học phát giải vấn đề nhng cha kết hợp với việc quán triệt quan điểm hoạt động thể số nội dung cụ thể Với lý chọn đề tài là: "Thực dạy học phát giải vấn đề dạy học môn Toán thể qua...
  • 103
  • 1,659
  • 7

Xem thêm