... vật chất, thông quavận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn Vận động vật chất tự thân vận động tồn vật chất gắn liền với vận động Vật chất tồn vận động, cách vận động, có vật chất không vận ... lĩnh vực họctập Phá vỡ nguyên tắc mang tính chất tảng ấy, sinhviên lạc khỏi định hướng trình tìm phương pháp khoa học cho Quátrìnhhọctập mà không đạt kết cao, ảnh hưởng đến hệ sinhviên mai ... tắc tôn trọng khách quan sinhviên phải biết vậndụng vào trìnhhọctập thân để đạt kết cao họctập Trước tiên, nhận thức sinhviên phải phản ánh trung thực nội dungchất vật, tượng Không lấy...
... Nh n th c c m t q trình, thơng qua ho t ng th c ti n, nh ng u c u òi h i c a cu c s ng n y sinh v i ó nh ng phương th c gi i quy t s xu t hi n Vi c nh n th c v n d ng n i dungquy lu t t nh ng ... Khơng ch ch t, mà c thu c tính v ch t có tính quy nh v lư ng Do v y, m t s v t có vơ vàn lư ng Ch t lư ng hai m t khơng th tách r i s v t Trong q trình v n v t khơng ng phát tri n, ch t lư ng ... ng : Lư ng m t ph m trù tri t h c dùng ch tính quy nh v n có c a s v t, bi u th s lư ng thu c tính, t ng s b ph n, i lư ng, trình ng phát tri n , quy mơ, nh p i u c a s v n Nh ng THƯ VIỆN ĐIỆN...
... kinh tế hàng hoá, điều tiết trình sản xuất lu thông hàng hoá theo yêu cầu khách quan quyluật vốn có nh quyluật giá trị, quyluật cạnh tranh, quyluật cung cầu, quyluật lu thông tiền tệ Có thể ... ngày gia tăng III- Vậndụngquyluật giá trị trình xây dựng kinh tế thị trờng việt nam Vai trò quyluật giá trị phát triển kinh tế thị trờng Việt Nam Nhận thức vậndụngquyluật giá trị thể chủ ... kế hoạch với thị trờng, lấy sau bổ xung cho trớc Quátrình kết hợp trình phát huy tác dụng tích cực quyluật giá trị, trình tự giác vậndụngquyluật giá trị quan hệ thị trờng nh công cụ để xây...
... kinh tế hàng hoá, điều tiết trình sản xuất lu thông hàng hoá theo yêu cầu khách quan quyluật vốn có nh quyluật giá trị, quyluật cạnh tranh, quyluật cung cầu, quyluật lu thông tiền tệ Có thể ... ngày gia tăng III- Vậndụngquyluật giá trị trình xây dựng kinh tế thị trờng việt nam Vai trò quyluật giá trị phát triển kinh tế thị trờng Việt Nam Nhận thức vậndụngquyluật giá trị thể chủ ... kế hoạch với thị trờng, lấy sau bổ xung cho trớc Quátrình kết hợp trình phát huy tác dụng tích cực quyluật giá trị, trình tự giác vậndụngquyluật giá trị quan hệ thị trờng nh công cụ để xây...
... vụ dạy học đ-ợc thực Thực chất TCH trìnhhọctậpsinhviêntrình giảng viên sử dụng hệ thống ph-ơng pháp, biện pháp dạy học nhằm phát huy TTC họctậpsinh viên, đặt sinhviên nhiệm vụ họctập họ ... hệ giảng viênsinhviêntrình TCH trìnhhọctập Nh- biết, trình dạy học dại họctrình t-ơng tác thống hai hoạt động dạy học giảng viênsinh viên, phản ánh tính chất hai mặt trình dạy học toàn ... cố sinhviên phẩm chất nhân cách đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội nghề nghiệp - TCH trìnhhọctậpsinhviên góp phần củng cố mối quan hệ giảng viên với sinh viên, sinhviênsinhviênTrong trình...
... sài, cho sinhviênsinhviên giỏi thông minh Những yêu cầu thúc đẩy giáo viênsinhviên cố gắng nhiều Tôn trọng điểm mạnh kiểu họcsinhviên Có nhiều đường để đạt mục tiêu họctậpSinhviên mang ... thay thời gian họctậpHọc cách việc cần thiết, thể tính chuyên nghiệp sinhviên Phân bố lượng thời gian phù hợp có nghĩa trìnhhọctập hiệu sinhviêntrình giảng dạy tốt giáo viên toàn khoa ... biết mục tiêu trìnhhọctậpSinhviên cần lời nhận xét thích đáng mà họ làm để tiến từ khóa học Khi bắt đầu, sinhviên cần giúp đỡ việc đánh giá kiến thức học lực có Trong lớp, sinhviên cần tạo...
... Assessment, The Mcgraw-Hill, 1997 Nguyễn Bảo Hồng Thanh, Đánh giá định kỳ lớp học thành tích họctậpsinh viên, Tạp chí Đại học Giáo dục chun nghiệp, số / 2001, 2001 Nguyễn Thị Diệu Hương, Designing ... kiãøm tra âãø: i) giụp sinh viãn lm quen nhiãưu dảng bi táûp khạc nhau, ii) tàng k nàng lm bi ca sinh viãn, iii) kiãøm tra sinh viãn chênh xạc hån, iv) tảo hỉïng thụ cho sinh viãn - Cạc cáu hi ... håüp våïi trçnh âäü ca sinh viãn Khäng nãn quạ khọ hồûc quạ dãù Nãúu bi kiãøm tra quạ dãù, sinh viãn dãù dng âảt âiãøm cao Âiãưu ny s dáùn âãún hãû qu i) Sinh viãn, nháút l sinh viãn khạ, gii s...
... thú cho sinhviên môn học kích thích nhu cầu tự họcsinhviên ii vai trò ti liệu hớng dẫn môn học, loại sách tham khảo môn khoa học mác lênin, t KT-ML tởng hồ chí minh trìnhhọctậpsinhviên Các ... Đối với sinhviên hệ chức, theo chúng tôi, số lợng tài liệu tham khảo cần phải đọc nên so với sinhviênhọcquyQuy định đọc nhiều tài liệu làm phân tán ý sinhviên môn học làm giảm chất lợng ... giúp sinhviên mặt phơng pháp tự học, đồng thời giúp cho sinhviên có khả trì tính quán lôgic việc xem xét vấn đề học khác nghiên cứu môn học Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh Sinhviên sử dụng tài...
... Nh n th c c m t q trình, thơng qua ho t ng th c ti n, nh ng u c u òi h i c a cu c s ng n y sinh v i ó nh ng phương th c gi i quy t s xu t hi n Vi c nh n th c v n d ng n i dungquy lu t t nh ng ... Khơng ch ch t, mà c thu c tính v ch t có tính quy nh v lư ng Do v y, m t s v t có vơ vàn lư ng Ch t lư ng hai m t khơng th tách r i s v t Trong q trình v n v t khơng ng phát tri n, ch t lư ng ... ng : Lư ng m t ph m trù tri t h c dùng ch tính quy nh v n có c a s v t, bi u th s lư ng thu c tính, t ng s b ph n, i lư ng, trình ng phát tri n , quy mơ, nh p i u c a s v n Nh ng THƯ VIỆN ĐIỆN...
... định khách quan Là kết nhận thức vận hành quyluật phù hợp QHXS với tích chấttrình độ lực lượng sản xuất Phù hợp với chất thời kỳ độ lên XHCN Thực sách quán lâu dài sách kinh tế Tiểm thành ... lực lượng lao động, xây dựng sở vật chất kỹ thuật, nâng cao đời sống nhân dân, đảo bảo xây dựng thành công CNXH hướng XHCN tất yếu khách quan, nhận thức đắn quyluậtlượng dẫn đến thay đổi chất ... Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa Hạn chế Chấtlượng tăng trưởng kinh tế không cao thể tốc độ chuyển dịch cấu chậm thiếu tính hiệu sức cạnh tranh thấp Chấtlượng tăng trưởng không bền vững, thể vấn...
... quyluật tác động môt phạm vi định vật, tượng loại Quyluật chung quyluật mà phạm vi tác động rộng quyluật riêng quyluật bảo toàn lượng, bảo toàn khối lượng tác động trìnhvận động giới, vận ... đổi phương pháp thành Học cho ai? Học để làm gì? 16 công, phải đổi tư học, cách họchọcviên Đổi tư họctậphọcviên giúp họcviên hiểu mục tiêu học tập, họchọc cho thân Như họ bỏ cách đối phó: ... phân chia quyluật thành ba dạng quyluật tự nhiên, quyluật xã hội quyluật tư Quyluật tự nhiên tồn khách quan tự nhiên, thể người, không phụ thuộc vào ý thức người Quyluật xã hội quyluật hoạt...
... trình nghiên cứu nhà khoa họctrình độc lập; trìnhhọctậpsinhviên đại học lại diễn dới lãnh đạo, hướng dẫn điều khiển thầy giáo Do vậy, trìnhhọctậpsinhviên đại học không mò mẫm, quanh co, ... phải xây dựng sở đặc điểm hoạt động họctập Hoạt động họctập (hoạt động nhận thức) sinhviên bậc đại học khác xa với sinhviên phổ thông chỗ sinhviên đại học có trình độ tư lí luận cao (nhận thức ... học, đồng thời người cán khoa học kĩ thuật tương lai ngành nghề định Tuy nhiên, trìnhhọctậpsinhviên đại học lại có đặc điểm riêng so với trình nghiên cứu (nhận thức) nhà khoa học Đó là: trình...