... quanđiểm của người khác. Bước 3: Giới thiệu các chứng cứ khoa học, giúp học sinh so sánh các quan điểm của học sinh với các quanđiểm khoa học. Bước 4: Áp dụngquanđiểm khoa học mới - Phương ... khoa học, sư phạm, khả thi; từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Vật lý. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 . Tìm hiểu lý thuyết kiếntạotrongdạy học, các phương án dạyhọc dựa trên quan điểm ... giáo vi n tìm hiểu các quan niệm đúng sai của học sinh trước khi tổ chức dạyhọc cho học sinh theo quan điểmkiến tạo. 1.2.2 . Điều kiện cần thiết để tổ chức dạyhọc Vật lý theo quanđiểm kiến...
... của vi c dạyhọc tác phẩm văn chương theo loại thể là một điều cần thiết nhằm đổi mới vi c dạyhọcvăn chương trong nhà trường. Vi c thực hiện đề tài này nhằm bổ sung, củng cố kĩ năng vậndụng ... Nguyễn Vi t Chữ; Xã hội, văn học, nhà trường của PhanTrọng Luận. Những cuốn sách có liên quan trực tiếp đến chuyên ngành phương pháp và vi c dạyhọcvăntrong nhà trường hầu như đều có quan ... giảng dạyvănhọc ở các khoa ngữ văn cũng như yêu cầu giảng dạy bộ môn văn ở các trường trung học. Cách chia này có ưu điểm là kết hợp truyền thống phân loại phương Tây với đặc điểm của văn học...
... đề hai: Phươngtrình và BPT. + Vi c trình bày phươngtrình và BPT trong SGK Toán THCS hiện hành. + Vi c bồi dưỡng TDH thông qua dạyhọcphươngtrình và BPT. * CẤP ĐỘ 2: Tổ chức dạyhọc các ... HS trong quá trìnhdạy học. Trong quá trìnhdạy thực nghiệm sư phạm chúng tôi có yêu cầu sử dụng phần mềm Geomerter’s Sketchpad hỗ trợ cho dạy học, do đó tạo nên sự hứng thú đối với HS trong ... CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA VI C VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠYHỌC MÔN TOÁN Chun ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Mã số: 62.14.10.01...
... tâm lý học và ứng dụng tâm lý học vàodạy học. Hai luận điểmquantrọngtrong lý thuyết của ông là giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” và dạyhọc hợp tác. 1.1.3. Quanđiểm về kiếntạotrong ... thông theo quanđiểm LTKT cũng đi theo định hướng dạyhọc TV hiện nay là quanđiểmdạyhọc tích cực, quanđiểm giao tiếp và quanđiểm tích hợp. Vậndụng những luận điểm của LTKT và quá trình hình ... sử dụng từ khi bắt đầu tập nói. Tuy nhiên, hiện nay, trong thực tế dạyhọc nói chung và dạyhọc TV nói riêng còn nhiều bất cập. 1.5. Trong quá trìnhdạyhọc Tiếng Vi t theo quanđiểm LTKT, vi c...
... sinh học. Tin học được sử dụng như một công cụ để mô hình hóa các quá trình sinh học …” [4].2. Mục tiêu của sư phạm tích hợpĐề tài " vậndụngquanđiểm tích hợp vàodạyhọc sinh học lớp ... những quanđiểm khác nhau, nghĩa là theo những môn học khác nhau. Ví dụ, người học có thể nghiên cứu vấn đề nhà ở theo quanđiểmkiến trúc, theo quan điểm mĩ học, theo quanđiểm lịch sử, theo quan ... DH một số bài trong chương trình SH 11 theo quanđiểm tích hợp.4. Giả thuyết nghiên cứu Vi c áp dụngquanđiểm tích hợp trong DH SH lớp 11 giúp người học nâng cao hứng thú học tập, rèn luyện...
... của giáo vi na) Vi c vậndụngphương pháp dạyhọc của giáo vi n b) Vi c bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của GV về PPDHc) Những khó khăn khi vậndụngphương pháp dạyhọc tích cực d) Sự quan tâm ... được thể hiện trongdạyhọc môn Toán ở nhà trường phổ thông như thế nào?(3) Quanđiểm hoạt động trongdạyhọc môn Toán được vậndụngvàodạyhọc Số học và Đại số ở lớp 6 trường phổ thông nước ... về quanđiểm hoạt động theo cách tiếp cận lý thuyết kết hợp thực hành thì quanđiểm đó sẽ được vậndụng có hiệu quả vào thực tiễn dạy học, góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc bởi vìquan điểm...
... vững chắc của quanđiểm tích hợp.2. QUANĐIỂM TÍCH HỢP CÓ THỂ VẬNDỤNGVÀOTRONGDẠY HỌC.2.1 Khái niệm về quanđiểm tích hợp.Có nhiều ý kiến khác nhau về quanđiểm tích hợp: có ý kiến cho rằng ... DỤNGQUANĐIỂM TÍCH HỢP VÀODẠYHỌC LÀ XU THẾ CHUNG Ở CÁC NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ TRÊN THẾ GIỚI.04 2. QUANĐIỂM TÍCH HỢP CÓ THỂ VẬNDỤNGVÀOTRONGDẠY HỌC. 042.1 Khái niệm về quanđiểm tích ... cập đến những kiến thức đã dạy và cả kiến thức sẽ dạy. Kiến thức đã dạytrongtrường hợp những nội dungđang được dạy nếu có liên hệ với những kiến thức đã học, giáo vi n có thể lợi dụng cơ hội...
... ra bài học kinh nghiệm. 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nội dung nghiên cứu : Chương trình Hóa Đại cương trườngCaođẳngKỹ thuật Cao Thắng. - Phạm vi nghiên cứu : trườngCaođẳngKỹthuậtCao Thắng. ... hướng vào người học được coi là quanđiểm định hướng chung trong đổi mới phương pháp dạy học. Seminar là một hình thức tổ chức dạyhọc cơ bản ở trường đại học, caođẳng và được sử dụng rộng ... KỹthuậtCao Thắng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU • Đối tượng nghiên cứu: Vi c tổ chức seminar trongdạyhọc môn Hóa Đại cương ở trườngCaođẳngKỹ thuật...
... những quan niệm và kiến thức sẵn có của người học; c- Dạyvi c học, dạy cách học thông qua toàn bộ quá trìnhdạy học; d- Dạy tự họctrong quá trìnhdạy học; 3huy tính tích cực", " ;phương ... liệu Hình học lớp 10 như thế nào ? 3.3. Hiện thực hóa vi c vậndụngQuanđiểm hoạt động vàodạy học Hình học 10 như thế nào?4. Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm đúng mức đến vi c vậndụng những ... đạocủa Quanđiểm hoạt động vàovi c dạyhọc Hình học cho học sinh đầu cấpTHPT, thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Hình học và thể hiệnđịnh hướng đổi mới phương pháp giảng dạy Toán ở trường...
... BIỆN PHÁP VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG KHI DẠY HỌC GIẢI TOÁN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG 2.1. Chương phương pháp tọa ñộ trong mặt phẳng – Hình học 10 nâng cao PP tọa ñộ trong mặt ... tòi sáng tạotronghọc tập. Chương Phương pháp tọa ñộ trong mặt phẳng - Hình học 10 nâng cao có vai trò quantrọngtrong môn Toán ở trường THPT, ñây là một nội dung luôn gắn với HS trong suốt ... thú tronghọc tập. Vi c gợi ñộng cơ không phải chỉ diễn ra trong một thời gian ngắn ngủi mà vi c gợi ñộng cơ diễn ra trong cả quá trìnhhọc tập. Chẳng hạn, ñể tạo ñộng cơ và gây hứng thú học...