... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm ... HS có kĩ thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy thành cơng - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục nhàm chán phươngphápdạy học ... chức dạy GDCD tốt vậndụngphươngphápthảoluận nhóm? Việc giảng dạy kéo dài nhiều buổi học nên người dạy có hội thiết lập phát triển khơng khí học tập động hữu ích cho học sinh Việc sử dụng phương...
... tiểu học thảoluậnnhóm cho thấy phươngphápthảoluậnnhóm có khả vậndụngdạy học đạo đức lớp Tuy nhiên, vậndụngthảoluậnnhóm vào dạy học đạo đức cần có phối hợp với phươngphápdạy học khác ... tác dụng phù hợp phươngphápthảoluậnnhómdạy học môn đạo đức, số giáo viên coi có hiểu biết định phươngphápthảoluậnnhóm 2.3 Mức độ vậndụngthảoluậnnhómdạy học môn đạo đức Trên sở phương ... chọn đề tài: Vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm vào việc dạy học môn Đạo đức lớp 5” Khách thể nghiên cứu Phươngphápthảoluậnnhóm Đối tượng nghiên cứu Vậndụngthảoluậnnhóm vào dạy học Đạo...
... Cơ sở lí luậnphươngphápthảoluậnnhóm - Thực trạng việc vậndụngphươngphápthảoluậnnhómdạy tác phẩm văn chương trường trung học phổ thơng - Cách vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm vào ... linh hoạt phươngphápdạy học có phươngphápthảoluậnnhóm Song có số tiết dạy chưa thật thành cơng vậndụngphươngpháp 2.1 Về phía giáo viên Khi vậndụngphươngphápthảoluận nhóm, giáo ... việc giáo viên vậndungphươngphápVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬN NHĨM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG 3.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vậndungphươngphápthảoluậnnhóm vào dạy TPVC TPVC...
... Minh B, Đối tợng : Vậndụng phơng phápthảoluậnnhóm phơng pháp khai thác đồ trình dạy học môn Địa Lý trờng THCS II Nội dung 1, Về lý luận: Bản đồ có ý nghĩa quan trọng dạy học địa lý: kiến ... Trang Vậndụng phơng phápthảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý số em nhiều học sinh lên bảng thời gian nên kỹ đồ học sinh , Cách tiến hành: Để kết hợp hai phơng phápdạy học địa lý áp dụng ... chia nhómthảoluận điểm cực Nam (chia lớp thành nhóm: dãy Hs thảoluận theo nhómdãy ngoài, thời gian Sau phút nhóm cử đại phút) diện trình bày ,nhóm khác Gv đa lợc đồ nhận xét ,bổ sung Nhóm...
... Dạy học phươngphápdạy học nhà trường” giới thiệu nhiều vấn đề phươngphápdạy học nhà trường nay, có phươngphápthảoluậnnhóm Tác giả cho Phươngphápthảoluậnnhómphươngphápdạy học nhóm ... niệm nhómphươngphươngphápthảoluậnnhóm 20 1.1.2.1 Quan niệm nhóm 20 1.1.2.2 Quan niệm phươngphápthảoluậnnhóm 23 1.1.3 Hình thức thảoluậnnhóm điều kiện thảoluậnnhómdạy ... sở lý luậnPhươngphápthảoluậnnhóm thực trạng sử dụngphươngphápthảoluậnnhómdạy học môn GDCD trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái + Tiến hành thực nghiệm phươngphápthảoluậnnhómdạy học...
... việc vậndụngphươngpháp giảng dạy đạt kết tốt II NỘI DUNG: Phươngphápthảoluậnnhóm gì? Phươngphápthảoluậnnhóm tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm sử dụng rộng ... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học thành công - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, khắc phục nhàm chán phươngphápdạy ... chưa thực phù hợp với phươngphápthảoluận nhóm: số học sinh đông, trang thiết bò, đồ dùngdạy học… III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Những chuẩn bò cần thiết: Phươngphápthảoluậnnhóm thành công hay...
... a Nhóm lớp GV thường xun áp dụngphươngphápthảoluận nhóm: LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH b Nhóm lớp GV khơng thường xun áp dụngphươngphápthảoluận nhóm: LỚP SỐ HS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH c Nhóm ... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm ... HS có kĩ thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy thành cơng - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục nhàm chán phươngphápdạy học...
... LUN V THC TIN CA VIC VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC 1.1 C S Lí LUN CA VIC Vậndụng PHNG PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC ... hin lun nh th no? Hóy ly vớ d chng minh ca nh nc nhúm vai trũ xó hi ca nh nc ta? - SV suy ngh, thảoluận v phỏt biu - GV nhn xột cõu tr li, chun kin thc v nờu rừ : Thc tin lch s ó ch rng, mt nh ... thnh thc hin mt nhim v nht nh mt thi gian xỏc nh Căn vo nhng iu kin c th mà có cách phân chia nhóm khác Song v c bn: Nhúm l s hp tỏc gia cỏc cỏ nhõn vi trờn c s kỡ vng chung, nhúm cú s phõn...
... việc vậndụngphươngpháp giảng dạy đạt kết tốt II NỘI DUNG: Phươngphápthảoluậnnhóm gì? Phươngphápthảoluậnnhóm tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm sử dụng rộng ... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học thành công - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, khắc phục nhàm chán phươngphápdạy ... chưa thực phù hợp với phươngphápthảoluận nhóm: số học sinh đông, trang thiết bò, đồ dùngdạy học… III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Những chuẩn bò cần thiết: Phươngphápthảoluậnnhóm thành công hay...
... tập nhómphươngpháp học tập mà theo phươngpháp học viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Về thực chất, phươngphápthảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm ... HS có kĩ thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy thành cơng - Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục nhàm chán phươngphápdạy học ... chức dạy GDCD tốt vậndụngphươngphápthảoluận nhóm? Việc giảng dạy kéo dài nhiều buổi học nên người dạy có hội thiết lập phát triển khơng khí học tập động hữu ích cho học sinh Việc sử dụng phương...
... Cơ sở lí luậnphươngphápthảoluậnnhóm - Thực trạng việc vậndụngphươngphápthảoluậnnhómdạy tác phẩm văn chương trường trung học phổ thơng - Cách vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm vào ... dụng linh hoạt phươngphápdạy học có phươngphápthảoluậnnhóm Song có số tiết dạy chưa thật thành cơng vậndụngphươngpháp 2.1 Về phía giáo viên Khi vậndụngphươngphápthảoluận nhóm, giáo ... việc giáo viên vậndungphươngphápVẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬN NHĨM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG 3.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vậndungphươngphápthảoluậnnhóm vào dạy TPVC TPVC...
... triều… Trang 13 Vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý THCS Đọc chuẩn bị trước 24 , Kết quả: Sau áp dụng hai phươngpháp giảng địa lý, cụ thể với giảng dạy học dạy học địa ... Minh B, Đối tượng : Vậndụngphươngphápthảoluậnnhómphươngpháp khai thác đồ trình dạy học môn Địa Lý trường THCS II NỘI DUNG 1, VỀ LÝ LUẬN: Bản đồ có ý nghĩa quan trọng dạy học địa lý: kiến ... TIỄN: Với ý nghĩa tác dụng hai phươngphápthảoluận khai thác đồ vậndụng trình dạy học địa lý có thuận lợi khó khăn riêng Những thuận lợi: Khi kết hợp hai phươngphápdạy học địa lý giúp cho...
... Bỡnh Minh Vậndụng phơng phápthảoluậnnhóm khai thác Atlat dạy học địa lý Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang 19 Trng: THCS Bỡnh Minh Vậndụng phơng phápthảoluậnnhóm khai thác Atlat dạy học ... hai phơng phápthảoluậnnhóm phơng pháp khai thác đồ dạy học môn địa Lý Qua Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang 15 Trng: THCS Bỡnh Minh Vậndụng phơng phápthảoluậnnhóm khai thác Atlat dạy học ... phơng phápdạy học nghĩa loại bỏ phơng phápdạy học có mà thay vào phơng pháp mới, mà cần có vậndụng linh họat phơng pháp cổ truyền phơng pháp đại Mà thấy phơng pháp khai thác atlat thảoluận nhóm...
... tiểu học thảoluậnnhóm cho thấy phươngphápthảoluậnnhóm có khả vậndụngdạy học đạo đức lớp Tuy nhiên, vậndụngthảoluậnnhóm vào dạy học đạo đức cần có phối hợp với phươngphápdạy học khác ... thức đầy đủ phươngphápdạy học Nhiều giáo viên lúng túng vậndụng chưa vậndụngphươngphápdạy học môn Đạo đức nói chung môn Đạo đức lớp nói riêng Phươngphápthảoluậnnhómphươngpháp đặc có ... hành vi đạo đức, sử dụngdạy học đạo đức tiết tiết với tư cách phươngpháp đặc biệt hệ phươngpháp tích cực.Việc đưa thảoluận nhóm, có phối hợp với phươngphápdạy học khác vào dạy học đạo đức tiểu...
... tài Vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm giảng dạy môn Giáo dục Công dân khối 6- trường THCS Định Tân” để nghiên cứu II Thực trạng trước thực giải pháp đề tài Thực trạng Việc vậndụngphươngpháp ... bốn nhómthảoluận Sau nhómthảoluận cử đại diện trình bày ý kiến nhóm cho lớp, sau nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến cuối giáo viên nhận xét kết luận ý kiến nhóm Ví dụ: Giáo viên cho nhómthảo ... tương tác hoạt động nhóm - Kĩ thuật tổ chức, hướng dẫn quản lí, đánh giá hoạt động học theo nhóm học sinh phươngphápdạy học nhóm 14 C KẾT LUẬN I Kết thực Phươngphápthảoluậnnhóm có phê bình,...
... dụng linh hoạt phươngphápdạy học có phươngphápthảoluậnnhóm Song có số tiết dạy chưa thật thành công vậndụngphươngpháp a Về phía giáo viên Khi vậndụngphươngphápthảoluận nhóm, thấy giáo ... sản vậndụngphươngphápthảoluậnnhóm học bình thường Nguyên nhân việc giáo viên ngại áp dụngphươngpháp là: 1.Thói quen sử dụngphươngphápdạy học truyền thống (78,3%) Thảoluậnnhómphương ... Giờ học không dùngphươngphápthảoluậnnhóm 43% 48% 41% 53% Giờ học dùngphươngphápthảoluậnnhóm 72% 82% 78% 75% Thảoluậnnhómvậndụng khéo léo, kết hợp với phươngpháp khác cách linh...
... viên sử dụng kết hợp nhiều phươngpháp giảng dạy khác nhau: Phươngphápvấn đáp, phươngpháp thuyết trình, phươngphápthảoluậnnhóm Để tìm hiểu thực trạng sử dụngphươngphápthảoluậnnhóm trường ... sử dụngphươngphápdạy học chưa hợp lí Các phươngphápdạy học tích cực như: Phươngphápdạy học theo nhóm, phươngpháp nêu vấn đề, phươngphápvấn đáp… chưa đáp ứng vậndụng tốt vào trình dạy ... Quan niệm phươngphápthảoluậnnhóm 11 1.3.3 Bản chất phươngphápthảoluậnnhóm 12 1.3.4 Các hình thức thảoluậnnhóm 14 1.3.5 Ưu điểm hạn chế phươngphápthảoluậnnhóm 15...
... thể Phươngphápthảoluậnvậndụng vào dạy học phần Địa lí KT-XH lớp 10 có hiệu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phươngphápthảoluậnphươngphápdạy học nói chung dạy học Địa lí nói riêng, phươngpháp ... kiến vậndụngphươngpháp hầu hết học, 13,5% số ý kiến vậndụng Hà Thị Khuyên- 47A- Khoa Địa lí 24 Khóa luận tốt nghiệp đại học phươngpháp Chứng tỏ phươngphápthảoluậnphươngpháp trội, sử dụng ... trò vậndụngphươngpháp vào dạy học, có phươngphápthảoluận Vì vậy, phươngpháp sử dụng ngày rộng rãi, hiệu cao kết hợp với phươngpháp khác đàm thoại gợi mở, nêu giải vấn đề, sử dụng phương...