0

vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn giáo dục học tại

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục học tại trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Thạc sĩ - Cao học

... 1.3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.3.1 Một số quan điểm phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 1.3.2 Bản chất phương pháp dạy học nêu giải vấn đề 10 1.3.3 Tình có vấn đề ... Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học môn Giáo dục học trường ĐH TDTT Tp.HCM” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Áp dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học môn Giáo dục học nhằm phát huy ... tham gia vào trình dạy học nêu vấn đề Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn học nên tác giả chọn đề tài: Vận dụng phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học môn Giáo dục học trường...
  • 108
  • 1,605
  • 11
 luận văn tốt nghiệp ĐHSP: sử dụng phần mềm GSP để thiết kế bài giảng một số nội dung dạy học về khối đa diện và mặt tròn xoay

luận văn tốt nghiệp ĐHSP: sử dụng phần mềm GSP để thiết kế bài giảng một số nội dung dạy học về khối đa diện mặt tròn xoay

Toán học

... đích dạy học toán trường phổ thông Hiện MTĐT sử dụng rộng rãi dạy – học, sở việc đổi phương pháp dạy học theo hướng đại Việc sử dụng MTĐT dạy học tạo hội cho người GV xác định mục đích dạy học ... vào quan điểm dạy học kiến tạo, có bảng so sánh dạy học truyền thống dạy học kiến tạo Dạy học toán truyền thống Dạy học toán kiến tạo - Tri thức toán học trình bày - Tri thức toán học trình bày ... Dạy học trọng đến việc rèn vấn đề mở để HS khám phá luyện kĩ năng, thuật toán - Dạy học trọng đến việc rèn việc phát triển tư duy, khả giải luyện phát triển tư sáng tạo, vấn đề khả giải vấn đề...
  • 89
  • 3,866
  • 29
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC  CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Báo cáo khoa học

... Đại học với nội dung dạy học toán Tiểu học - Tìm hiểu mối liên hệ nội dung dạy học toán cao cấp trường Đại học với nội dung dạy học toán Tiểu học trình dạy học toán cao cấp dạy học toán Tiểu học ... nội dung dạy học toán Tiểu học trình dạy học toán cao cấp trường Đại Học dạy học toán trường Tiểu học - Tìm hiểu số vấn đề đổi nội dung tổ chức đào tạo Giáo viên Tiểu học trường Đại Học, đặc ... Tiểu học Biện pháp 2: Xây dựng số chuyên đề theo hướng tiếp cận môđun nhằm tăng cường mối liên hệ nội dung dạy học toán cao cấp với nội dung dạy học toán Tiểu học Trong biện pháp đề tài đề xuất...
  • 3
  • 739
  • 2
Sử dụng phần mềm maple hỗ trợ thiết kế bài giảng một số nội dung dạy học hàm số ở trường THPT

Sử dụng phần mềm maple hỗ trợ thiết kế bài giảng một số nội dung dạy học hàm số ở trường THPT

Toán học

... tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi ... trung người học, dễ dàng thể phương pháp sư phạm như: phương pháp dạy học tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực đánh giá lượng giá học tập toàn diện, khách quan trình học tăng khả ... Quan điểm dạy học hỗ trợ công nghệ thông tin 1.2.1 Quan điểm dạy học hỗ trợ công nghệ thông tin CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo...
  • 93
  • 1,331
  • 4
Một số biện pháp tăng cường mối liên hệ giữa nội dung dạy học các học phần toán cao cấp với nội dung toán ở tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học (Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường)

Một số biện pháp tăng cường mối liên hệ giữa nội dung dạy học các học phần toán cao cấp với nội dung toán ở tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học (Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường)

Toán học

... Hà Sỹ Hồ, Những vấn đề số học, Nxb Giáo dục, H 1971; Hà Sĩ Hồ, Những vấn đề sở phương pháp dạy học toán cấp 1, Nxb Giáo dục, H 1990; Hà Sĩ Hồ, Phương pháp dạy học toán, Nxb Giáo dục, H 1998; Đỗ ... công tác tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học: Việc dạy học nội dung tự chọn có phương pháp như: Phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp kiến tạo, phương pháp khám phá, giải vấn đề - Kiểm tra, ... dung dạy học toán cao cấp đề xuất phương pháp dạy học cho nội dung dạy học toán TH - Trên sở nội dung dạy học toán cao cấp phân tích, giải thích nội dung dạy học toán TH - Dựa nội dung dạy học...
  • 102
  • 1,508
  • 1
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS (Áp dụng từ năm học 20112012)

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS (Áp dụng từ năm học 20112012)

Trung học cơ sở - phổ thông

... chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng ... 165 Không dạy - Không dạy - Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời - Không dạy - Không dạy - Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC: Học kỳ I: 36 tiết Học Kỳ II: ... Không dạy - Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời - Không dạy - Không yêu cầu HS trả lời Không dạy - Không dạy cột cấu tạo chức - Không yêu cầu HS trả lời Không dạy Không dạy Không dạy Không dạy...
  • 19
  • 990
  • 0
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THPT (Áp dụng từ năm học 20112012)

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THPT (Áp dụng từ năm học 20112012)

Trung học cơ sở - phổ thông

... giảm tải PPCT môn Sinh học THPT Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện ... lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp ... thống môn; không thay đổi CT, SGK hành (3) Không thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp cấp học (4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực sở giáo dục Nội dung điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung dạy học...
  • 22
  • 991
  • 1
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS  (Áp dụng từ năm học 2011  2012) MÔN: NGỮ VĂN

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS (Áp dụng từ năm học 2011 2012) MÔN: NGỮ VĂN

Trung học cơ sở - phổ thông

... chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng ... (TINH GIẢM) NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN - CẤP THCS (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn ... tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo quy định Luật Giáo dục - Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn; không thay đổi CT, SGK hành - Không thay đổi thời lượng dạy học môn...
  • 55
  • 973
  • 0
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS (Áp dụng từ năm học 20112012)   MÔN: TIẾNG ANH

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THCS (Áp dụng từ năm học 20112012) MÔN: TIẾNG ANH

Trung học cơ sở - phổ thông

... chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng ... (TINH GIẢM) NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH - CẤP THCS (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn ... giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo nguyên...
  • 24
  • 795
  • 0
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THPT (Áp dụng từ năm học 20112012)   MÔN: TIẾNG ANH

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CẤP THPT (Áp dụng từ năm học 20112012) MÔN: TIẾNG ANH

Trung học cơ sở - phổ thông

... chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Nguyên tắc Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng ... (TINH GIẢM) NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH - CẤP THPT (Kèm theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) Mục đích Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn ... giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo nguyên...
  • 41
  • 692
  • 0
CHUYÊN ĐỀ  ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PPDH THEO CHUẨN  KIẾN THỨC KĨ NĂNG, ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC, DẠY PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI 2  MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP 5.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PPDH THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG, ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC, DẠY PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI 2 MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP 5.

Giáo dục học

... Hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức có hiệu thực hành Hướng dẫn HS có thói quen vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn 3.5 Sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách hợp ... DẠY HỌC, DẠY PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP A Đổi nội dung, PPDH, đổi việc kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ dạy học ... nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô...
  • 17
  • 1,748
  • 4
Sử dụng phương pháp dạy học “tự phát hiện” theo hướng rèn luyện và phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh lớp 5 qua nội dung dạy học số thập phân

Sử dụng phương pháp dạy học “tự phát hiện” theo hướng rèn luyện phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh lớp 5 qua nội dung dạy học số thập phân

Lớp 5

... vừa làm * Phương pháp dạy học “ Tự phát hiện” hay gọi phương pháp dạy học theo hướng phát triển khả tự học học sinh, phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học theo quan điểm giáo viên ... đổi phương pháp dạy học nghĩa loại bỏ phương pháp dạy học truyền thống mà ta triển khai phương pháp dạy học sở khai thác triệt để ưu điểm chúng, kết hợp cách nhuần nhuyễn với phương pháp dạy học ... Để làm điều giáo viên tiểu học cần phải có dẫn dắt thật khéo léo, áp dụng phương pháp dạy học cách chủ động, linh hoạt Tuy nhiên, nói xét thân phương pháp dạy học phương pháp dạy học tích cực...
  • 63
  • 894
  • 1
Điều chỉnh nội dung dạy học môn Toán cho học sinh Chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập lớp 1 ở các trường Tiểu học trên địa bàn Quận Liên Chiểu- Thành phố Đà Nẵng

Điều chỉnh nội dung dạy học môn Toán cho học sinh Chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập lớp 1 ở các trường Tiểu học trên địa bàn Quận Liên Chiểu- Thành phố Đà Nẵng

Báo cáo khoa học

... sinh CPTTT, giáo viên ñã v n d ng h u h t phương pháp d y h c ñ c thù c a môn Toán Ngoài phương pháp nêu giáo viên s d ng cac phương pháp d y h c khác như: phương pháp làm m u, phương pháp ki m ... Đ ti n hành ñi u ch nh giáo viên có th s d ng nhi u phương pháp ñi u ch nh phương pháp thay th , phương pháp ña trình ñ , phương pháp ñ ng lo t, phương pháp trùng l p giáo án nh m m c ñích làm ... 100 0 0 0 100 0 0 0 Phương pháp s d ng phi u giao vi c Phương pháp th c hành-luy n t p Phương pháp d y h c tr c quan Trong d y h c môn Toán phương pháp dùng l i nói ñư c giáo viên s d ng gi i thi...
  • 88
  • 2,237
  • 1
Sử dụng đồ dùng dạy học phân môn tập đọc lớp 2

Sử dụng đồ dùng dạy học phân môn tập đọc lớp 2

Tư liệu khác

... dạy đạt kết cao - Giờ học có sử dụng đồ dùng dạy học khiến cho tiết học trở nên sôi hấp dẫn - 100% học sinh húng thú say mê học tập Bài học rút từ việc làm Để việc sử dụng đồ dùng đạt kết giáo ... Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phân môn tập đọc lớp Để phát huy hết tác dụng đồ dùng dạy học, điều quan trọng phải xác định tình s phạm phù hợp với đặc trng môn tiết học ... Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùng dạy học phân môn tập đọc lớp Khi dạy bài: Cây đa quê hơng giải nghĩa từ ôm không xuể: Giáo viên tranh cho học sinh thấy đa to, to...
  • 6
  • 3,418
  • 15
Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy các tiết luyện tập và ôn tập chủ đề về căn bậc hai trong đại số 9

Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy các tiết luyện tập ôn tập chủ đề về căn bậc hai trong đại số 9

Khoa học xã hội

... phương phương pháp giảng dạy TT Nội dung Tỉ lệ(%) Sử dụng phương pháp vấn đáp, gợi mở, thuyết trình 100% Sử dụng phương pháp dạy học Giải vấn đề 22% Sử dụng kết hợp nhiều phương pháp 78% Phương pháp ... chọn đề tài luận văn là: Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy học tiết luyện tập ôn tập chủ đề bậc hai đại số 9” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp vận dụng dạy học phân hóa vào dạy học chủ đề ... lí học, giáo dục học, nghiên cứu lí luận phương pháp giáo dục nói chung phương pháp giáo dục Toán học nói riêng -3 8Trong chương làm sáng tỏ số vấn đề sau: - Nguyên tắc tính vừa sức dạy học môn...
  • 108
  • 1,058
  • 2
Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phòng học môn vật lý trường THPT áp dụng dạy học phần '' quang hình học'' vật lý lớp 11 THPT chương trình chuẩn

Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phòng học môn vật lý trường THPT áp dụng dạy học phần '' quang hình học'' vật lý lớp 11 THPT chương trình chuẩn

Khoa học xã hội

... LC Bộ giáo dục đào tạo .1 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Bộ giáo dục đào tạo .1 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học vật ... dy hc phn Quang hỡnh hc Vt lý 11 THPT chng trỡnh chun Luận văn thạc sĩ giáo dục học Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học vật lý Mã số: 60.14.10 CN B HNG DN KHOA HC: PGS.TS phạm thị phú Vinh ... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh CAO THANH BO XUT MT S BIN PHP NNG CAO HIU QU S DNG PHềNG HC B MễN VT Lí...
  • 76
  • 604
  • 0
Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học và vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh

Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh

Khoa học xã hội

... văn, đề cập đến vần đề xử dụng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học vào dạy học nói chung dạy học phân môn Địa lý nói riêng để nâng cao hiệu nhận thức cho học sinh Tiểu học Trong ... việc Phương tiện hỗ trợ thực giai đoạn giáo viên Hoạt động dạy Bớc 1: Xác định mục tiêu môn học học Mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học, văn Mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiểu học ban hành theo Quyết ... cách khác, mục tiêu môn học đợc đảm bảo giáo viên đa thông tin hỗ trợ vào nội dung học trình dạy học Bớc 2: Xác định hệ thống học Môĩ môn học hệ thống học cụ thể Hệ thống học đợc xây dựng dựa...
  • 61
  • 1,173
  • 0
Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học

Tiến sĩ

... cụ để phát phơng pháp giải vấn đề dạy học SH TH - Trên sở nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS phân tích, giải thích đợc sở khoa học nội dung dạy học SH TH - Nội dung dạy học SH TH sử dụng làm phơng ... phạm hai nội dung dạy học trình dạy học trờng ĐH dạy học SH trờng TH 3.2 Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm tăng cờng mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH 3.3 ... trình dạy học 8.2 Hai giải pháp mà luận án đề xuất cho việc dạy học LTTH LG, CTĐS trờng ĐH góp phần tăng cờng mối liên hệ s phạm với nội dung dạy học SH TH Trong bối cảnh hai giải pháp luận án đề...
  • 27
  • 1,505
  • 4
Điều chỉnh nội dung dạy học một số môn học cho học sinh chậm phát triển trí tuệ học hoà nhập ở lớp 1

Điều chỉnh nội dung dạy học một số môn học cho học sinh chậm phát triển trí tuệ học hoà nhập ở lớp 1

Tiến sĩ

... biệt lớn ĐC NDDH hai môn học Trong môn Toán 1, GV trọng ND KT học KN môn học nhng lại cha coi trọng ND KN tích hợp môn học, 04 KNXH không đợc trọng ĐC KN giải vấn đề Trong ND môn TN-XH 1, GV có ... đợc sử dụng cho học ND học sử dụng PP Đối với học hay ND học với HS CPTTT khác có 24 thể sử dụng PPĐC khác Không có khuôn mẫu PPĐC NDDH chung cho học hay ND học Trong học hay dạy, GV cần sử dụng ... mức độ: 1) Không có vấn đề; 2) Nghi ngờ; 3) Rất có vấn đề Khi HS có điểm số rơi vào phần có vấn đề coi HS có vấn đề trí tuệ hành vi Nếu 4/7 lĩnh vực HS rơi vào phần có vấn đề, HS đợc coi 13 HS...
  • 27
  • 1,225
  • 2
HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC

HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC

Lớp 1

... thích - Tập vẽ Cặp sách học sinh Bài 30: Vẽ tranh Đề tài Vệ sinh môi trờng 34 - Bài 27: Vẽ theo mẫu Vẽ Cặp sách học sinh 30 - Tập vẽ tranh đề tài Mẹ Cô giáo Bài 26: Vẽ tranh Đề tài Con vật (vật nuôi) ... tranh Đề tài Ngày Nhà giáo việt nam 12 17 Bài 17 Vẽ tranh: Đề tài Chú đội Ni dung iu chnh - Tập mô tả hình ảnh, màu sắc tranh - Tập vẽ tranh đề tài: Ngày Nhà giáo Việt Nam - Tập vẽ tranh đề tài ... đơn giản Bài 23: Vẽ tranh Đề tài Mẹ Cô giáo 26 - Tập vẽ túi Xách theo mẫu - Tập vẽ tranh đề tài Vệ sinh môi trờng Bài 34: Vẽ tranh Đề tài Phong cảnh - Tập vẽ tranh đề tài Phong cảnh thiên nhiên...
  • 29
  • 11,582
  • 8

Xem thêm