... lý luận thực tiễn việc vậndụngphươngphápdạyhọctrựcquandạyhọc môn Côngnghệlớp11 Chương 2 :Vận dụngphươngphápdạyhọctrựcquan vào dạyhọc môn côngnghệlớp11 Chương 3: Kiểm nghiệm ... sử dụngphươngphápdạyhọcphương tiện dạyhọctrựcquan vào học Trên sở xem xét điều kiện cần đủ, thuận lợi hạn chế việc vậndụngphươngphápdạyhọctrựcquandạyhọc – họclớp11phổthông ... lượng dạyhọcCơngnghệ THPT Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc Vậndụngphươngphápdạyhọctrựcquandạyhọc môn Côngnghệlớp11phổthôngVậndụngphươngphápdạyhọc trực...
... Điện công nghiệp dân dụng, đồng thời sử dụng PP bổ trợ khác nh PP quan sát, trao đổi trực tiếp thông qua việc dự lớp để khảo sát thực tế trình dạyhọc kiểm tra đánh giá kết môn học - Phơng pháp ... (GV) dạytrờng nghề, trờngcông nhân kĩ thuật hay trung học chuyên nghiệp đảm nhiệm môn học nh GV trờng trung họcphổthông Do phải đảm nhiệm từ môn học trở nên, với số lớp đảm nhiệm không dới lớp ... lệ ngời họchọc tốt Ngoài ra, việc KTĐG cho ngời học thấy họ học tốt nội dung nào, cha tốt nội dung nào, cần học thêm gì, học lại - Cải tiến việc dạy việc học Ngời dạy rõ nội dung đợc dạy đủ...
... 3) Phươngpháp hồi quy -Phương pháp hồi quy phươngpháp sử dụng để biểu hện xu hướng phát triển tượng có nhiều dao động ngẫu nhiên , mức độ giảm thất thường Nội dungphươngpháp người ta tìm phương ... động tượng qua thời gian có nhiều phươngpháp khác nhau: Phươngpháp mở rộng khoảng cách thời gian, phươngpháp số bình quân trượt, phươngpháp hồi quy, phươngpháp biến động thời vụ Do đặc điểm ... III Một số phươngpháp biểu xu hướng biến động tượng .11 IV) Một số phươngpháp dự đoán thống kê ngắn hạn sở dãy số thời gian 17 CHƯƠNG III VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDÃY SỐ THỜI...
... phơng pháp biểu xu hớng biến động tợng 11 1) Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian 11 2) Phơng pháp số trung bình trợt (di động) 11 3) Phơng pháp hồi quy 11 IV) ... phơng pháp khác nhau: Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian, phơng pháp số bình quân trợt, phơng pháp hồi quy, phơng pháp biến động thời vụ Do đặc điểm nguồn số liệu nên phần ta nên sử dụng ... nhiều mức độ có tác dụng san ảnh hởng nhân tố ngẫu nhiên Nhng mặt khác lại làm giảm số lợng mức độ dãy trung bình trợt 3) Phơng pháp hồi quy -Phơng pháp hồi quy phơng pháp đợc sử dụng để biểu hện...
... phơng pháp biểu xu hớng biến động tợng 11 1) Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian 11 2) Phơng pháp số trung bình trợt (di động) 11 3) Phơng pháp hồi quy 11 IV) ... phơng pháp khác nhau: Phơng pháp mở rộng khoảng cách thời gian, phơng pháp số bình quân trợt, phơng pháp hồi quy, phơng pháp biến động thời vụ Do đặc điểm nguồn số liệu nên phần ta nên sử dụng ... nhiều mức độ có tác dụng san ảnh hởng nhân tố ngẫu nhiên Nhng mặt khác lại làm giảm số lợng mức độ dãy trung bình trợt 3) Phơng pháp hồi quy -Phơng pháp hồi quy phơng pháp đợc sử dụng để biểu hện...
... 11 III Một số phươngpháp biểu xu hướng biến động tượng 11 1) Phươngpháp mở rộng khoảng cách thời gian 11 2) Phươngpháp số trung bình trượt (di động) 11 3) Phươngpháp ... động tượng qua thời gian có nhiều phươngpháp khác nhau: Phươngpháp mở rộng khoảng cách thời gian, phươngpháp số bình quân trượt, phươngpháp hồi quy, phươngpháp bin 22 Đề án lý thuyết thống ... 3) Phươngpháp hồi quy -Phương pháp hồi quy phươngpháp sử dụng để biểu hện xu hướng phát triển tượng có nhiều dao động ngẫu nhiên , mức độ giảm thất thường Nội dungphươngpháp người ta tìm phương...
... thực tiễn việc vậndụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - Vậndụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - Tổ chức ... vËn dơng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - Chơng 2: Vậndụng phơng phápdạyhọc trc quandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - Chơng ... tài trình dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông theo phơng phápdạyhọctrực quan; bao gồm: + Nội dungdạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông + Các phơng tiện trựcquan thờng...
... nghiên cứu sử dụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - 18 - Chơng Vậndụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông 2.1 ... việc vậndụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - Chơng 2: Vậndụng phơng phápdạyhọc trc quandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông - ... việc vậndụng phơng phápdạyhọctrựcquandạyhọc -3- môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Phơng phápdạyhọctrựcquan 1.1.1.1 Trực quan: Trực quan...
... giảng dạyhọc tập môn kỹ thuật công nghiệp lớp 11, vậndụngquan điểm dạyhọc theo phươngpháptrựcquan em mạnh dạn đưa đề xuất: - Đưa đề xuất mức độ phạm vi sử dụngphươngphápdạyhọctrựcquan ... dựng tiếp nội dungVậndụng phát triển nội dung 2.2.2 Phạm vi – khả sử dụngphươngphápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông Sự lĩnh hội tri thức học sinh thân vật ... vi, khả sử dụngphương tiện trựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11phổthông 2.2.1 Mức độ sử dụngphương tiện trực quan: Trong trình dạy học, giáo viên học sinh thực phần nhiệm vụ giáo...
... trường dạynghề có q so với nhu cầu dạyhọc 1.3.3 Tìm hiểu việc sử dụngphương tiện trựcquanphươngphápdạyhọctrựcquanphổthông Việc sử dụngphương tiện trựcquanphươngphápdạyhọctrựcquan ... thiếu phương tiện dạy học, phươngphápdạyhọc chậm đổi mới, chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn Việc đổi phươngphápdạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọcvấn đề quan tâm Phươngphápdạyhọctrựcquan ... quanphươngpháp đem lại chất lương dạyhọc cao Vậndụng sở lí luận trên, chương khố luận trình bày việc nghiên cứu sử dụngphươngphápdạyhọctrựcquandạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp11 phổ...
... nghiệm việc vậndụngphươngphápdạyhọc hợp tác nhóm học tập mơn giáo dục cơng dân trường trung họcphổthông Trần Phú - Đề xuất giải phápvậndụngphươngpháp hợp tác nhóm học sinh ứng dụngcơng ... điểm phương pháp, phương tiện hình thức dạyhọc lại nhược điểm phươngphápdạyhọc kia) Khơng có phương pháp, phương tiện hình thức dạyhọcvạn Cho nên sử dụng phối hợp phương pháp, phương tiện ... pháp HTN với phươngphápdạyhọc tích cực khác để làm rõ mối quan hệ phươngpháp HTN với phươngphápdạyhọc tích cực khác + Phươngpháp hợp tác nhóm : 24 * Ưu điểm: Phươngphápdạyhọc theo nhóm...
... phát triển kĩ Trongdạy tiếng nay, người ta chủ yếu áp dụng số phương pháp: phươngpháp ngữ pháp - dịch; phươngpháptrực tiếp; phươngphápnghe nói; phươngphápnghe nhìn; phươngpháp thực hành ... đề phươngphápdạyhọc tiếng Việt Các giáo trình vừa bàn phươngphápdạyhọc hợp phần cụ thể, vừa nêu số phươngpháp áp dụng chung cho hợp phần Đáng kể cơng trình nghiên cứu: Phươngphápdạyhọc ... thức vậndụngphươngpháp rèn luyện theo mẫu vào dạyhọc tiếng Việt trung học sở Phươngpháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phối hợp phươngpháp thuộc hai nhóm phươngpháp nghiên cứu lý thuyết phương...
... Vinh Hiển Trang Phươngphápdạyhọc dựa truy vấn vào dạyhọc “ Cấu trúc lập”ở Tin họclớp11 trường THPT đổi phươngphápdạyhọc trường phổthông giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, ... 10 Phươngphápdạyhọc dựa truy vấn vào dạyhọc “ Cấu trúc lập”ở Tin họclớp11 trường THPT SVTH: Nguyễn Vinh Hiển Trang 11Phươngphápdạyhọc dựa truy vấn vào dạyhọc “ Cấu trúc lập”ở Tin học ... giảng dạy Tin học hầu hết trường đại học, cao đẳng, trung họcphổthông SVTH: Nguyễn Vinh Hiển Trang Phươngphápdạyhọc dựa truy vấn vào dạyhọc “ Cấu trúc lập”ở Tin họclớp11 trường THPT 4.1 Trong...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Dương Thị Thanh Lan VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO GÓC PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP11 THEO QUAN ĐIỂM DẠYHỌC PHÂN HÓA Chuyên ngành : Lý luận phươngphápdạyhọc mơn ... việc vậndụng PPDH theo góc theo quan điểm dạyhọc phân hóa” trường THPT Xuất phát từ lý trên; lựa chọn đề tài: Vậndụngphươngphápdạyhọc theo góc phần hóa học vơ lớp11 theo quan điểm dạyhọc ... sử dụngphươngpháphọc tập theo hợp đồng (the contacr learning) kết hợp với phươngphápdạyhọc khác như: học tập theo nhóm học tập theo góc phát huy hiệu học tập cho học sinh Quan điểm dạy học...
... định Có thể sử dụng đồ dùngdạyhọc tự làm xét thấy cần thiết với nội dunghọc phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vậndụngcôngnghệthông tin dạyhọc Việc đổi phươngphápdạyhọc giáo viên ... lựa chọn đề tài: Vậndụngphươngphápdạyhọc theo góc phần hóa học vô lớp11 theo quan điểm dạyhọc phân hóa” Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2.1 Ở giới Trên giới quan điểm dạyhọc phân hóa thập ... Đây viết với nội dung nói điểm tích cực phươngphápdạyhọc theo góc, dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo hợp đồng (2) Phươngphápdạyhọc tích cực – dạyhọc sâu” tác giả Lê Hương – Yên Biên, địa...
... sử dụngphươngpháp trường hợp cụ thể + Phươngphápdạy học: Dạyhọc hoạt động đặc trưng trình giảng dạy giáo viên trình học tập học sinh thông qua phươngpháp đặc thù gọi phươngphápdạyhọcPhương ... học sinh yêu thích học, môn họcvậndụng điều học vào sống Phươngphápdạyhọc tạo nên giá trị, dấu ấn người thầy lòng học sinh … khó phai mờ * Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực Phươngpháp ... với nghềdạyhọc 3.3Các phươngphápdạyhọc tích cực thường sử dụngdạyhọc môn giáo dục cơng dân lớp 12: Hiện có nhiều biện pháp để thực phươngphápdạyhọc tích cực, sử dụng vào tất dạy chương...
... trình bày trực quan: Là phươngpháp sử dụngphương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật dạyhọc trình dạyhọc - Phươngphápquan sát: Quan sát HS sử dụng GV trình bày phương tiện trựcquan hay ... Phươngphápdạyhọc khám phá việc vậndụngphươngphápdạyhọc khám phá vào dạyhọc chương quan hệ vng góc_hình học11 nâng cao” Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc tốn học trường trung học ... chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận phươngphápdạyhọc khám phá dạyhọc Chƣơng 2: Vậndụngphươngphápdạyhọc khám phá vào dạyhọc chương quan hệ vng góc_hình học khơng gian 11 nâng cao Chƣơng 3: Thực...
... tập vậndụng tri thức học rèn kĩ năng, kĩ xảo củng cố kiến thức 15/29 VẬNDUNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCVẦNLỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP +Cách dạy: - Chú ý cho em đƣợc vậndụng tổng hợp giác quan học, ... dạyhọcHọcvần khối lớp Khảo sát thực trạng dạyHọcvần khối lớp 2/29 VẬNDUNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCVẦNLỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP 3/Nhóm phƣơng pháp bổ trợ Thống kê kết dạyhọc Xử lí khái qt hố ... đƣợc hiệu dạyhọcvần cao 4/29 VẬNDUNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCVẦNLỚP THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP 2/Cơ sở ngôn ngữ học việc dạyhọcvần 2.1/Những đặc điểm ngữ âm tiếng Việt dạy Tiếng Việt lớp Đặc trƣng...