... trạng vậndụngphươngpháp quan sát dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp - Đề xuất quy trình dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớptheophươngpháp quan sát thiết kế số giáo án mônTựnhiênXãhộilớptheophương ... PHƯƠNGPHÁP QUAN SÁT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP 2.1 CÁC NGUYÊN TẮC KHI VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁP QUAN SÁT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÁXÃHỘILỚP Để vậndụng thành công phươngpháp quan ... pháp quan sát dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 1”, làm rõ sở lí luận phương pháp, khảo sát thực trạng đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học, vậndụngphươngpháp quan sát vào dạyhọcmônTựnhiên Xã...
... đề phươngphápdạyhọc Khái phươngphápdạyhọc Một số đặc điểm phươngphápdạyhọc Tiểu họcPhươngpháp trò chơi học tập với việc dạyhọcmônTựnhiênxãhộiMônTựnhiênxãhộilớp việc sử dụng ... số đặc điểm phươngphápdạyhọc Tiểu học 1 .3 Phươngpháp trò chơi học tập với việc dạyhọcmônTựnhiên 12 xãhội 1.4 MônTựnhiênxãhộilớp việc sử dụngphươngpháp 19 trò chơi học tập Chương ... sử dụngphươngpháp trò chơi học tập Thực trạng sử dụngphươngpháp trò chơi học tập dạyhọcmônTựnhiênxãhộilớp Thực trạng hiệu sử dụngphươngpháp trò chơi học tập họcmônTựnhiênxã hội...
... CỦA VIỆC VẬNDỤNGDẠYHỌCHỢP TÁC TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP 2.1 Môn TN&XH Tiểu học 2.1.1 Chương trình mônTựnhiênXãhội Mục tiêu dạyhọcmônTựnhiênXãhội (lớp 1, 2, 3) - Về ... việc vậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn TN&XH lớp Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc vậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn TN&XH lớp Chương 3: Đề xuất biện phápvậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn ... việc vậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn TN&XH lớp - Tìm hiểu sở thực tiễn việc vậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn TN&XH lớp - Đề xuất biện phápvậndụngdạyhọchợp tác dạyhọcmôn TN&XH lớp...
... lượng % Số lượng % 3A 30 3, 3 30 12 40 26,7 3B 30 16,7 13 43, 3 26,7 13, 3 3A 30 0 11 36 ,7 30 10 33 ,3 3B 30 10 15 50 30 10 3A 60 1,7 20 33 ,3 21 35 18 30 3B 60 13, 3 28 46,7 17 28 ,3 11,7 36 50 Tổng Ta ... trường dạyhọcmônTựnhiênxãhộilớp nói chung giáo dục môi trường trò chơi học tập nói riêng; Vậndụng số trò chơi học tập để giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học qua môntựnhiênxãhộilớp ... giáo dục môi trường dạyhọcmônTựnhiênxãhộilớp 3" Mục đích nghiên cứu Vậndụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giáo dục môi trường dạyhọcmônTựnhiênxãhộilớp3 Khách thể đối tượng nghiên...
... nhiênXãhộilớp Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng KTDH mảnh ghép để dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp nói riêng, mônTựnhiênXãhội nói ... tiễn dạyhọcmônTựnhiênXã hội, chương trình mônTựnhiênXãhộilớp nói riêng có nhiều nội dung phù hợp với KTDH mảnh ghép, chọn đề tài Vậndụng kĩ thuật dạyhọc mảnh ghép dạyhọcmônTựnhiên ... động, sáng tạo HS trình học tập MônTựnhiênXãhội Tiểu họcmônhọc bao gồm kiến thức khoa họctựnhiên khoa họcxãhộiMônTựnhiênXãhội giúp HS thêm hiểu biết giới tựnhiên xung quanh, kiện...
... GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNXÃHỘILỚP 2, THEO MÔ HÌNH VNEN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc dạy – họctheophươngpháp hành có mặt tích cực nhiên chưa phát huy hết vai trò tự chủ, ... tạo học sinh Việc áp dụng mô hình VNEN vào trường Tiểu học đạt hiệu cao mô hình cấp, ngành quan tâm Mô hình trường học VNEN thay đổi phươngphápdạy mà thay đổi phươngpháp học: học sinh tự học, ... sinh để nâng cao dần độ khó học sinh chuẩn phù hợp với trình độ, lực học sinh Tronglớphọc chủ yếu học sinh tựhọctheo dẫn Tài liệu hướng dẫn học, họctheo nhóm, theo cặp, giáo viên làm việc...
... SỬ DỤNG HÌNH THỨC DẠYHỌC NGOÀI THIÊN NHIÊNTRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng hình thức dạyhọc thiên nhiêndạyhọcmônTựnhiênXã ... dụngphươngphápdạyhọcdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 3, giáo viên “thường xuyên” sử dụngphươngpháp quan sát (100%), phươngpháphỏi đáp ( 83. 3%), phươngpháp giảng giải (75%), phươngpháp ... dục trên, ta nhận thấy mônTựnhiênXã hội, đặc biệt mônTựnhiênXãhộilớpmônhọc có nhiều nội dung gắn liền với tựnhiênxãhội Việc họcmôn TN&XH em việc họctự nhiên, học sống hàng ngày, hàng...
... HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP 2.1 Nguyên tắc xây dựng tình có vấn đề dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp Để xây dựng tình có vấn đề dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 2, việc ... vấn đề dạyhọc Tiểu học nói chung dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp nói riêng 1.2 .3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựng tình có vấn đề dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 1.2 .3. 1 Thuận lợi Trongdạy học, ... trình mônTựnhiênXãhộilớp - Chương trình mônTựnhiênXãhộilớp xây dựngtheo quan điểm tích hợp, thể điểm sau: + MônTựnhiênXãhộilớp xem xét tựnhiên – người – xãhội thể thống nhất,...