... vănvậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọcchươngCânchuyểnđộngvậtrắnVậtlý10 THPT, chương trình chuẩn Trên sở đó, chọn đề tài “Nghiên cứu vậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọcchương ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Ngọc Thảo VẬNDỤNGLÝTHUYẾTKIẾNTẠOVÀODẠYHỌCCHƯƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” VẬTLÝ10 TRUNG HỌC ... thức liên quan đến cânchuyểnđộngvậtrắn trước dạyhọcchươngCânchuyểnđộngvậtrắn ” Để nghiên cứu tiến trình dạyhọc theo lýthuyếtkiếntạochươngCânchuyểnđộngvậtrắn , soạn thảo 30...
... trò chương “ Cânchuyểnđộngvậtrắn 50 2.1.2.2 Sơ đồ cấu trúc nội dungchươngCânchuyểnđộngvậtrắn 51 2.2 Tổ chức hoạt độngdạyhọc số chươngCânchuyểnđộngvậtrắn ... hoạt động DH (một số kiến thức) chươngCânchuyểnđộngvậtrắn SGK vật lí lớp 10 Nghiên cứu sách giáo khoa vậtlý lớp 10 ban bản, Tôi nhận thấy chươngCânchuyểnđộngvậtrắn có nội dungkiến ... trình dạyhọckiến thức chƣơng Cânchuyểnđộngvậtrắn (Vật lí 10) theo hƣớng phát triển nhận thức tích cực, sáng tạo HS 48 2.1 Chương trình SGK vật lí 10 nội dungkiến thức chương “ Cân...
... giáo dục đào tạo Trờng Đại học vinh - - - - -- - - - - LÊ THị TìNH Xây dựng hệ thống câu hỏi định hớng phát triển t học sinh dạyhọc chơng CÂNBằNGVàCHUYểNĐộNGCủAVậTRắNvật lí 10 chơng trình ... thạc sĩ giáo dục học .1 Luận văn thạc sĩ giáo dục học .2 DANH MC CC BIU BNG, S , TH, BIU Luận văn thạc sĩ giáo dục học .1 Luận văn thạc sĩ giáo dục học .2 DANH ... bng v chuyn ng ca vt rn Vt lý 10, chng trỡnh chun Mc ớch nghiờn cu Xõy dng h thng cõu hi nh hng phỏt trin t ca hc sinh dy hc chng Cõn bng v chuyn ng ca vt rn vt lý10 chng trỡnh chun v xut phng...
... “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” VẬTLÝ10 CƠ BẢN 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dungkiến thức chươngCânchuyểnđộngvậtrắnVậtlý10 2.1.1 So sánh nội dung khoa học nội dungdạyhọcchương ... trợ máy vi tính dạyhọcchương "Cân chuyểnđộngvật rắn" Vậtlý10 THPT Ban Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt động nhóm dạyhọc số kiến thức chương "Cân chuyểnđộngvật rắn" VL10 ban với hỗ ... phương pháp dạyhọcvật lí 5.2 Nghiên cứu sở tâm lý sở lý luận dạyhọc việc dạyhọc thông qua hoạt động hoạt động 5.3 Phân tích nội dungkiến thức chương "Cân chuyểnđộngvật rắn" VL10 Cơ 4 5.4...
... dựngkiến thức vật lí theo phương pháp kiếntạo - Luận văn Thạc sĩ giáo dục học Trần Thị Ngọc Thảo (2009) Vậndụng lí thuyếtkiếntạovàodạyhọcchươngCânchuyểnđộngvậtrắn , Vật lí 10 THPT ... dụng lí thuyếtkiếntạodạyhọcvật lí với hỗ trợ phiếu học tập Chương Tổ chức hoạt độngdạyhọcchương “Tĩnh họcvậtrắnVật lí 10 nâng cao theo quan điểm kiếntạo với hỗ trợ phiếu học tập Chương ... (2009) Vậndụng lí thuyếtkiếntạovàodạyhọc phần ĐộnghọcĐộng lực học, Vật lí 10 THPT” [33] Tác giả kế thừa sở lí luận tác giả trước nghiên cứu, đưa số biện pháp nâng cao hiệu dạyhọckiến tạo, ...
... vănvậndụnglýthuyếtkiếntạovàodạyhọc chƣơng Cânchuyểnđộngvậtrắn địa bàn tỉnh Tuyên Quang Vì lý trên, chọn đề tài “ Tổ chức dạyhọc theo lýthuyếtkiếntạochươngCânchuyểnđộngvật ... trình dạyhọc theo lýthuyếtkiếntạo số kiến thức chƣơng CânchuyểnđộngvậtrắnVậtlý10 đáp ứng mục tiêu dạyhọc môn Vật lý, nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao kết học tập cho học sinh ... trình dạyhọc số kiến thức chƣơng Cânchuyểnđộngvậtrắn theo lýthuyếtkiếntạo 48 2.3.1 Điều tra quan niệm học sinh kiến thức liên quan đến cânchuyểnđộngvậtrắn trƣớc dạyhọc chƣơng...
... TIẾN TRÌNH DẠYHỌC NHÓM MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG "CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN" VẬTLÝ10 TH 38 2.1 Phát huy tính tích cực tự lực học sinh qua dạyhọc nhóm dạyhọcvậtlý ... chức dạyhọc nhóm - Nghiên cứu vậndụng quan - Nghiên cứu nội dung, cấu trúc, đặc điểm chươngCânchuyểnđộngvậtrắn – Vật lí 10 THPT” - Thiết kế dạyhọc nhóm số kiến thức chươngCânchuyểnđộng ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TÔ THỊ KIỂM CHƢƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” VẬTLÝ10 THPT NHẰM PHÁT HUY Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạyhọc môn Vậtlý : 60.14.01.11...
... việc xây dựng giảng dạy tập chương "Chuyển độngcânvật rắn" 47 Chương 3: Một số đề xuất cải tiến việc xây dựngdạyhọc phần tập chương "Cân chuyểnđộngvật rắn" theo quan điểm tiếp ... - Nghiên cứu lý luận tập vật lý, dạyhọc thông qua tập vậtlý - Nghiên cứu lý luận lýthuyết hệ thống, tiếp cận hệ thống điều khiển Tổng quan kiến thức chƣơng "Cân chuyểnđộngvật rắn" - Nghiên ... vậtrắn có chuyểnđộng tịnh tiến (không có chuyểnđộng quay), BT vậtrắn có chuyểnđộng quay (không có chuyểnđộng tịnh tiến), BT vậtrắn vừa có chuyểnđộng tịnh tiến vừa có chuyểnđộng quay cuối...
... VIỆC VẬNDỤNGDẠYHỌCKIẾNTẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MVT TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan dạyhọckiếntạo [11 [15]] 1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo 1.1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo ... Tin học & Nhà trường, tạp chí Giáo dục, tài liệu lí luận dạy học, PPDH Vật lý, - Nghiên cứu lýthuyếtdạyhọckiếntạo - Nghiên cứu lýthuyết ứng dụng MVT dạyhọcVậtlý phần mềm hỗ trợ dạyhọc ... cứu lý luận phương pháp dạyhọc môn Vật lý, lýthuyếtkiếntạo vai trò MVT đổi phương pháp dạyhọc nhận thấy cần thiết phải xây dựng tiến trình dạyhọckiếntạo với hỗ trợ MVT vàodạyhọc môn Vật...
... VINH - 2 010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế QUYN ANH VậNDụNGLýTHUYếTKIếNTạOVàODạYHọCCHƯƠNGDòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậTLý 11 NÂNG CAO CHUYấN NGNH: LL V PPDH VT Lí M S: 60 14 10 LUN VN ... MC LC Trang M U Lý chn ti .9 Mc tiờu ti .10 Gi thuyt khoa hc .10 Nhim v nghiờn cu 10 i tng nghiờn cu 10 Phm vi nghiờn cu ... dy Khoa Vt lý ca trng i hc Vinh, T vt lý trng THPT Nghi Lc (Huyn Nghi Lc - Tnh Ngh An) Tỏc gi DANH MC T VIT TT C : i chng GD - T : Giỏo dc - o to GV : Giỏo viờn HS : Hc sinh LTKT : Lý thuyt kin...
... phơng pháp dạyhọcvậndụng LTKT - Đề xuất tiến trình dạyhọc theo định hớng vậndụng LTKT vàodạyhọcVậtlý khả vậndụng LTKT vàodạyhọcVậtlý để đáp ứng yêu cầu đổi PPDH Dạyhọckiếntạo cách ... sở lý luận việc vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcVậtlý Chơng 2: Vậndụngdạyhọckiếntạo cho chơng Chất khí thuộc phần Nhiệt họcVậtlý10 Ban - Kết luận 10 Chơng CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC VậN ... CủA VIệC VậNDụNGLýTHUYếTKIếNTạO TRONG DạYHọCVậTLý 1.1 Lýthuyếtkiếntạo 1.1.1 Lýthuyếtkiếntạo hoạt động nhận thức Lýthuyếtkiếntạo (LTKT) hoạt động nhận thức ngời đời vào khoảng năm...
... QUAN ĐIỂM CỦA LÍ THUYẾTKIẾNTẠO TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ 11 1.1 Lýthuyếtkiếntạodạyhọc 11 1.1.1 Cơ sở tâm lýhọclýthuyếtkiếntạo 11 1.1.2 Một số luận điểm lýthuyếtkiếntạodạyhọc 13 1.1.3 ... Mô hình dạyhọc theo lýthuyếtkiếntạo 15 1.1.4 Môi trƣờng học tập kiếntạo 18 1.1.5 Vai trò ngƣời học ngƣời dạy trình dạyhọckiếntạo 19 1.2 Vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcvậtlý trƣờng ... thông 1.2.1 Mục tiêu dạyhọcvậtlý trƣờng ph thông 22 22 1.2.2 Vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcvậtlý 23 1.2.3 Tiến trình chung việc vậndụnglýthuyếtkiếntạodạyhọcvậtlý trƣờng ph thông...
... giáo viên hoạt độnghọc sinh viên, phạm vi nhà trường hoạt độngdạy mở đầu hoạt độnghọc nối tiếp 1.1.4.3 Vai trò người học người dạy trình dạyhọckiếntạo * Quan điểm kiếntạokiếntạo xã hội khẳng ... Thứ hai: Dạyhọc dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có người học Thứ ba: Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạyhọc Thứ tư: Dạy tự học trình dạyhọc “ Là người học tự ... pháp đổi phương pháp dạyhọc Cải tạo thực trạng dạyhọc môn Toán cao cấp trường Cao đẳng kỹ thuật Vì thế, việc ứng dụng lí thuyếtkiếntạovàodạyhọc Toán cao cấp nói chung dạyhọc chủ đề phương...