vận dụng lý thuyết dạy học tích hợp dạy học dự án dạy học dựa trên câu hỏi và áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học phần vô cơ lớp 10 thpt chương trình nâng cao
... đại Trong xu dạyhọc ngày nay, thực dạyhọc Ngữ văn theo phương pháp đại, người ta nghĩ đến việc ứng dụngcôngnghệdạyhọc Vậy côngnghệdạyhọc gì? “Hiểu cách tổng qt, cơngnghệdạyhọc qui trình ... phát huy tốt tính tích cực, độc lập học tập HS giải pháp tốt " Khơng có PPDH tối ưu, vậndụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy đổi PPDH, thành côngdạynghệ thuật sư phạm GV, vậndụng CNTT hướng ... pháp Song, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn nhà trường phổ thơng chậm môn khác Đổi phương pháp dạyVăn cách vậndụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạycó nhiều hình thức tùy theo sáng...
... học tập sử dụng tất giai đoạn trìnhdạy học, lớp học, lớp học, học khố Phương pháp sử dụng đoạn phim học tập dạyhọc Vật lí: - Đặt kế hoạch sử dụng phim kế hoạch tổng thể chương, phần cụ thể ... tiễn lựa chọn phối hợp sử dụng thí nghiệm phương tiện cơngnghệthôngtindạyhọc 032 1.3.3.2 Các biện pháp phối hợp sử dụng thí nghiệm phương tiện cơngnghệthơngtindạyhọc Vật lí ... Phối hợp sử dụng thí nghiệm phƣơng tiện côngnghệthôngtin để tổ chức dạyhọc số kiến thức “Sóng cơ (Vật lí 12) 054 2.3 Thiết kế tiến trìnhdạyhọc số kiến thức “Sóng cơ chƣơng trình...
... kiện sở vật chất trang bị Trongdạyhọc vật lí trường THPT nay, người GV vậndụng phương pháp dạyhọc (PPDH) tích cực ápdụng dần PTDH đại vào dạyhọc để phù hợp với chươngtrình đổi sách giáo khoa ... làm cho trìnhdạyhọc hiệu vừa tránh phức tạp sử dụng PTDH khơng hợp lí Trongdạyhọc định luật vật lí có nhiều cơngtrình nghiên cứu với khía cạnh khác Việc ápdụng cụ thể phương pháp dạyhọc phát ... gồm phần sau: Phần mở đầu, phần nội dung gồm chươngChương I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chương II: Phối hợp sử dụng thí nghiệm phương tiện cơngnghệthơngtindạyhọc số định luật vật lí phần...
... ứng dụngcôngnghệthông 5 11 tin quản lýdạyhọc 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý nhà trường 1.2.3 Quản lýdạyhọc 1.2.4 Ứng dụngcôngnghệthôngtin quản lýdạyhọc 1.2.5 Biện pháp ứng dụngcôngnghệ ... pháp ứng dụngcôngnghệthôngtin quản lýdạyhọc cách khoa học góp phầnnângcao chất lượng dạyhọc nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở lý luận côngnghệthôngtin ứng dụngcôngnghệ ... Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn gồm chươngChương 1: Cơ sở lý luận côngnghệthôngtin ứng dụngcôngnghệthôngtin quản lýdạyhọcChương 2: Thực trạng ứng dụngcôngnghệthông tin...
... Côngnghệthôngtin ứng dụngcôngnghệthôngtin Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trờng Hoạt động dạyhọc Khái niệm hiệu Giải pháp, giải pháp nângcao hiệu ứng dụng CNTT QL 9 10 11 16 17 ... Hng Yên Giả thuyết khoa học Chất lợng dạyhọctrờngTHPT huyện Văn lâm, tỉnh Hng yên đợc nângcao đề xuất đợc số giải pháp ứng dụngcôngnghệthôngtin vào quản lý hoạt động dạyhọc Nhiệm vụ ... niệm khoa học, xây dựngcôngnghệdạy học, tổ chức tối u hoạt động cộng tác dạy học, thực tốt chức dạyhọc Vì muốn nângcao mức độ khoa học việc dạyhọctrờng phổ thông, ngời quản lý cần đặc...
... NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1.2.3 Côngnghệthôngtin (Information Technology – IT) 1.2.4 Ứng dụngcôngnghệthôngtin 1.2.5 Ứng dụngcôngnghệthôngtindạy ... học 1.2.6 Hoạt động 1.2.7 Hoạt động ứng dụngcôngnghệthôngtin 12 1.2.8 Hoạt động ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.2.9 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc 1.3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ... Khoa học Giáo dục số 5; - Lê Công Triêm - Nguyễn Đức Vũ (2006), Ứng dụngcôngnghệthôngtindạy học, NXB Giáo dục; 10 - Võ Ngọc Vĩnh (2006), Các biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctinhọc hiệu...
... ĐỒ ÁNLÝTHUYẾTCâu – Tìm hiểu số phần mềm dạyhọc nước nước ngồi hỗ trợ cho việc dạyhọc môn Tinhọc – xuất xứ, chức năng, đặc điểm, cài đặt cách sử dụng 9.1 Phần mềm dạyhọc thực hành tin học, ... mật cao cung cấp đầyđủ chức cửa sổ chươngtrình Việt hóa Câu10 – Tìm hiểu điểm tích cực hạn chế việc sử dụngphần mềm dạyhọc Cùng với xu hướng đổi phương pháp dạyhọc hi ện nay, côngnghệthông ... độ tích cực việc sử dụngcơngnghệ nh ằm mục đích tương tác, học tập làm việc Những công cụ côngnghệ giúp tăng suất làm việc: Học sinh có khả sử dụngcôngnghệ để thu thập thôngtin cho môn học...
... trách nhiệm học tập cho học sinh” Với giáo viên: Thực nhiệm vụ năm học ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học: dạyhọc theo “phương pháp dạyhọctích cực” nhằm giúp học sinh hình ... việc vậndụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy hạn chế Thực tế cho thấy: 45 phút tiết dạy ơn tập hình học, giáo viên kịp hệ thốngphầnlýthuyếtvậndụng kiến thức cần ôn luyện qua tập tổng hợp, ... TỪNG PHẦN TRANG CÁC PHẦN I) Đề tài: Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc giải vấn đề qua tiết ơn tập hình (chương 1) II) Đặt vấn đề: 1) Sự cần thiết khách quan tác dụng việc vậndụngcôngnghệ thông...
... pháp dạyhọc sử dụng kết hợp với sử dụng CNTT dạyhọc Sinh học 10: a Phương pháp so sánh - Khi dạyhọc CNTT, phương pháp so sánh phương pháp thông dụng, phổ biến Phương pháp so sánh phương pháp ... pháp dạyhọc kết hợp với dạyhọc sử dụng CNTT chươngtrình Sinh học10 Nội dung sâu vào phương pháp sử dụngdạyhọc mà sử dụng với sử dụng CNTT dạyhọc mà không đề cập nhiều đến vấn đề sử dụng ... không ngừng bổ sung, nângcao kiến thức, kĩ côngnghệthôngtinTrên vài ý kiến chủ quan “Kết hợpdạyhọc sử dụngcôngnghệthôngtin với số phương pháp dạyhọc Sinh học10 Phạm vi nhỏ bé đề...
... hợplýphần mềm dạyhọc phương pháp dạyhọctích cực đạt kết caocơng tác đào tạo học sinh, tạo hội cho em học tập hoạt động hoạt động Vì tơi chọn đề tài “ỨNG DỤNGCƠNGNGHỆTHƠNGTINTRONGDẠY ... để đưacâu trả lời (cho ví dụ khái niệm) Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc Triển khai ápdụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tíchhợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo ... luận, phân tích, so sánh, thống kê Tìm hiểu cách sử dụngphần mềm máy tính Thực nghiệm sư phạm Giả thuyết khoa học Sự phối hợphợplýphần mềm dạyhọc với phương pháp dạyhọctích cực góp phần đem...
... course vào dạyhọc giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú học tập học sinh, góp phần đổi phương pháp dạyhọcHọc sinh hứng thú học tập hơn, thực hoạt động tích cực học tập ... bảo mật cao cung cấp đầyđủ chức cửa sổ chươngtrình Việt hóa II.Tìm hiểu mặt tích cực hạn chế việc sử dụngphần mềm dạyhọc Cùng với xu hướng đổi phương pháp dạyhọc nay, côngnghệthôngtin (CNTT) ... tương tác, học tập làm việc • Những cơng cụ cơngnghệ giúp tăng suất làm việc: Vd: Học sinh có khả sử dụngcôngnghệ để thu thập thôngtin cho mơn học trường • Kỹ giao tiếp sử dụngcơng nghệ: Vd:...
... ÁnLýThuyết Trang 12 Ứng dụng CNTT dạyhọc Chọn Tiếp Chọn Giải nén Đồ ÁnLýThuyết Trang 13 Ứng dụng CNTT dạyhọc Chọn Tiếp Đồ ÁnLýThuyết Trang 14 Ứng dụng CNTT dạyhọc Nhập tên người sử dụng, ... Đại học Florida cho lớp K-5 (tiền học đường Đồ ÁnLýThuyết Trang Ứng dụng CNTT dạyhọc tiểu học) Chươngtrình tập trung vào ba mơn học chính- tập đọc, tập viết tốn Mỗi lớpdựáncó máy trạm với ... [9] [10] [17] Đồ ÁnLýThuyết Trang 10 Ứng dụng CNTT dạyhọcdựán biết đến OpenOffice.org, [18] mã phát hành mã nguồn mở vào ngày 13 Tháng 10 năm 2000 [19] Phiên xem trước công chúng mốc xây dựng...
... ứng dụng CNTT dạyhọc * Tíchhợp vào chươngtrình học: Tíchhợp CNTT vào chươngtrìnhhọc cách thức, mức độ hoạt động CNTT liên quan trực tiếp đến mục tiêu dạy học, nội dungchươngtrình kĩ học ... động dạyhọc góp phầnnângcao chất lượng ứng dụng CNTT hoạt động dạyhọc nhằm áp ứng yêu cầu phát triển THCS giai đoạn 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG ... tính tích cực học sinh, nhằm nângcao chất lượng giảng Trong tình hình nay, sử dụng CNTT cách hợp lí thể việc trường Trung học sở triển khai ứng dụng CNTT vào dạyhọctíchhợp trực tiếp vào mơn học...
... 1981 Littleton, CO: Học sinh chưa thựcthiện phối Nghiên cứu hồn ứng hợpdụngcơngnghệthơngtindạyhọcchương IV Libraries Unlimited sinh học 11 - phương pháp dạyhọc kết hợp Olsen, J.R., & ... Diễn giảng c Östrogen tinh trùng yếu mồi + Thế thụ tinh thể vàvàthụ tinhngười, trongdẫn thể kỳ, thể bị thối hóa chúng tavàng vào phần I.cơthực máu tăng cao, tinh H: Tronglớp chủng ta - Nóng III ... xuất cấu trúc dạyhọcVô Lê Thùy duong.doc * dục Giáo Dương, 08:06 (326k) 05-04-201 ỉ hoc-tren- w Khánh duy.doc X côngnghệ ứng* dụngthôngtin dạyHuỳnh học 05:52 chương IV sinh học 11 - Duy,...
... quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc trường trung học sở 1.2.1 Xây dựng kế hoạch ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọcTrên sở mục tiêu, kế hoạch năm học ... TRUNG HỌCCƠ SỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc trường trung học sở * Côngnghệthôngtin Thuật ngữ côngnghệthôngtin xuất lần đầu vào năm ... pháp dạy học, đồng thời họ chủ thể tham gia trực tiếp vào trình ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạyhọc 1.1.2 Khái niệm quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạyhọc trường trung học...
... quản lý việc dạyhọctinhọc trường : Tổ chức loại hình dạyTinhọc Nhà trường cho học sinh cán bộ, nhân dân địa bàn phù hợp với tình hình + Tất học sinh nhà trường học tự chọn mơn Tin học, dạy ... đưaTinhọc vào giảng dạy ứng dụng CNTT quản lýdạyhọc (đưa tinhọc vào giảng dạy trường từ năm 2004 – 2005 bắt đầu ứng dụng CNTT quản lý từ năm 2004) Như sau năm tổ chức thực việc ứng dụng ... a.2 Xây dựng hệ thốngtinhọc hố quản lý hành chính, phục vụ trực tiếp công tác quản lý, thống kê, báo cáo đồng thời xây dựng hoàn chỉnh thốngápdụngchươngtrình ứng dụng phục vụ quản lý, điều...