... lớn nhiệt a)Khi thép co lại (3) lực gây (4) lớn - lực - nhiệt - nở Tại chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa lại có khe hở ? Dễ quá !Để tiết kiệm ray Sai Khi trời nóng,thanh ray dài không để khe hở ,sự ... L m L n h Câu 2: Sự co dãn sau: Câu Dụng ba thường Câu 3:1:Trong cụ kim loại Câu 4: Băng kép khinàođốtvì nhôm, đồng, sắt chất bị nởsử bịtrong dụng ngăn cản nhiệt cong lại nhiệt nóng thiết ... xuất co dãn nhiệt Thí nghiệm Các bước tiến hành Hiệntượng Lắp chốt ngang Thanh thép: Dài phía thành chặn Chốt ngang: bị Vặn tay quay để gãy siết chặt thép lại Dùng tẩm cồn đốt nóng thép Giải thích...
... Nêu kết luận nởnhiệt -Hs: nêu sốứng dụngc có thực chất tế -Gv: yêu cầu học sinh nêu sốứngdụngthựctế Hoạt động 2: Quan sát lực xuất co giãn vie nhiệt Làm thí nghiệm -Gv: Làm thí nghiệm biểu ... -Kết luận - a) (1) Nở (2) Lực -b) (3) nhiệt (4) Lực Hoạt động 3: Vậndụng -Gv: Nêu câu hỏi phần vậndụng -Hs: đọc câu hỏi C5, C6 phần vận yêu cầu học sinh suy nghó trả lời dụng suy nghó trả lời ... luận Vậndụng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Gv:Kiểm tra cũ: -Hs:Trả lời câu hỏi cũ + Nêu kết luận nởnhiệt -Hs: nêu sốứng dụngc...
... nhau? Tiết 25: Bài 21: MỘTSỐỨNGDỤNG CỦA SỰNỞ VÌ NHIỆT I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm: Tiết 24: Bài 21: MỘTSỐỨNGDỤNG CỦA SỰNỞ VÌ NHIỆT I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí ... 21: MỘTSỐỨNGDỤNG CỦA SỰNỞ VÌ NHIỆT I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm: Trả lời câu hỏi: Rút kết luận: Tiết 24: Bài 21: MỘTSỐỨNGDỤNG CỦA SỰNỞ VÌ NHIỆT I Lực xuất co dãn nhiệt: ... 24: Bài 21: MỘTSỐỨNGDỤNG CỦA SỰNỞ VÌ NHIỆT I Lực xuất co dãn nhiệt: Quan sát thí nghiệm: Trả lời câu hỏi: C1: Có hiệnthép nởgì xảy thép nóng lên ? Thanh tượng (dài ) C2: Hiệndãn nở xảy với...
... loại kiềm thổ để rèn luyện kỹ vậndụngkiếnthức học, đểgiải thích ứngdụngthựctế Câu hỏi 26 Nồi nhôm nên dùngđể nấu cơm, nấu nước; không nên dùngđể nấu canh chua, không nên để canh chua ... sinh dựa vào kiếnthức ăn mòn điện hoá đểgiải thích Từ đó, học sinh tự nêu lên phương pháp bảo vệ kim loại Bằng cách này, nâng cao khả vậndụngkiếnthức lý thuyết đểgiải toán thựctế học sinh ... cấp cho học sinh kiến thức, đường giành lấy kiếnthức mang lại niềm vui phát hiện, tìm đáp số Nếu thông qua việc giải tập hoá học mà học sinh giải đáp tình có vấnđề nảy sinh đời sống, lao động,...
... 7,5% -6 -1 nhiêu? Hệ sốnở dài hợp kim Hệ số thép nên sai số thước kẹp vina 0,9.10-6K-1 sửdụng 400C se 7,5% sai số thước kẹp làm thép, nghĩa là: l ' 7,5% l 4 m Sai số nhỏ Vậy độ dài thước ... 400C Hệ sốnở dài thép dùng Thay số: làm thước kẹp 12.10-6K-1 l 150.12.106 (40 10) 0, 054( mm) Nếu thước kẹp làm hợp kim vina (thép pha 36% Vì hợp kim inva có hệ sốnở dài niken) sai số thước ... thay đổi nởnhiệtnhiệt độ thay đổi khoảng từ 100C đến 400C Bài (36.13/tr90/SBT) Tính lực Độ dài tỉ đối thép bị nung kéo tác dụng lên thép có nóng từ nhiệt độ t1 đến t2 là: tiết diện cm2 để làm...
... nào? Biết hệ sốnở dài kẽm 3,4.105 K-1 (ĐS: 0,0204m2) Bài 2: Một hình trụ đồng thau có tiết diện 20 cm2 đun nóng từ 00C đến 880C Cần tác dụng vào đầu lực để chiều dài không đổi Hệ sốnở dài đồng ... kim inva có hệ số Tìm lời giải cho cụ thể cần tìm - Tìm lời giải cho cụ thể Hs trình bày giải Đọc đề hướng dẫn HS 7,5% hệ sốnở dài thép nên : Phân tích kiệnđề phân tích đềđể tìm hướng bài, ... thuyết Giải : dụng áp dụng Sai số tuyệt đối 150 độ Ghi tập, tóm tắt, phân GV nêu tập áp dụng, chia thước kẹp tích, tiến hành giải yêu cầu HS: Phân tích toán, tìm - Tóm tắt toán, nhiệt...
... học hữu đểgiải thích tượngứngdụng sống hàng ngày vào giảng hóa học hữu ” vào giảng dạy Tôi lấy lớp, với đối tượng học sinh để kiểm chứng Lớp 11C4 áp dụngđề tài lớp 11C5 không áp dụngVà có ... nhớ dẫn đến chán sợ môn học Từ thực trạng thấy việc viết sáng kiến kinh nghiệm cần thiết III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰCHIỆNGiải pháp thực hiện: - Để tạo cho em có hứng thú học tập yêu thích môn ... mắc sống hàng ngày có liên quan đến kiếnthức hóa học hữu vào dạy Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú vào học hơn, em tiếp thu tốt hơn, tập làm đầy đủ Không em có vốn kiếnthức hóa học hữu ứng dụng...
... học hữu đểgiải thích tượngứngdụng sống hàng ngày vào giảng hóa học hữu ” vào giảng dạy Tôi lấy lớp, với đối tượng học sinh để kiểm chứng Lớp 11C4 áp dụngđề tài lớp 11C5 không áp dụngVà có ... nhớ dẫn đến chán sợ môn học Từ thực trạng thấy việc viết sáng kiến kinh nghiệm cần thiết III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰCHIỆNGiải pháp thực hiện: - Để tạo cho em có hứng thú học tập yêu thích môn ... hữu vào dạy Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú vào học hơn, em tiếp thu tốt hơn, tập làm đầy đủ Không em có vốn kiếnthức hóa học hữu ứngdụng vào sống hàng ngày II ĐỀ XUẤT: Qua nghiên cứu áp dụng...
... loại kiềm thổ để rèn luyện kỹ vậndụngkiếnthức học, đểgiải thích ứngdụngthựctế Câu hỏi 26 Nồi nhôm nên dùngđể nấu cơm, nấu nước; không nên dùngđể nấu canh chua, không nên để canh chua ... sinh dựa vào kiếnthức ăn mòn điện hoá đểgiải thích Từ đó, học sinh tự nêu lên phương pháp bảo vệ kim loại Bằng cách này, nâng cao khả vậndụngkiếnthức lý thuyết đểgiải toán thựctế học sinh ... cấp cho học sinh kiến thức, đường giành lấy kiếnthức mang lại niềm vui phát hiện, tìm đáp số Nếu thông qua việc giải tập hoá học mà học sinh giải đáp tình có vấnđề nảy sinh đời sống, lao động,...
... thức hệ Đồng thời, đặt cho nhà Nho tình buộc phải lựa chọn Có ngời hăm hở theo đờng khoa cử Nhng có số lợng lớn không lựa chọn liệt đờng khoa cử để cầu danh Họ nhìn vào thựctế diễn ra, soi vào ... học có chức truyền đạt chức phát hiện, phản ánh, nhận thứcNó hớng bắt chớc, thể đạo không cố gắng tìm tòi, sáng tạo hình thứcđể miêu tả, tái thực Đối với thực tế, thiên phẩm bình, tìm ý nghĩa ... thành nối duyên (Một th ngời nhà quê) Cái Tản Đà tự xng danh nhằm bộc lộ ngã, nhng qua để nói thân thế, thựctế sống nhà thơ Đó sống mà ông phơi bày trang giấy Ông ngang nhiên đa sống lên vần thơ...
... 1.1.3 Ứngdụng GIS Công nghệ GIS ngày sửdụng rộng rãi GIS có khả sửdụng liệu không gian thuộc tính (phi không gian) từ nguồn khác thực phân tích không gian để trả lời câu hỏi người sửdụngMộtsố ... Về phần mềm ứngdụng Hầu hết phần mềm ứngdụng ngành chí không triển khai khai thác để phục vụ cho công tác chuyên môn nghiệp vụ Các phận thụ lý hồ sơthực thủ công ảnh hưởng đến tiến độ thực ... service để -11định nghĩa nhiều kiểu đối tượng phần tử mà WFS • phục vụ Dựa định nghĩa kiểu đối tượng, ứngdụng client tạo yêu cầu đặc tả tài liệu; • Yêu cầu gửi tới web server; • WFS gọi để đọc giải...
... ỏnh giỏ im mnh, im yu cp chc nng v cp chin lc, nú nờu mt s tiờu thc c bn phc v cho vic ỏnh giỏ v thớch hp vi Cụng ty kinh doanh mt lnh vc mt hng c chng nh cụng ty Tiờu thc Ti chớnh Kinh doanh ... 74 Luận văn tốt nghiệp Khoa: khoa học quản lý ng cỏn b thỡ chc chn hiu qu kinh doanh em li s kộm Vỡ th, vi cụng ty l mt Cụng ty ang phỏt trin cn cú h thng t chc cỏn b hp lý Trong thi gian ti Cụng ... m bo s qun lý ca Cụng ty vi ng b Cng c t chc phũng xut nhp khu, cỏc ca hng nhm nõng cao kh nng thớch ng ca cỏc phũng ny kinh doanh Hon chnh cỏc quy ch hin cú, xõy dng cỏc quy ch cho cỏc lnh vc...
... thi, hp lý Bi vỡ, cỏc trung gian l cỏc n v kinh doanh c lp, h l mt th trng c lp, cú sc mnh riờng, cú chin lc kinh doanh riờng ụi quan im ca nh sn xut v cỏc trung gian khụng tng thớchVỡ vy, cụng ... kin hin nay, khỏch hng ch mua nhng loi hng h cn Vỡ vy, vic xỏc nh ỳng n n t hng mun nhp cng gi mt vai trũ quan trng thc hin tụớ u hoỏ yu t u voVỡ cú nh vy mi m bo tiờu thu hng hoỏ nhanh, tng ... tỡnh vi Cụng ty, mt s ca hng i lý ó khụng tuõn th cỏc quy tc ca Cụng ty cng nh hot ng khụng hiu qu vỡ vy vi phng hng xem xột li t chc qun lý s cú c mt h thng qun lý hon thin hn Vi vai trũ l khung...
... nhp khu nhng thit b cụng ngh mi phc v cho sn xut l iu cn thit Chớnh vỡ vy, Vit Nam s cũn phi nhp thit b du lch nhng nm ti vỡ nc ta cha cú kh nng sn xut c nhng thit b du lch hin i phc v cho cụng ... nột, tng trng kinh t bỡnh quõn nm 1997 l khong 6%, nm 1998 hn 5% Cỏc ngnh xut nhp khu ó gim mnh bi vỡ trờn 70% hng xut khu ca Vit Nam l xut sang cỏc nc Chõu , ASEAN Do ú, sc mua ca ngi tiờu dựng ... l biu hin ca hot ng kinh doanh khụng lnh mnh, nú tỏc ng trc tip n li ớch ca cỏc doanh nghip bi vỡ nhng mt hng trn thu bỏn th trng cú giỏ tr nh hn Nh vy nh hng n tin trỡnh tiờu th hng hoỏ lm cho...
... cú cụng nhõn lm vic m thay vo ú l mt h thng cỏc ca hng, nh kho, phũng i din v.v Cụng ty hot ng vỡ mc ớch li nhun nhng ngoi cũn phi cung cp thit b theo yờu cu ca ngnh du lch Do vy ngnh ngh kinh ... 7,5 % hon thnh 102 105 102 Tc tng % 9,9 Biu c cu kim ngch xut nhp khu (Triu USD) 10 Kế hoạch Thực 1998 1999 2000 Nm Nhỡn vo bng ta thy ba nm qua Cụng ty luụn hon thnh v vt k hoch t - 5% tc ... sau luụn cao hn nm trc Nhng vi s li nhun ca Cụng ty cú c khụng th m rng kinh doanh vi quy mụ ln c Vỡ hot ng xut nhp khu thụng thng l phi nhiu My trm triu hng nm Cụng ty ó cú c thnh qu v n lc ca...
... thay i cỏc chin lc kinh doanh bng nhiu bin phỏp khỏc Luụn i mi v thớch ng c s cnh tranh mi l yu t cn thit Phi luụn luụn cỏc bin phỏp thớch ng v luụn cú cỏc bin phỏp phng hng i trc i th l mt vic ... nh hng vi yu t thi v, k c nhu cu ca khỏch hng Vỡ vy kt qu kinh doanh cú hiu qu hay khụng l doanh nghip cú bt c tớnh thi v v cú phng ỏn kinh doanh thớch hp hay khụng Vớ d nh hng mõy tre an xut ... Quan im ny khú S/v:Bùi Trung Dũng - Lớp: QLKT 39B Luận văn tốt nghiệp Khoa: khoa học quản lý gii thớch kt qu kinh doanh Nu cựng mt kt qu m hai mc chi phớ khỏc thỡ quan im ny cho chỳng ta cú cựng...
... loại kiềm thổ để rèn luyện kỹ vậndụngkiếnthức học, đểgiải thích ứngdụngthựctế Câu hỏi 26 Nồi nhôm nên dùngđể nấu cơm, nấu nước; không nên dùngđể nấu canh chua, không nên để canh chua ... sinh dựa vào kiếnthức ăn mòn điện hoá đểgiải thích Từ đó, học sinh tự nêu lên phương pháp bảo vệ kim loại Bằng cách này, nâng cao khả vậndụngkiếnthức lý thuyết đểgiải toán thựctế học sinh ... cấp cho học sinh kiến thức, đường giành lấy kiếnthức mang lại niềm vui phát hiện, tìm đáp số Nếu thông qua việc giải tập hoá học mà học sinh giải đáp tình có vấnđề nảy sinh đời sống, lao động,...
... dụngsố ph-ơng pháp nghiên cứu để xác định tác dụng hình thành biểu t-ợng số t-ợng tự nhiên cho học sinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Việc thực khoá luận nhằm mục đích sau: 5.1 Sửdụngkiếnthức ... sánh đ-ợc tác giả vậndụng nhiều hơn, ý nghĩa vậndụng đó? b) Dựa vào từ ngữ (t) đ-ợc tác giả sửdụng không sửdụngđể giới hạn nội dung giao tiếp so sánh tu từ Chúng cho tiêu chí để phân biệt "so ... thứcthực khách quan biểu t-ợng, khái niệm c) Khả liên t-ởng, t-ởng t-ợng học sinh tiểu học Để tri giác nhằm nhận thứcsố đặc điểm thuộc hình thức bên vật, để phân biệ vật với vật khác thực...
... khác, nói thứ nhận thức được, hiểu Và thứ nhận thức xuất phát từ trải nghiệm sống hàng ngày [10] Áp dụng khái niệm tính thân việc phân tích ngôn ngữ Trong phần viết, phân tích số thí dụ nhằm làm ... ẩn dụ việc sửdụng ngôn ngữ tượng người nói người nghe cảm thấy quen thuộc (tạm gọi A) để nói tượng khác (tạm gọi B) Do đó, người nghe/đọc mà kiếnthức hay trải nghiệm ngôn ngữ tượng A họ không ... nhận được; hay nói cách khác có trải nghiệm hiểu chúng Trong sống hàng ngày, thường nghe nói tới từ “nóng” Từ sửdụngđể diễn tả thời tiết, khí hậu có nhiệt độ cao, gây khó chịu, vật có nhiệt...