vận dụng balanced scorecard trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường cao đẳng sư phạm trung ương tphcm
“Vận dụng bảng cân bằng điểm (balanced scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường cao đẳng sư phạm trung ương TPHCM
... 6.73% Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương TP.HCM 536 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương 345 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 361 Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai 682 Trường Cao đẳng Sư phạm ... HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM 2.1 GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương TPHCM (CĐSPTW TPHCM) đơn vị nghiệp giáo dục đào ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Bảng cân điểm (Balanced Scorecard) Chương 2: Thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM Chương 3: Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced...
- 98
- 689
- 0
Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường Cao đẳng Sư Phạm Trung Ương TP. Hồ Chí Minh
... 6.73% Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương TP.HCM 536 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương 345 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 361 Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai 682 Trường Cao đẳng Sư phạm ... HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM 2.1 GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương TPHCM (CĐSPTW TPHCM) đơn vị nghiệp giáo dục đào ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Bảng cân điểm (Balanced Scorecard) Chương 2: Thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM Chương 3: Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced...
- 102
- 1,568
- 26
Luận văn: VẬN DỤNG BẢNG CÂN BẰNG ĐIỂM (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH pptx
... 6.73% Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương TP.HCM 536 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương 345 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 361 Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai 682 Trường Cao đẳng Sư phạm ... HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM 2.1 GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương TPHCM (CĐSPTW TPHCM) đơn vị nghiệp giáo dục đào ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Bảng cân điểm (Balanced Scorecard) Chương 2: Thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM Chương 3: Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced...
- 102
- 654
- 1
Vận dụng băng cân bằng điểm (balanced scorecard) trong đánh giá thanh qua hoạt động tại trường cao đẳng sư phạm trung ương HCM
... 6.73% Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương TP.HCM 536 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương 345 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 361 Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai 682 Trường Cao đẳng Sư phạm ... HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương TPHCM (CĐSPTW TPHCM) đơn vị nghiệp giáo dục đào tạo ... chương 48 Chương 3: VẬN DỤNG BALANCED SCORECARD TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CĐSPTW TP.HCM 49 Các yếu tố tác động đến hình thành BSC đánh giá thành hoạt động trường...
- 104
- 1,023
- 0
Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường Cao đẳng Sư Phạm Trung Ương TP. Hồ Chí Minh
... CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM 2.1 GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG TPHCM Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương TPHCM ... 4/2007, trường đổi tên từ trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo tạo giáo viên có trình độ cao đẳng (12+3) với tên trường đổi thành Trường Cao Trung ương thành trường Cao đẳng sư phạm Trung ương thành ... 536 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương 345 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa – Vũng Tàu 361 Trường Cao đẳng Sư phạm Đồng Nai 682 Trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh 213 Trường Cao đẳng Sư phạm Bình...
- 51
- 382
- 0
Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balanced scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường Cao đẳng kinh tế- Kỹ thuật Quảng Nam
... đề vận dụng Bảng cân điểm đánh giá thành hoạt động tổ chức Phản ánh thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Kinh tế Kỹ thuật Quảng Nam Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá thành hoạt động ... ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- KỸ THUẬT QUẢNG NAM 3.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC VẬN DỤNG BSC TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- KỸ THUẬT QUẢNG ... năm, nhà trường đào tạo khóa theo bậc học: trung cấp, cao đẳng liên thông trung cấp 17 lên cao đẳng 3.3 VẬN DỤNG BSC TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- KỸ THUẬT QUẢNG...
- 26
- 532
- 3
Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Quảng Na
... CHƢƠNG VẬN DỤNG BẢNG CÂN BẲNG ĐIỂM TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- KỸ THUẬT QUẢNG NAM 3.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC VẬN DỤNG BSC TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI ... chức Phản ánh thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Kinh tế Kỹ thuật Quảng Nam Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Kinh tế Kỹ thuật Quảng Nam Phƣơng pháp ... tốt cho vấn đề đánh giá thành hoạt động nhà trường Từ lý tác giả định chọn đề tài Vận dụng phương pháp Bảng cân điểm (BSC) đánh giá thành hoạt động trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Quảng Nam” Footer...
- 26
- 308
- 1
Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balance Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường cao đẳng kỹ thuật Cao Thắng
... b ng i m (Balanced Scorecard) Ch ng 2: Th c tr ng v vi c ánh giá thành qu ho t ng c a tr ng Cao ng K Thu t Cao Th ng Ch ng 3: V n d ng B ng cân b ng i m (Balanced Scorecard) ánh giá thành qu ho ... NG B NG CÂN B NG I M (BALANCED SCORECARD) TRONG ÁNH GIÁ THÀNH QU HO T TR NG CAO NG T I NG K THU T CAO TH NG 56 3.1 Quan i m v vi c v n d ng BSC t i tr ng Cao ng K thu t Cao Th ng ... NG GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C KINH T THÀNH PH H CHÍ MINH ******000 ***** TR N TH M LINH V N D NG B NG CÂN B NG I M (BALANCED SCORECARD) TRONG ÁNH GIÁ THÀNH QU HO T CAO NG T I TR NG NG K THU T CAO...
- 101
- 279
- 0
Vận dụng thẻ cân bằng điểm (Balanced scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại công ty cổ phần xây lắp Sonacons Luận văn thạc sĩ
... acons công -6- : (Balanced Scorecard) Xây (Balanced Scorecard) -7- CÂN (BALANCED SCORECARD) 1.1 c l ch s i c a Balanced Scorecard: heo lai - vùng Boston S.Kaplan Harvard (Balanced Scorecard) tài ... qui trình : Balanced ành huy (Kaplan and Norton, 1996) (Balanced Scorecard- BSC) tài p BSC -8- : tài chính, khách BSC 1.2 Khái ni m Th m cân b ng (Balanced Scorecard- BSC): Balanced Scorecard (Th ... LÝ LU N CHUNG V B M CÂN B NG (BALANCED SCORECARD) 1.1 c l ch s i c a Balanced Scorecard- BSC: 1.2 Khái ni m Balanced Scorecard- BSC: 1.3 S c n thi t ph i s...
- 140
- 561
- 4
VẬN DỤNG BẢNG ĐIỂM CÂN BẰNG (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI HỌC VIỆN NGÂN HÀNG - PHÂN VIỆN PHÚ YÊN.PDF
... Việt Nam, có số đề tài nghiên cứu sau đây: - Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced Scorecard) đánh giá thành hoạt động trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh” luận văn thạc sĩ kinh ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN QUỲNH GIANG VẬN DỤNG BẢNG ĐIỂM CÂN BẰNG (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI HỌC VIỆN ... điểm cân (Balanced Scorecard – BSC) Chương 2: Thực trạng đánh giá thành hoạt động Học viện Ngân hàng – Phân viện Phú Yên Chương 3: Giải pháp vận dụng BSC để đánh giá thành hoạt động Học viện Ngân...
- 109
- 772
- 3
Luận văn thạc sĩ Vận dụng bảng cân bằng điểm (Balance Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại Viện Sốt rét - Ký sinh trùng, côn trùng Quy Nhơn
... Nguyễn Thu Ngọc, (2009) việc Vận dụng bảng cân điểm đánh giá thành hoạt động Trường cao đẳng sư phạm trung ương thành phố Hồ Chí Minh” viết ỏi liên quan đến việc vận dụng BSC tổ chức công Việt ... 60 3.1.1 Quan điểm việc vận dụng BSC đánh giá thành hoạt động Viện Sốt rét – KST CT Quy Nhơn 60 3.1.2 Điều kiện để áp dụng thành công BSC đánh giá thành hoạt động Viện Sốt rét – KST CT ... 1.1 SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG BSC TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG 1.1.1 Nguồn gốc phát triển BSC 1.1.2 Sự cần thiết sử dụng BSC đánh giá thành hoạt động 1.2 KHÁI NIỆM BẢNG...
- 135
- 791
- 1
Vận dụng thẻ cân bằng điểm (balanced scorecard) để đánh giá thành quả hoạt động tại trường trung cấp bến thành
... tài: VẬN DỤNG THẺ CÂN BẰNG ĐIỂM (BALANCED SCORECARD) ĐỂ ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP BẾN THÀNH II- Nhiệm vụ nội dung: - Tiến hành vận dụng Thẻ cân điểm để đánh giá thành hoạt ... trình nghiên cứu Balanced scorecard công bố liên quan đến Trường học (1) Vận dụng Thẻ cân điểm (Balanced scorecard) đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí ... điểm Chương 2: Thực trạng đánh giá thành hoạt động Trường Trung cấp Bến Thành Chương 3: Vận dụng Thẻ cân điểm để đánh giá thành hoạt động Trường Trung cấp Bến Thành CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THẺ...
- 126
- 239
- 0
Vận dụng bảng cân bằng điểm trong đánh giá kết quả hoạt động tại trường cao đẳng đức trí đà nẵng
... Chương Cơ sở lý luận Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động Chương Thực trạng đánh giá kết hoạt động Trường Cao đẳng Đức Trí Đà Nẵng Chương Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động Trường Cao ... Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động Trường Cao đẳng Đức Trí Đà Nẵng” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Tổng hợp sở lý thuyết Bảng cân điểm vận dụng Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động ... Hiện nay, nhà trường đánh giá kết hoạt động trường thông qua 10 tiêu chuẩn với 53 tiêu chí tự đánh giá chất lượng trường cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Mỗi tiêu chí đưa đánh giá nội dung:...
- 26
- 268
- 1
Vận dụng bảng cân bằng điểm trong đánh giá kết quả hoạt động tại Trường Cao đẳng Đức Trí Đà Nẵng
... tích đánh giá Bố cục đề tài Chương Cơ sở lý luận Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động Chương Thực trạng đánh giá kết hoạt động Trường Cao đẳng Đức Trí Đà Nẵng Chương Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá ... Vận dụng Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động Trường Cao đẳng Đức Trí Đà Nẵng” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Tổng hợp sở lý thuyết Bảng cân điểm vận dụng Bảng cân điểm đánh giá kết hoạt động ... Hiện nay, nhà trường đánh giá kết hoạt động trường thơng qua 10 tiêu chuẩn với 53 tiêu chí tự đánh giá chất lượng trường cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Mỗi tiêu chí đưa đánh giá nội dung:...
- 26
- 315
- 0
Xây dựng bảng cân bằng điểm (balanced scorecard) để đo lường thành quả hoạt động tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex TP HCM
... trình nghiên cứu Balanced scorecard công bố liên quan đến Trường học (1) Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced scorecard) đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí ... “Ứng dụng mơ hình Balanced Scorecard quản trị trường đại học” Hội thảo khoa học: Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam, trang 28-37 (4) Vận dụng bảng điểm cân (Balanced ... Scorecard) đánh giá thành hoạt động trường cao đẳng kỹ thuật Cao Thắng : Luận văn thạc sĩ : Trần Thị Mỹ Linh Đại học Kinh tế TP.HCM (6) Ứng dụng thẻ cân điểm để đánh giá thành hoạt động Công ty trách...
- 121
- 405
- 2
SỰ CẦN CẦN THIẾT CỦA VIỆC VẬN DỤNG THẺ ĐIỂM CÂN BẰNG (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TRONG DOANH NGHIỆP
... khăn việc huy động nguồn lực để thực mục tiêu đánh giá thành hoạt động theo mục tiêu cụ thể hóa TÀI LIỆU THAM KHẢO: Đào Thị Đài Trang, 2013, Vận dụng thẻ điểm cân đánh giá thành hoạt động công ty ... ứng yêu cầu hệ thống đánh giá thành hoạt động thời đại công nghệ thông tin khắc phục nhược điểm hệ thống đo lường thời đại công nghiệp, công cụ đo lường thành hoạt động kế tốn quản trị BSC đời Sự ... thông tin, hệ thống sở liệu Sự gia tăng giá trị tài sản vơ hình đưa đến yêu cầu đòi hỏi hệ thống đánh giá thành hoạt động tổ chức phải ghi nhận đầy đủ giá trị quản lý tài sản vơ hình để ngày mang...
- 4
- 513
- 4
Vận dụng thẻ điểm cân bằng (balanced scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động của công ty cổ phần dược danapha
... cứu ứng dụng, tác giả có tham khảo số nghiên cứu sau để phục vụ cho luận văn như: Vận Dụng Bảng Cân Bằng Điểm Trong Đánh Giá Thành Quả Hoạt Động Tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố ... Chương nhấn mạnh thực trạng đánh giá thành hoạt động công ty Qua phân tích thực trang đánh giá thành hoạt động công ty chương dựa cở sở lý luận phương pháp đánh giá thành hoạt động Balance Scorecard ... Ngọc (2009) Nghiên cứu áp dụng phương pháp đánh giá thành hoạt động tài trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí Minh cách vận dụng thẻ điểm cân (Balance Scorecard) Nghiên cứu làm...
- 26
- 377
- 0
VẬN DỤNG BẢNG ĐIỂM CÂN BẰNG (BALANCRD SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC ANH VĂN HỘI VIỆT MỸ.PDF
... Thu Ngọc (2010) Vận dụng Bảng Cân Bằng Điểm (Balanced Scorecard) đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí Minh) 1.4 Vai trò nội dung Balanced Scorecard BSC có ... Ngọc (2010) Vận dụng Bảng Cân Bằng Điểm (Balanced Scorecard) đánh giá thành hoạt động Trường Cao Đẳng Sư Phạm Trung Ương Thành Phố Hồ Chí Minh ) 1.4.4 Phƣơng diện học hỏi phát triển Phương diện ... trình đánh giá thành hoạt động Cơng ty CP Giáo Dục Anh Văn Hội Việt Mỹ - Các giải pháp khả thi cho việc vận dụng BSC để đánh giá thành hoạt động Công ty CP Giáo Dục Anh Văn Hội Việt Mỹ b Phạm...
- 124
- 2,620
- 11
Vận dụng thẻ cân bằng điểm trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường đại học quảng nam
... GIÁ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM 2.3.1 Đánh giá chung công tác đánh giá thành hoạt động trường Đại học Quảng Nam - Cách đánh giá thành hoạt động chủ yếu ... thân trường Trung học Sư phạm Quảng Nam thành lập vào năm 1997 Năm 2000, nâng cấp từ trường Trung học Sư phạm Quảng Nam lên thành trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Nam Đến năm 2007, trường Đại học Quảng ... chức - Phân tích, đánh giá thực trạng đánh giá thành hoạt động trường Đại học Quảng Nam - Đề xuất vận dụng thẻ cân điểm đánh giá thành hoạt động trường Đại học Quảng Nam Đối tượng phạm vi nghiên...
- 26
- 749
- 1
Vận dụng thẻ cân bằng điểm trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường Đại học Quảng Nam
... việc vận dụng thẻ cân điểm đánh giá thành hoạt động trường Đại học: Luận văn thạc sĩ kinh tế Vận dụng Bảng cân điểm (Balanced Scorecard) đánh giá thành hoạt động trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương ... phương diện đánh giá thành hoạt động trường Đại học Quảng Nam .77 KẾT LUẬN CHƯƠNG .80 CHƯƠNG VẬN DỤNG THẺ CÂN BẰNG ĐIỂM TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG ... 2.3 ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM 76 2.3.1 Đánh giá chung công tác đánh giá thành hoạt động trường Đại học Quảng Nam .76 2.3.2 Đánh giá...
- 159
- 295
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose