... giáo dục học, tâm lí học lí luận dạy học, đề tài xác định vấn đề vậndụngbiệnphápdạyhọctíchcựcđọc – hiểu thơ trữ tình trường THPT Vấn đề áp dụngbiệnphápdạyhọctíchcựcvàodạyhọc tác ... sau: Vấn đề vậndụngsốbiệnphápdạyhọctíchcựcđọc - hiểuvăn - tác phẩm thơ trữ tình Vậndụngsốbiệnphápdạyhọc nhằm hướng tới việc tíchcực hoạt động học tập học sinh đọc - hiểuvăn - ... Tìm hiểu kiến thức lý luận biệnphápdạyhọctíchcực việc vậndụngbiệnphápđọc - hiểuvăn tác phẩm Tìm hiểu tình hình thực dạyhọcvănsở áp dụngbiệnpháptíchcựcsố trường THPT thuộc địa...
... huyện Kì Sơn 3 .1 Các biệnpháp bảo tồn phát huy phong mĩ tục ngời Thái huyện Kì Sơn tỉnh Nghệ An 3 .1. 1 Các biệnpháp tập quán sản xuất 3 .1. 2 Các biệnpháp tập quán c trú 3 .1. 3 Các biệnpháp tập quán ... Thái huyện Kì Sơn 1. 3 .1 Tình hình phát triển kinh tế 1. 3 .1. 1 Nông- lâm- ng nghiệp 1. 3 .1. 2 Công nghiệp- Xây dựng1. 3.2 Thực trạng phát triển xã hội 1. 3.2 .1 Giáo dục, đào tạo 1. 3.2.2 Y tế chăm ... thổ cẩm, khí điện dân dụng mộc, lái xe - Xuất lao động Sốhọc sinh theo họcsở hàng năm tăng 10 0 - 12 0 học sinh Số giáo viên sở cha đáp ứng đợcsố lợng (2 giáo viên) Ngoài sởdạy nghề, huyện xây...
... HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠYHỌC BÀI THƠ SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH 3 .1 Vậndụngsốbiệnphápdạyhọctíchcực 3 .1. 1 Hướng dẫn học sinh tự học theo sách giáo khoa 3 .1. 1 .1 Hướng dẫn học sinh ... nhiều biệnphápdạyhọctíchcực khác để đạt hiệu cao Việc vậndụngbiệnphápdạyhọctíchcựcdạyhọc thơ Sóng - Xuân Quỳnh giúp học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo hào hứng học tập Từ hiệudạy ... Một sốbiệnpháptíchcực hoá hoạt động học tập học sinh dạyhọc thơ sóng Xuân Quỳnh CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1 .1 Tính tíchcực Tính tích cực...
... HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠYHỌC BÀI THƠ SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH 3 .1 Vậndụngsốbiệnphápdạyhọctíchcực 3 .1. 1 Hướng dẫn học sinh tự học theo sách giáo khoa 3 .1. 1 .1 Hướng dẫn học sinh ... nhiều biệnphápdạyhọctíchcực khác để đạt hiệu cao Việc vậndụngbiệnphápdạyhọctíchcựcdạyhọc thơ Sóng - Xuân Quỳnh giúp học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo hào hứng học tập Từ hiệudạy ... Một sốbiệnpháptíchcực hoá hoạt động học tập học sinh dạyhọc thơ sóng Xuân Quỳnh CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1 .1 Tính tíchcực Tính tích cực...
... PHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC: 18 T T 1.1 .1 Khái niệm bản: 18 T T 1.1 .1. 1.Quan điểm dạy học: 18 T T 1.1 .1. 2Phương phápdạy học: 18 T T 1.1 .1. 3 Hình ... thức dạy học: 19 T T 1. 1.2 Phương phápdạyhọctích cực: 19 T T 1. 1.2 .1 Đặc trưng phương phápdạyhọctích cực: 22 T T 1. 1.2.2 Mối quan hệ phương phápdạyhọctích ... 1.1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC: 1.1 .1 Khái niệm bản: Trước nghiên cứu kĩ PPDH tích cực, xin nêu T khái niệm quan điểm dạy học, hình thức dạy học, phương phápdạyhọc1.1 .1. 1.Quan điểm dạy học: ...
... PPDH tíchcực1. 1.2 .1 Quan niệmvề phương phápdạyhọctíchcực1. 1.2.2 Đặc trưng PPDH tíchcực1. 1.2.3 Bản chất PPDH tíchcực1. 1.2.4 Ý nghĩa PPDH tíchcực1. 1.3 ... Chương Vậndụngsố PPDH tíchcực để dạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao THPT 2 .1 Vậndụngsố phương phápdạyhọctíchcực để dạyhọc phần Di truyền học, Sinh học 12 nâng cao ... truyền sốvấn đề xã hội Di truyền học Chương 2: VẬNDỤNG MỘT SỐ PPDH TÍCHCỰC ĐỂ DẠYHỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 NÂNG CAO THPT 2 .1 Vậndụngsố phương phápdạyhọctíchcực để dạyhọc phần...
... ti: ti c thc hin t thỏng 11 nm 2 010 n thỏng 05 nm 2 011 bao gm cỏc giai on sau: - Giai on 1( Thỏng 11 nm 2 010 ): La chn ti - Giai on (T thỏng 11 nm 2 010 n thỏng 01 nm 2 011 ): Su tm, thu thp ti liu, ... - Kt hp ỏnh giỏ ca thy vi t ỏnh giỏ ca trũ 1. 2 C S THC TIN 1. 2 .1 c im hc sinh lp 10 1. 2 .1. 1 c im tõm sinh lý ca hc sinh lp 10 THPT Hc sinh THPT (15 - 18 tui) cú mt c im sinh lý m vic i mi phng ... 2 011 n thỏng 04/2 011 ): Tỡm hiu tỡnh hỡnh dy hc a lý trng THPT, son giỏo ỏn v tin hnh thc nghim s phm - Giai on (Thỏng 05 nm 2 011 ): Vit v bo v ti 10 B cc ti: Gm phn: A.M u B.Ni dung Chng 1: ...
... Stuya cho AMA1 v tia MG ta c: MG AA1 MA2 GA1 MA12 AG AA1.AG.GA1 14 M A1 B1 C 2 MA2 AA1 MA12 AA1 AA1 AA12 3 Hay MG 2 MA2 MA12 AA12 3 a2 2 MA MC MB AG 3 2 MG 1 a2 AG MA2 ... nht s ú l: 1. 1.2 .1 Vic nm vng kin thc lý thuyt phi chim u th 1. 1.2.2 Nguyờn tc ca vic dy hc phi c tin hnh mc khú khn tng dn 1. 1.2.3 Nguyờn tc ũi hi nhp khn trng ca cụng tỏc hc 1. 1.2.4 Nguyờn ... lý lun v thc tin v phng phỏp dy hc tớch cc v k nng gii toỏn 1.1 Phng phỏp dy hc tớch cc 1.1 .1 Tớnh tớch cc nhn thc ca ngi hc 1.1 .1. 1 Tớnh tớch cc Theo tỏc gi I F Kharlamop: "Tớnh tớch cc l trng...
... duyệt 1. 3 Phƣơng phápdạyhọctíchcực1. 3 .1 Quan điểm dạyhọctíchcực phương phápdạyhọctíchcực Phương pháptíchcực để phương phápdạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học ... SV 1. 4 Một số phƣơng phápdạyhọctíchcựcvậndụng đào tạo theo phƣơng thức tín 1. 4 .1 Dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ 1. 4 .1. 1 Khái niệm dạyhọc hợp tác Dạyhọc hợp tác chiến lược dạyhọctíchcực ... vậndụngdạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ vàodạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo học chế tín chỉ; + Dạyhọc dự án việc vậndụngdạyhọc dự án vàodạyhọchọc phần “PPDH Toán Tiểu học theo...
... Bởi học sinh có hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo Một số phương phápdạyhọctíchcựcvậndụng phương pháp phát giải vấn đề, phương phápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm dạyhọc ... Chƣơng 2: VẬNDỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG GIẢNG DẠY TOÁN TỔ HỢP LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2 .1 Vậndụng phƣơng phápdạyhọc nêu vấn ... thành tố quan trọng dạyhọc toán tổ hợp - Vậndụng phương phápdạyhọctíchcực giảng dạy toán tổ hợp phương pháp: dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo nhóm dạyhọc dự án bước đầu...
... dục 2.2 Vậndụngsố phương phápdạyhọctíchcựcdạyhọchọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" Trong trình dạyhọchọc phần Lí luận dạyhọc địa lí, giáo viên sử dụng nhiều phương phápdạyhọc Ở viết ... tíchcực giảng dạyhọc phần "Lí luận dạyhọc địa lí" nhằm phát huy lực tự học tự nghiên cứu SV 2 .1 Quan điểm dạyhọctíchcực phương phápdạyhọctíchcực Bản chất dạyhọctíchcực đề cao chủ thể ... (SV) học kiến thức phương phápdạy học, điều không mang lại hiệudạyhọc mà có ý nghĩa lớn SV sư phạm sau trường thực nhiệm vụ dạyhọc phổ thông Vậndụngsố phương phápdạyhọctíchcực giảng dạy...
... tài nghiên cứu phơng phápdạyhọctíchcựcdạyhọc vật lí Gồm phơng pháp sau đây: -Phơng phápdạyhọc hoạt động nhóm dạyhọc vật lí -Phơng phápdạyhọc đặt giải vấn đề -Phơng pháp xử lí thông tin ... việc dạyhọc môn Vật Lí nói riêng, môn học khác nói chung đổi theo phơng phápdạyhọctíchcực Phơng phápdạyhọctíchcực có vai trò quan trọng việc phát huy tính chủ động, tíchcực sáng tạo học ... phơng pháp có trình bày nội dung, cách thực ví dụ minh họa cho phơng pháp II Một số phơng phápdạyhọctíchcựcdạyhọc vật lí A Phơng phápdạyhọc hoạt động nhóm dạyhọc vật lí - Theo phơng pháp...
... thực tiễn ph-ơng phápdạyhọctíchcực kỹ giải toán 1.1 Ph-ơng phápdạyhọctíchcực1.1 .1 Tớnh tớch cc nhn thc ca ngi hc 1.1 .1. 1 Tính tíchcực Từ điển tiếng Việt cho rằng: "Tích cực hăng hái, nhiệt ... tắc dạyhọc nhằm phát huy tính tíchcực nhận thức học sinh 13 1. 1.3 Một số ph-ơng phápdạyhọctíchcực tr-ờng trung họcsở 15 1. 1.4 Khó khăn thuận lợi ph-ơng phápdạyhọctíchcực ... Ch-ơng 1: sốvấn đề lý luận thực tiễn ph-ơng phápdạyhọctíchcực kỹ giải toán 1.1 Ph-ơng phápdạyhọctíchcực1.1 .1 Tớnh tớch cc nhn thc ca ngi hc 1. 1.2 Một số nguyên...
... theo học chế tín 15 1. 3 Phương phápdạyhọctíchcực 16 1. 3 .1 Quan điểm dạyhọctíchcực phương phápdạyhọctíchcực 16 1. 3.2 Đặc trưng phương phápdạyhọctích ... môn học, giúp cho GV SV có kế hoạch giảng dạyhọc tập, nghiên cứu hiệu1. 3 Phƣơng phápdạyhọctíchcực1. 3 .1 Quan điểm dạyhọctíchcực phương phápdạyhọctíchcực Bản chất dạyhọctíchcực ... họctíchcực 17 1. 4 Một số phương phápdạyhọctíchcựcvậndụng đào tạo theo phương thức tín 17 1. 4 .1 Dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ 17 1. 4.2 Dạyhọc dự án (dạy học project)...