... SGK LỊCHSỬ 10( CƠ BẢN)
TRƯỜNG THPT 9
1.1 Phương pháp trực quan trongdạyhọclịchsử 9
1.1.1 Khái niệm 9
1.1.2 Vai trò của đồdùng trực quan trong quá trình dạyhọclịchsử10
1.2 Vị trí và ... trong kháo luận 4
Phần mở đầu 5
Phần nội dung 8
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT
KẾ VÀ SỬDỤNGĐỒDÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCHSỬ 10( ... trực quan
chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước và sau đây là cách sửdụng
chúng.
Bản đồ: Là loại bảnđồ treo tường được sửdụng nhiều nhất hiện nay,
muốn sửdụng tốt cần có một...
... hướng dẫn học
sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy
dạy học khai thác tốt việcsửdụngbảnđồ đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh ... bản đồ, tranh ảnh
Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương
pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ...
thiết bị trongdạyhọc địa lí 8.
2) Khảo sát chất lượng đầu năm.
Tổng số học sinh toàn khối là 54 học sinh.
Giỏi: 0
Khá: 10 - 18,5%
Híng dÉn häc sinh sö dông bảnđồtrongdạyhọc môn Địa...
... ý để nâng cao hiệu quả sửdụngbảnđồtrongdạy
học:
- Sửdụngbảnđồ thường xuyên trong giờ học, ngay từ những bài học đầu
tiên, luyện tập cho học sinh sửdụngbảnđồ tuần tự các bước, từ ... phương pháp sửdụngbản
đồ trongdạyhọc địa lí trong năm học 2007 – 2008 ở trường THCS Đông Yên -
Quốc Oai – Hà Tây, tôi đã có kết quả như sau:
Mức độ
Chưa biết sửdụng Biết sửdụngSửdụng tốt
SL ... cho việc rèn luyện kĩ năng sửdụngbảnđồ cho học sinh.
Chính vì vậy mà rất nhiều học sinh dường như không biết cách sửdụngbảnđồ
với mỗi bảnđồ treo tường trên lớp có nhiều em chưa biết đâu...
... xám.
c- Các loại bảnđồlịchsử
Bản đồlịchsử bao gồm 2 loại:
- Bảnđồ tổng hợp: là loại bảnđồlịchsử diễn đạt những nội dung
lịch sửtrong một phạm vi không gian rộng: Bảnđồ chiến tranh thế ... một số phơng pháp sửdụngbảnđồtrongdạyhọc phần Lịchsử Việt
Nam lớp 7.
5- Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định tầm quan trọng của việcsửdụngbảnđồtrong phơng pháp dạy
học hiện nay.
- Nghiên ... kiến thức. Việcsửdụngbảnđồ th-
ờng xuyên rèn luyện cho học sinh óc quan sát, kỹ năng đọc bảnđồ và kỹ
năng thực hành.
b- Đặc điểm của bảnđồlịch sử
- Bảnđồlịchsử là loại bảnđồ đà đợc loại...
... phương tiện dạyhọc cơ bản phổ biến rộng rãi trong nhà trường gồm 3
loại:
- Phương tiện kỹ thuật dạyhọc (các phương tiện nghe nhìn và máy dạy học) .
- Phương tiện trực quan (đồ dùngdạyhọc trực ... hóa học có vai trò hết sức quan
trọng trong nghiên cứu khoa học cũng như trongdạyhọc hóa học: ai học hóa học
mà chưa từng làm thí nghiệm hoặc quan sát thí nghiệm thì có thể xem như chưa học ... vềSửdụng thí nghiệm trong
dạy học môn hóa lớp 10, 11 trường trung học phổ thông tỉnh Dăk Lăk”
.
2. Mục đích của việc nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng việcsửdụng thí nghiệm trong giảng dạy...
... hiệu quả sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
1. Sửdụngđúng mục đích: Trong quá trình dạyhọc giáo viên phải đề ra được đúng mục đích dạy
học, tiến ... dạy và học môn lịchsử , bằng thực tiễn giảng dạy và
học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cũng như nghiên cứu tài liệu tôi xin mạnh dạn đưa ra một số ý kiến chủ quan
về việcsửdụng kênh hình trong ... hiệu quả sửdụng kênh hình SGK trongviệc
dạy họclịchsử THCS
Giáo viên đứnglớp cần phải có sự chuẩn bị chu đáo cẩn thận , nghiên cứu kỉ trước nội dung các kênh hình
trước khi lên lớp.
Chuẩn...
... chân dung các nhân vật lịchsửtrong sách giáo
khoa.
Chân dung các nhân vật lịchsử có ý nghĩa rất lớn trongviệc giảng dạy và
học tập lịchsử ở trường trung học cơ sở. Chân dung nhân vật lịchsử ... nghiệm được rút ra trong quá trình giảng dạy.
Sau khi vận dụngviệc khai thác, sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa
lịch sử vào các giờ dạy bộ môn lịchsử 8 trong năm học vừa qua, bản thân tôi rút
ra ... hình trong sách giáo khoa, truyền thụ
tốt những kiến thức lịchsử cho học sinh, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức lịch sử
một cách chủ động tích cực sáng tạo, đồng thời cải tiến dạyhọclịch sử...
... hiệu quả sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
1. Sửdụngđúng mục đích: Trong quá trình dạyhọc giáo viên phải đề ra đợc đúng mục đích dạy học,
tiến ... giáo
khoa lịchsử góp phần đẩy mạnh đổi mới phơng pháp dạy môn lịchsửtrong các trờng THCS .
Là một trong những biện pháp quan trọng góp phần nâng cao các giờ học trên lớp .Để hoạt động day học
của ... thông qua làm việc với tranh ảnh, sơ đồ, lợc đồ, bảnđồ để phát hiện
kiến thức liên quan đến nội dung bài học mà học sinh cần nắm đợc
Việc khai thác kênh hình trong sách giáo khoa là một biện pháp...
... pháp sửdụng kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử nhàm phát huy tính tích cực
của học sinh trongdạyhọclịchsử ở trường THCS 16
II. Sửdụng tài liệu tham khảo và sửdụng kênh hình trongdạyhọc ... đích yêu cầu của bài học, xác định loại kênh hình để có
những cách khai thác sửdụng phù hợp và có hiệu quả.
* Phương pháp sửdụngbản đồ, sơ đồlịch sử.
Bản đồ, sơ đồlịchsử là những kênh hình ... kiểu
bài khi lên lớp .
b. Các loại kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử ở THCS
Kênh hình trong sách giáo khoa lịchsử ở THCS gồm các loại sau:
* Bảnđồlịch sử.
- Bảnđồlịchsử nhằm xác định...
... nội
dung các đồdùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trongdạyhọclịch sử.
Tóm lại, phương pháp trực quan giữ một vị trí quan trọngtrongviệcdạyhọc
lịch sử làm cho việcdạyhọc ... kiến, phương
pháp sửdụngđồdùng trực quan trongdạyhọclịchsử ở trường THPT hiện nay.
Từ thực trạng trên, để công việcsửdụngđồdùng trực quan tạo hình trongdạy
học Lịchsử 12 THPT đạt hiệu ... trên ta thấy đồdùng trực quan tạo hình góp
phần to lớn nâng cao chất lượng dạy học, gây hứng thú học tập cho học sinh.
Do vậy, việcsửdụngđồdùng trực quan trongdạyhọclịchsử là một điều...
... cảm xúc lịchsửtrong tâm hồn các em.
c/ Phương pháp sửdụngbản đồ, lược đồ, bảng biểu, sơ đồ.
c1. Sửdụngbản đồ, lược đồ, bảng biểu.
- Bản đồ, lược đồ, bảng biểu là những đồdùng trực quan ... trực quan trongdạyhọclịchsử có nhiều loại, mỗi loại có cách sử
dụng riêng. Sau đây, tôi xin giới thiệu một số cách sửdụng cơ bảnđồdùng trực
quan trongdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 12. ... dạy
học lịch sử. Đây là phương tiện quan trọng tạo nên hình ảnh lịch sử. Song khi sử
dụng giáo viên cần chú ý đến các yêu cầu của việcsửdụngđồdùng trực quan
trong dạyhọclịchsử
5/ Sử...
... Nội dung:
1. Phương pháp sửdụngbảnđồ giáo khoa:
1.1 Mục tiêu việcsửdụngbảnđồ giáo khoa:
Trong chương trình học tập ở nhà trường phổ thông, không có thời gian dành cho
bản đồ học, bảnđồ ... Tây- Đông.
MỘT SỐ KỸ NĂNG SỬDỤNGBẢNĐỒ
TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍ
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.
I. Lý do chọn:
Trongdạy và học địa lí trong nhà trường phổ thông, bảnđồ có một vai trò và ý
nghĩa ... cho từng cấp học, lớp học, vì vậy cũng cần phải xác định kiến thức bảnđồ cho từng
cấp, lớp học. Trong quá trình giảng dạy, người giáo viên giúp học sinh làm quen với
ngôn ngữ bảnđồ từ đơn giản...