... nội dung hoàn chỉnh cộng điểm *Cách 2: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi sau: -GV chuẩn bị trước bìa với nội dung sau: Tấm bìa 1(màu đỏ) có nội dung là:Dạng khối Tấm bìa 2(màu xanh) có nội dung ... Do thời gian lực có hạn chắn nội dung trình bày có nhiều thiếu sót Rất mong cảm thông đồng nghiệp góp thêm nhiều ý kiến để hoàn thiện nội dung VII ĐỀ NGHỊ -Nội dung đề tài áp dụng cho học sinh ... thực nội dung |sau: +thảo luận để xếp hình ảnh theo nhóm cấu trúc : cấu trúc xoắn, khối hỗn hợp +thảo luận trình bày nội dung theo PHT số GV gọi nhóm khác lớp nhận xét GV trình chiếu nội dung đáp...
... hợp tác, sáng tạo hoạt động tập thể thành viên nhóm - Xác định nội dung thảo luận nhóm + Xác định chủ đề, nội dung: Chủ đề, nội dung gợi tranh luận mang tính thời tốt Bám sát mục tiêu giảng, phù ... trường hợp cụ thể Phươngpháp gắn với hoạt động có ý thức co.n người, hình thức thể nội dung hoạt động Mỗi nội dung cần có hình thức thể khác để “cặp đôi” hoàn chỉnh, đặc trưng cho hoạt động đặc ... nghiệm, thực hành, thâm nhập thực tế theo mục tiêu, nội dung học, người thầy người tổng hợp hoạt động, ý kiến người học để xây dựng nội dunghọc Khi áp dụngphươngpháp giảng dạytíchcực giảng...
... hợp tác, sáng tạo hoạt động tập thể thành viên nhóm - Xác định nội dung thảo luận nhóm + Xác định chủ đề, nội dung: Chủ đề, nội dung gợi tranh luận mang tính thời tốt Bám sát mục tiêu giảng, phù ... trường hợp cụ thể Phươngpháp gắn với hoạt động có ý thức co.n người, hình thức thể nội dung hoạt động Mỗi nội dung cần có hình thức thể khác để “cặp đôi” hoàn chỉnh, đặc trưng cho hoạt động đặc ... nghiệm, thực hành, thâm nhập thực tế theo mục tiêu, nội dung học, người thầy người tổng hợp hoạt động, ý kiến người học để xây dựng nội dunghọc Khi áp dụngphươngpháp giảng dạytíchcực giảng...
... cách xếp nội dungdạyhọc phân số tiểu học chuẩn bị cho HS học nội dung mở rộng phân số với cấu trúc nội dung hoàn toàn tƣơng tự lớp Trung học sở 11 1.5.2 Thực trạng việc dạyhọc nội dung phân số ... nội dung theo hình thức song song Tại lớp đối chứng, tác giả dạyhọc nội dung theo phân phối chƣơng trình hành Tại lớp thực nghiệm, tác giả dạy theo nội dung khóa luận nghiên cứu Kết thúc nội dung ... việc dạyhọc nội dung phân số cho HS lớp số trƣờng tiểu họcĐây chỗ dựa quan trọng đề xuất PPDH tíchcựcvàodạyhọc nội dung phân số cho HS lớp chƣơng 14 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌC NỘI DUNG PHÂN SỐ...
... cách xếp nội dungdạyhọc phân số tiểu học chuẩn bị cho HS học nội dung mở rộng phân số với cấu trúc nội dung hoàn toàn tƣơng tự lớp Trung học sở 11 1.5.2 Thực trạng việc dạyhọc nội dung phân số ... nội dung theo hình thức song song Tại lớp đối chứng, tác giả dạyhọc nội dung theo phân phối chƣơng trình hành Tại lớp thực nghiệm, tác giả dạy theo nội dung khóa luận nghiên cứu Kết thúc nội dung ... việc dạyhọc nội dung phân số cho HS lớp số trƣờng tiểu họcĐây chỗ dựa quan trọng đề xuất PPDH tíchcựcvàodạyhọc nội dung phân số cho HS lớp chƣơng 14 CHƢƠNG TỔ CHỨC DẠYHỌC NỘI DUNG PHÂN SỐ...
... nội dungvấn đề cần động não, tránh lựa chọn vấn đề có sẵn, giải pháp chuẩn mực Vì thế, vấn đề sử dụng PP Căn vào yêu cầu đó, xác định nội dung để động não chuyên đề Lý luận giáo dục “Nội dung ... lĩnh vực từ mục đích, nội dung đến phươngpháp Nhiều tác giả, nhiều nhà nghiên cứu giáo dục cố gắng sâu nghiên cứu, tìm kiếm PPDH nhằm đáp ứng việc đổi mục đích, nội dungdạyhọc Có nhiều PPDH ... hoạt động động não cần phải tham gia - Nghiên cứu nội dung chuyên đề, xác định vấn đề cần động não Đó phần kiến thức tiết học hay học Nội dungvấn đề cần công não phải đảm bảo vấn đề mở Nghĩa...
... nội dungvấn đề cần động não, tránh lựa chọn vấn đề có sẵn, giải pháp chuẩn mực Vì thế, vấn đề sử dụng PP Căn vào yêu cầu đó, xác định nội dung để động não chuyên đề Lý luận giáo dục “Nội dung ... lĩnh vực từ mục đích, nội dung đến phươngpháp Nhiều tác giả, nhiều nhà nghiên cứu giáo dục cố gắng sâu nghiên cứu, tìm kiếm PPDH nhằm đáp ứng việc đổi mục đích, nội dungdạyhọc Có nhiều PPDH ... hoạt động động não cần phải tham gia - Nghiên cứu nội dung chuyên đề, xác định vấn đề cần động não Đó phần kiến thức tiết học hay học Nội dungvấn đề cần công não phải đảm bảo vấn đề mở Nghĩa...
... người học trình dạy học, tác giả có cách viết khác tạo đa dạng phong phú nội dungphươngpháp nghiên cứu Liên quan đến nội dung đề tài PGS TS Nguyễn Lương Bằng có số công trình nghiên cứu sau: Tiêu ... thông đánh giá không mặt nội dung mà phươngpháp G.Hêghen đưa định nghĩa phươngpháp Lênin nêu lên tác phẩm Bút ký triết học: “Phương pháp hình thức vận động nội dung vật Mỗi vật có chất thể ... dung vật Mỗi vật có chất thể qua hình thức định Hình thức không tồn riêng, tách rời nội dung Đồng thời nội dung không tồn tách rời hình thức vận động Mỗi vật có phươngphápvận động riêng mình”...
... – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Mô tả vắn tắt nội dung: Căn vào mục tiêu Phần thứ môn học, nội dung phần thứ cấu trúc thành chương bao quát nội dung giới quan, phươngpháp luận triết học chủ nghĩa ... nội dung, phươngphápdạyhọc đến việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh thuận lợi, giúp người học chủ động, tích cực, kiến tạo kiến thức, phát triển kỹ vậndụng điều họcvào sống Một nội dung ... trực tiếp gián tiếp (qua phương tiện sách, nghe, nhìn, … ) với người học (vừa đối tượng dạy, vừa chủ thể học, tự học) nhằm thực mục tiêu, nhiệm vụ, nội dungdạy học” [4; 11] Hay tác giả Nguyễn...