0

tổ chức hoạt động ngoại khoá toán học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

tổ chức hoạt động ngoại khoá toán học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin 1

tổ chức hoạt động ngoại khoá toán học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin 1

Giáo dục học

... phng tin phc v cho hot ng ngoi khoỏ nh: cỏc ti liu in ấn, cỏc dựng toỏn hc, cỏc phng tin k thut, c bit l vi s h tr ca cụng ngh thụng tin số hỡnh thc ngoi khoỏ Ngy vic ng dng cụng ngh thụng tin ... hc, cỏc hot ng ngoi khoỏ nh trng Tiu hc cũn l mi m Tuy nhiờn, t thc tin dy hc cho thy, cụng ngh thụng tin ó c xỏc nh l phng tin dy hc hin i giỳp cho i tng nhn thc c bc l mt cỏch trc quan, sinh ... tr ca cụng ngh thụng tin Tin hnh thc nghim trng tiu hc thuc thnh ph Nng VII Cu trỳc ca lun vn: gm cú ba phn - Phn m u - Phn ni dung: cú chng +Chng I: C s lớ lun v thc tin ca ti + Chng II:...
  • 38
  • 548
  • 1
luận văn thạc sĩ Tổ chức hoạt động ngoại khoá toán học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

luận văn thạc sĩ Tổ chức hoạt động ngoại khoá toán học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Giáo dục học

... đạt hoạt động ngoại khoá toán học Mục tiêu hoạt động Chuẩn bị Tiến hành hoạt động Quy trỡnh thc hin: 39 Mục tiêu hoạt động Chuẩn bị Tiến hành hoạt động đánh giá kết giáo dục hoạt động ngoại khoá ... vi giỏo dc v o to, cụng ngh thụng tin v truyn thụng cú tỏc ng mnh m lm thay i ni dung phng phỏp, phng thc dy v hc Cụng ngh thụng tin v truyn thụng l phng tin tin ti mt xó hi hc tp" (Ch th s 29/2001/CT ... dy hc a phng tin (HTTBDHPT) So vi cỏc thit b dy hc truyn thng thỡ h thng thit b dy hc a phng tin cú mt s c im khỏc, ú l: Mi h thng thit b dy hc a phng tin bao gm khi: Khi mang thụng tin v Khi chuyn...
  • 126
  • 736
  • 1
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh trung học phổ thông

Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... đại học thái nguyên TRNG I HC S PHM mai thị vân hải nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt ... hoạch hoạt động ngoại khoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s- phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạt động ngoại khoá 50 2.3.2 Nội dung hoạt động ngoại khoá phần "Quang học" ... 33 Ch-ơng II: Nghiên cứu xây dựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" với hỗ trợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" ch-ơng trình Vật Lí THPT SGK ...
  • 104
  • 2,983
  • 9
nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt

nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt

Kinh tế - Quản lý

... đại học thái nguyên TRNG I HC S P HM mai thị vân hải nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt ... hoạch hoạt động ngoại khoá phần "Quang học" cho học sinh TTPT 50 2.3.1 ý đồ s phạm việc xây dựng nội dung, hình thức hoạt động ngoại khoá 50 2.3.2 Nội dung hoạt động ngoại khoá phần "Quang học" ... 33 Chơng II: Nghiên cứu xây dựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" với hỗ trợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" chơng trình Vật L í THPT - SGK ...
  • 129
  • 676
  • 0
Luận văn tốt nghiệp  dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin – các giáo án thực nghiệm dạy học toán 10

Luận văn tốt nghiệp dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin – các giáo án thực nghiệm dạy học toán 10

Toán học

... dung tin hc V li chớnh bn thõn nhng ng dng ca tin hc v cụng c ca tin hc cng l mt nhng ni dung tin hc cn truyn th phỏt huy tỏc dng tớch cc ca vic s dng cụng ngh thụng tin nh l mt ng dng tin hc ... thụng tin ó gúp phn hin i húa phng tin, thit b dy hc, gúp phn i mi phng phỏp dy hc 3.2.1.1 Dy v hc theo quan im cụng ngh thụng tin Theo quan im thụng tin, hc l mt quỏ trỡnh thu nhn thụng tin cú ... tớnh 3.2.1.2 Cụng ngh thụng tin vi vai trũ phng tin, thit b dy hc Cụng ngh thụng tin vi vai trũ phng tin, thit b dy hc cn m bo cỏc yờu cu: - S dng cụng ngh thụng tin nh cụng c dy hc cn c t ton...
  • 98
  • 531
  • 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tiến sĩ

... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TÌM TÒI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 21 1.1 Tổng quan dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin ... TÒI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Tổng quan dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.1.1 Tình hình nghiên cứu giới Cho đến nay, dạy học dựa vào ... dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin 93 2.2 Vận dụng dạy học dựa vào tìm tòi với hỗ trợ công nghệ thông tin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
  • 255
  • 413
  • 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (tóm tắt)

Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (tóm tắt)

Tiến sĩ

... nghim trc tip ca thụng tin liờn h thc tin, v.v - Lm vic vi cỏc video clip, CNTT Tỡm tũi, phỏt hin cỏc ng tỡm tũi, phỏt hin cỏc ng dng thu thp v x lớ thụng tin, liờn dng h thc tin v.v phỏt hin cỏc ... NGH THễNG TIN 2.1 Xõy dng quy trỡnh dy hc da vo tỡm tũi tiu hc vi s h tr ca cụng ngh thụng tin 2.1.1 Nguyờn tc xõy dng quy trỡnh dy hc da vo tỡm tũi tiu hc vi s h tr ca cụng ngh thụng tin Nguyờn ... mng tỡm cỏc thụng tin liờn quan n s sinh sn ca bm, kin, giỏn Yờu cu túm tt li nhng iu m hc c sau c nhng thụng tin ú 2.2 Vn dng dy hc da vo tỡm tũi vi s h tr ca cụng ngh thụng tin cỏc mụn hc tiu...
  • 27
  • 494
  • 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tiến sĩ

... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC DỰA VÀO TÌM TÒI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 21 1.1 Tổng quan dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin ... TÒI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Tổng quan dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.1.1 Tình hình nghiên cứu giới Cho đến nay, dạy học dựa vào ... dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin 93 2.2 Vận dụng dạy học dựa vào tìm tòi với hỗ trợ công nghệ thông tin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
  • 255
  • 442
  • 0
xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn vật lý liệu học với sự hỗ trỡ của công nghệ thông tin

xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn vật lý liệu học với sự hỗ trỡ của công nghệ thông tin

Sư phạm

... giảng dạy Trường Đại học phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh với hỗ trợ công nghệ thông tin Các đề tài công trình khoa học có giá trị, mang tính thực tiễn cao phù hợp với xu đổi việc cải tiến ... DẠY HỌC 1.2.1 VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC (xem trang 30-32)  Máy tính công cụ trình diễn nội dung thông tin  Máy tính hướng dẫn/thực hành thí nghiệm  Máy tính công ... khách quan cho môn học Vật liệu học với hỗ trợ Công nghệ thông tin Trung tâm Việt Đức trường Đại học phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 1.2.1 - Ý nghĩa lý luận Những luận khoa học kết nghiên...
  • 40
  • 861
  • 0
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học tự nhiên

... việc thiết kế phương án dạy học theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.1 Quan niệm dạy học đại 1.1.1 Nhiệm vụ trình dạy học Quá trình đạy học trình nhận thức tâm lý ... tương tác dạy học [24] -10- Hành động giáo viên với tư liệu hoạt động dạy học tổ chức tư liệu qua cung cấp tư liệu tạo tình cho hoạt động học học sinh Tác động trực tiếp giáo viên tới học sinh định ... thông tin cần thiết cho tổ chức định hướng giáo viên hành động học sinh Hành động học sinh với tư liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh với tình học tập, đồng thời hành động chiếm lĩnh, xây...
  • 128
  • 429
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp vật lý Tổ chức hoạt động dạy học dựa trên vấn đề phần quang học vật lí 9 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khóa luận tốt nghiệp vật lý Tổ chức hoạt động dạy học dựa trên vấn đề phần quang học vật lí 9 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Vật lý

... việc tổ chức hoạt động dạy học dựa vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin dạy học vật lí Chương Tổ chức hoạt động dạy học dựa vấn đề số kiến thức phần Quang học vật lí với hỗ trợ công nghệ thông tin ... việc tổ chức hoạt động dạy học DTVĐ với hỗ trợ CNTT dạy học VL trường THCS - Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học DTVĐ với hỗ trợ CNTT - Hệ thống tư liệu CNTT hỗ trợ cho việc tổ chức dạy học DTVĐ ... dạy học theo hướng tổ chức hoạt động dạy học DTVĐ với hỗ trợ CNTT .53 2.6 Thiết kế dạy học theo hướng tổ chức hoạt động dạy học DTVĐ số kiến thức phần Quang học vật lí THCS với hỗ trợ...
  • 84
  • 677
  • 0
Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh dạy học, có dạy học vật lý với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm thực tốt mục tiêu dạy học bước mang tính đại, thực tiễn phù hợp với môn học mang ... tài: Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực cho HS dạy học số kiến thức Cơ học, Điện học Vật lý lớp 10, 11 (NC) với hỗ trợ công nghệ thông tin Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạy học ... hỗ trợ CNTT đặc biệt VideoCom, phần mềm dạy học tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực phần học lớp 10 điện học lớp 11 Chính nghiên cứu đề tài theo hướng ứng dụng CNTT để tổ chức hoạt động...
  • 160
  • 1,160
  • 3
Tổ chức các hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tổ chức các hoạt động khám phá cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Sư phạm

... trình tổ chức hoạt động khám phá dạy học toán 25 1.3.3 Các thể hoạt động khám phá dạy học hình học .29 1.4 Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ tổ chức hoạt động khám phá dạy học hình học trường ... Chương TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN .46 2.1 Định hướng tổ chức hoạt ... Trung học phổ thông 46 2.1.2 Định hướng tổ chức hoạt động khám phá cho học sinh dạy học hình học không gian với hỗ trợ công nghệ thông tin 48 2.2 Lựa chọn phần mềm hình học động hỗ trợ...
  • 125
  • 957
  • 2
tổ chức hoạt ñộng nhận thức tích cực, tự lực cho hs trong dạy học một số kiến thức cơ học, ðiện học vật lý lớp 10, 11 (nc) với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

tổ chức hoạt ñộng nhận thức tích cực, tự lực cho hs trong dạy học một số kiến thức cơ học, ðiện học vật lý lớp 10, 11 (nc) với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Thạc sĩ - Cao học

... h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) v i s h tr c a công ngh thông tin M c ñích nghiên c u Nâng cao ch t lư ng d y h c v t lý trư ng THPT thông qua vi c nghiên c u t ch c ho t ñ ng nh n th c ... có th ñư c chi ti t hoá dư i d ng sơ ñ hình 1.2 Ch n l c, xây d ng thông tin v ñ i tư ng c n nghiên c u Thông qua quan sát, Thông qua phân tích, TN suy lu n lí thuy t Phát hi n v n ñ m i c n ... c a vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS d y h c v t lý nh s h tr c a công ngh thông tin Chương 2: T ch c d y h c m t s ki n th c h c, ñi n h c (V t lý l p 10, 11 NC) theo hư...
  • 24
  • 366
  • 0
Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Kinh tế

... kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 37 Vai trò công nghệ thông tin việc hỗ trợ kiểm tra đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học ... học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 42 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ thông ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành:...
  • 125
  • 1,162
  • 2
tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tiến sĩ

... giới hạn tổng quát (GLEM) tính toán tờng chắn trọng lực, tính toán áp lực đất chủ động lên tờng chắn, tính toán áp lực đất bị động lên tờng chắn v tính toán ổn định trợt sâu tờng chắn trọng lực ... phơng pháp luận phù hợp với kết phơng pháp đờng trợt - Nhợc điểm l việc tính toán phức tạp, khối lợng tính toán lớn -7Phơng pháp cân giới hạn tổng quát áp dụng để giải tất b i toán trạng thái giới ... trờng hợp tính áp lực đất chủ động GLEM 3.2.1.2 Thiết lập b i toán v phơng pháp giải b i toán tính áp lực đất chủ động GLEM - Thiết lập b i toán tính áp lực đất chủ động lên tờng chắn trờng hợp...
  • 27
  • 628
  • 0
tổ chức tự học môn giáo dục học có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm nghệ an

tổ chức tự học môn giáo dục họcsự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên trường cao đẳng phạm nghệ an

Thạc sĩ - Cao học

... tố phức hợp đó, tổ chức nội dung hoạt động mà hình thức, phương pháp thực hành động Như vậy, tổ chức dạy học xếp thao tác, hành động dạy học Còn tổ chức hoạt động học tập cho học sinh cách thiết ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM Ngô Thanh Băng TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌCSỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHẠM NGHỆ AN Chuyên ... trạng tự học môn GDH SV trường CĐSP Nghệ An 38 2.3.3 Thực trạng tổ chức tự học môn GDH có hỗ trợ CNTT 47 KẾT LUẬN CHƯƠNG 57 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GDH CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CNTT...
  • 1,420
  • 759
  • 0

Xem thêm