... việc dạyhọc kịch nói riêng, dạyhọc ngữ văn nói chung cần thiết CHƢƠNG TỔCHỨCDẠYHỌCĐOẠNTRÍCHTÌNHYÊUVÀTHÙHẬNTHEOĐẶC TRƢNG THỂLOẠI 2.1 Khái lƣợc đoạntríchĐoạntríchTìnhyêuthùhận ... tiết dạyhọc kịch nói chung đặc biệt dạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhận mạnh dạn chọn đề tài DạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhận trong chương trình Ngữ văn lớp 11 theođặctrưngthểloại ... Tìnhyêuthùhận Xét mặt hình thức tổchứcdạy học, đoạntríchTìnhyêuthùhận sử dụng hình thức dạyhọc lớp hình thức dạyhọc lớp Tùy theo điều kiện cụ thể người dạy áp dụng hình thức tổchức dạy...
... tiết dạyhọc kịch nói chung đặc biệt dạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhận mạnh dạn chọn đề tài DạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhận trong chương trình Ngữ văn lớp 11 theođặctrưngthểloại ... Romeo Juliet đặc biệt đoạntríchTìnhyêuthùhận - Từ nghiên cứu đƣa phƣơng pháp dạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhậntheođặc trƣng thểloại tiến hành thực nghiệm giảng dạyđoạntrích Phƣơng ... 2.2 Một số định hƣớng dạyhọc kịch văn học trƣờng phổ thông theođặc trƣng thểloại 69 2.3 Cách thức tổchứcdạyhọcđoạntríchTìnhyêuthùhậntheođặc trƣng thểloại 72...
... thơ nhà văn thể diễn biến nội tâm đầy phức tạp phù hợp với tâm trạng người yêuThểtìnhyêu mãnh liệt trắng vượt lên hậnthù truyền kiếp hai dòng họ Tìnhyêu bất chấp thùhận - Thùhận không xuất ... đến với tìnhyêu Cái chàng sợ được, không chiếm tìnhyêu Giu- li- ét, sợ nàng nhìn ánh mắt thùhận => Cả hai nhắc đến thùhận song để khơi dậy hay khoét sâu hậnthù mà để vượt lên thù hận, bất ... không xuất lực cản trở tìnhyêu mà thùhận qua dòng suy nghĩ nhân vật, song động lực chi phối hành động nhân vật - Tìnhyêu sáng diễn thùhậnthùhận bị đẫy lùi lại tình đời tình người bao la, phù...
... Rô-mê-ô si tình khăng khăng khẳng định thách thức: Tôi vượt tường nhờ đôi cánh nhẹ nhàng tình yêu; tường đá ngăn tình yêu; mà tìnhyêu làm tìnhyêu dám làm; người nhà em ngăn Như tình cờ mà chàng ... để người yêu đến với Sếch-xpia ca ngợi tìnhyêutìnhyêuthứtình cảm tốt đẹp kì diệu người Có thi sĩ nói: Không có tìnhyêu hoa không nở Nhà thơ lãng mạn Xuân Diệu say đắm lên: Từ lúc yêu hoa ... làm; người nhà em ngăn Như tình cờ mà chàng nàng cho tìnhyêu họ diễn hoàn cảnh hai dòng họ thù địch không xung đột với hậnthù truyền kiếp Tìnhyêu nồng nàn, mãnh liệt hoàn toàn tự nhiên, đáng Rừng...
... thiệu cho HS: “Vội vàng” thơ trữ tình làm theothể thơ tự Khi dạy thơ tự do, người thầy cần xuất phát từ đặctrưng thi pháp thể loại, từ đặc điểm tiếp nhận HS để có phương hướng cụ thể định hướng ... trữ tình thơ “Vội vàng” biểu đầy đủ đặc điểm Xuân Diệu Tóm lại, thơ “Vội vàng” thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu “Vội vàng” thơ mang đặc điểm thể thơ tự rõ nét Vì việc dạyhọc thơ theo ... thu tới” yêu đời thể qua nỗi buồn, “Thơ duyên” yêu đời thể qua tương hòa giao cảm, “Tỏa nhị Kiều” yêu đời thể qua thái độ sợ phải hòa tan vào giới nhờ nhạt không ngã, “Vội vàng” yêu đời thể qua...
... đoạntrích sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập – Ban bản – Thực trạng dạyhọcđoạntrích “Ông già biển cả” nhà trường phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng phương pháp dạyhọctheo ... gần gũi với học sinh lâu Học sinh 12 khá vững vàng về tâm lí, các em học qua ba năm cấp trunghọc phổ thông, vậy, học sinh tiếp nhận học không khó khăn 2.3 Những cổ mẫu biểu đoạntrích 2.3.1 ... kế giáo án dạyhọc tiểu thuyết “Ông già biển cả” qua đoạntrích sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập – Ban bản) theo hướng tiếp cận cổ mẫu – Đề xuất cách sử dụng dạyhọcđoạntrích “Ông già...
... -Em cảm nhận sức mạnh tìnhyêu ? -Chuyện tình Roméo &Juliet,Sech xpia muon goi den chung ta thong diep gi ? Tìnhyêu chân thành,trong sáng, mãnh liệt xoá lòng thùhận Bất chấp hận thù, vượt ... hiểm để đến với người yêu Sức mạnh tìnhyêu vượt lên nỗi sợ hãi, hiểm nguy, “cái tìnhyêu làm tìnhyêu dám làm” Tóm lại : Rô-mê-ô chàng trai mạnh mẽ, đến với tìnhyêu cách chân thành, say ... yêu Juliet lo sợ cho tính mạng Rô-mê-ô Tóm lại : Giu-li-ét thiếu nữ chân thành, sáng, đón nhận tìnhyêu bất chấp hậnthù hai dòng họ Đó khát vọng sống thật với người III- KẾT LUẬN Đoạn trích...
... khả tiếp nhận trình độ cao so với thực Trong dạy học, thầy phải tổchức nhiều hoạt động để HS thực hiện, HS chuyển tri thức nhân loại thành hiểu biết Đây chế chuyển vào Phương pháp dạyhọc thầy ... hin T ú to hỡnh thc dy hc theo phng thc: thy thit k trũ thi cụng 1.2.1 Lớ lun dy hc, c s xõy dng cụng on quy trỡnh dy hc 1.2.1.1 Lí luận dạyhọc Giảng Võ Phương pháp dạyhọc thầy thiết kế, trò ... trỡnh dy hc theo th loi Mc ớch nghiờn cu La chn ti ny, chỳng tụi nhm tỡm hiu, lm rừ nhng xung quanh dy hc theo hng cụng ngh nh khỏi nim dy hc theo hng cụng ngh, cỏch lm ca dy hc theo hng cụng...
... (2007),Nhà xuất Giáo dục Dạyhọctríchđoạn Uy-lit-xơ trở theođặctrưngthể loại1 2 Sáng kiến kinh nghiệm Dạyhọctríchđoạn Uy-lit-xơ trở theođặctrưngthể loại1 3 Năm học 2015 - 2016 ... trở về” theođặctrưngthểloạiĐoạntrích “Uy-lit-xơ trở về” (Trích Ô-đi-xê, sử thi Hi Lạp) đưa vào chương trình Ngữ văn lớp 10 Tríchđoạn lại đặt bên cạnh đoạntrích “Rama buộc tội” (Trích Ra-ma-ya-na, ... nhau, thể cách tư độc lập trình tiếp cận văn Sau áp dụng đề tài Dạyhọctríchđoạn “Uy-lit-xơ trở về” theođặctrưngthể loại, tổchức kiểm tra nội dung, triển khai đáp án tìm hiểu trích đoạn...
... có đặctrưng riêng Đối với thểloại trữ tình, số nhà nghiên cứu lưu ý đến việc dạyhọc tác phẩm thơ cần dựa vào đặctrưngthểloại Tác giả Trần Đình Sử nhấn mạnh “Cần đưa kiến thức thể loại, luật ... phẩm, tổchức lời văn Thểloại văn học phân chia loại hình tác phẩm theo nêu Thểloại văn học thống loại nội dung với dạng hình thức văn phương thức tái đời sống Học phân tích tác phẩm văn học ... giảng dạy tác phẩm Nhật kí tù từ đặctrưngthểloại Trên sở tiếp thu ý kiến người trước muốn tìm hiểu đề xuất vấn đề cụ thể “Phƣơng pháp giảng dạy “Nhật kí tù” Hồ Chí Minh theođặc trƣng thểloại ...
... nhiều thểloại văn họcthểloại có đặctrưng riêng Mỗi văn văn học thường thuộc thểloại định Theo đó, tiếp cận, đọc - hiểu văn văn học đó, trước hết phải xuất phát từ đặctrưngthểloại Mỗi thể loại, ... mạnh mẽ học sinh Những đọc hiểu ca dao rơi vào tình trạng nhàm nhạt đơn điệu Thứdạyhọctheo kiều đơn giản hóa Thứ hai cách tiếp cận chưa phù hợp, chưa ý đến đặctrưngthểloạiĐặctrưng ca ... hứng thú cho học sinh Từ đó, dẫn đến học không đạt hiệu mong muốn III HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC ĐỌC HIỂU CHÙM CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG, TÌNH NGHĨA THEOĐẶCTRƯNGTHỂLOẠI Hướng dẫn học sinh đọc...
... cực tự lực học sinh qua dạyhọc nhóm dạyhọc vật lý 2.1.2.1 Tổchức hoạt động học tập học sinh dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm dạyhọc vật lí có cấu trúc, tiến trình cách thức triển khai theo cách chung ... pháp hình thức tổchứcdạyhọc xét đến cách thức đặcthù để tổchức tốt mối quan hệ ba thành tố trình dạyhọc người dạy, người học tri thức Trong phương pháp hay hình thức dạyhọc cụ thể nhấn mạnh ... xác nhận tồn mô hình dạyhọctheo nhóm đường nhằm tích cực hoá hoạt động người học, phát triển kỹ xã hội cho người học; vận dụng dạyhọctheo nhóm vào dạyhọc môn học phù hợp với xu dạyhọc đại,...
... dấu bước trưởng thành thểloại văn học dân tộc Phương hướng dạy đọc hiểu tríchđoạn ngâm khúc Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” theođặctrưngthểloại Ngâm khúc thể thơ trữ tình trường thiên mà ... trò chủ động học sinh bám sát phương pháp dạytheođặctrưngthể loại, nhận thấy học sinh hào hứng tham gia vào tiết học, nhiều em nhiệt tình phát biểu tạo tiết học sôi Sau đó, nhận phản hồi ... viên dạy tác phẩm hướng đến giá trị nội dung, việc khai thác từ đặctrưngthểloạihạn chế, có điểm qua phần tổng kết Do vậy, nhiều học sinh không nắm đặctrưngthểloại ngâm khúc, xem trích đoạn...
... dấu bước trưởng thành thểloại văn học dân tộc Phương hướng dạy đọc hiểu tríchđoạn ngâm khúc Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” theođặctrưngthểloại Ngâm khúc thể thơ trữ tình trường thiên mà ... trò chủ động học sinh bám sát phương pháp dạytheođặctrưngthể loại, nhận thấy học sinh hào hứng tham gia vào tiết học, nhiều em nhiệt tình phát biểu tạo tiết học sôi Sau đó, nhận phản hồi ... viên dạy tác phẩm hướng đến giá trị nội dung, việc khai thác từ đặctrưngthểloạihạn chế, có điểm qua phần tổng kết Do vậy, nhiều học sinh không nắm đặctrưngthểloại ngâm khúc, xem trích đoạn...
... lp 12A1 c chn l lp thc nghim (thc hin ngoi khoỏ) v lp 12A4 l lp i chng (ụn theo phng phỏp truyn thng) Hai lp ny u hc theo chng trỡnh nõng cao Sau cỏc lp ó hc xong chng X: T vi mụ n v mụ Tỏc gi ... th tng hoc gim xa chỳng ta tu theo thiờn h Cõu 23: V tr dón n rt nhanh, nhit gim t A trc v n ln B v n ln C thi im mt t nm sau v n D thi im 10 43 s sau v n Cõu 24: Theo thuyt Big Bang cỏc nguyờn ... 1,99.10 0,5 Theo hiu ng p-ple nu ngun phỏt bccs x n 0,5 (2 im) sc cú bc súng , chuyn ng vi tc u so vi mỏy thu thỡ bc súng bc x m mỏy thu nhn c s thay 28 i mt lng , vi u = c (1) Theo thuyt...
... vào hoạt động nhận thức HS yêu cầu quan trọng đổi phương pháp dạyhọc Ngữ văn nhà trường phổ thông Kết cấu dạy học, thiết kế giáo án học đổi theo hướng tổchức hoạt động học tập HS với tìnhhọc ... triển theo trục đặctrưngthể loại, có tính đến đặc điểm lịch sử văn học Trong chương trình Ngữ văn cấp THPT ý nhiều đến đặc điểm lịch sử văn học, đồng thời có tính đến đặc điểm thểloại văn học ... hoạt động dạy - học Ngữ văn Chương 2: Tổchức hoạt động dạy đọc - hiểu tác phẩm tự theođặctrưngloạithể Chương 3: Thực nghiệm Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HỆ THỐNG HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NGỮ VĂN...
... phơng pháp giảng dạyhọc tập, đại hóa phơng tiện dạyhọctheo hớng ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào 33 dạyhọc Tuy nhiên, ứng dụng CNTT vào dạyhọc việc làm khó khăn, đặc biệt trờng THPT ... - Các hình thức tổchức ngoại khóa có tác dụng nâng cao hiệu dạyhọc chơng dòng điện xoay chiều - Hoạt động dạyhọc GV HS tiến trình tổchứcdạyhọc ngoại khóa Giả thuyết khoa học: 13 Bằng việc ... vai trò chủ thểhọc tập, lao động hoạt động giao lu, hoạt động xã hội thời gian học tập trờng phổ thông nh môi trờng làm việc sau Lý luận dạyhọc khẳng định tổchứchọc tập lớp tổchứchọc tập lên...
... PPTN vào tổchứcdạyhọc vật lý trường THPT • Làm rõ nội dung giai đoạn PPTN, vận dụng vào dạyhọc vật lý chương “Cảm ứng điện từ” vật lý lớp 11 • Xác định mức độ thích hợp kĩ thuật tổchứcdạyhọc ... phương pháp dạyhọc khác cách hợp lý 1.3.2 Nội dung PPTN dạyhọc vật lý Nói đến PPTN dạyhọc vật lý, chất, muốn đề cập tới phương pháp dạy học, vận dụng PPTN trình nhận thức khoa học vào dạyhọc môn ... tiêu dạyhọcHọc nhận thức, tìm tòi sáng tạo, phương pháp nhận thức khoa học hạt nhân phương pháp dạyhọc Do đó, PPTN có đặc điểm riêng làm cho việc sử dụng dạyhọc vật lý trở thành giải pháp tổng...