... nhận xét kiếnthứctậplàm văn, nhận xét ngữ liệu câu hỏi, tậphìnhthànhkiếnthứctậplàmvănlớp - 2.2 Đưa cách điều chỉnh, cách tổchứcdạyhọchìnhthànhkiếnthứctậplàmvăncho phù hợp, ... đánh giá kiếnthứctậplàmvăndạylớp 4- 5 bậc tiểu học ngữ liệu, câu hỏi, tậpdạykiếnthứctậplàmvăn 6.2 Xác định khó khăn giáo viên họcsinhdạyhọchìnhthànhkiếnthứctậplàm văn, nguyên ... lượng dạyhọchìnhthànhkiếnthứctậplàmvănchohọcsinh líp - 5. 2 Nếu tổchứcthựchìnhthànhkiếnthứctậplàmvăn theo bước hợp lí kết dạyhọc tốt Đóng góp luận văn 6.1 Nhìn nhận, đánh giá kiến...
... kiếnthứctậplàm văn, nhận xét ngữ liệu câu hỏi, tậphìnhthànhkiếnthứctậplàmvănlớp - 2.Đưa cách điều chỉnh, cách tổchứcdạyhọchìnhthànhkiếnthứctậplàmvăncho phù hợp, hiệu 3 .Tổ ... lượng dạyhọchìnhthànhkiếnthứctậplàmvănchohọcsinhlớp - 5 Nếu tổchứcthựchìnhthànhkiếnthứctậplàmvăn theo bước hợp lí kết dạyhọc tốt 6 Đóng góp luận văn 1.Nhìn nhận, đánh giá kiến ... hoạch học, dạythực nghiệm mét sè hìnhthànhkiếnthứctậplàmvănchohọcsinhlớp - PHẦN NỘI DUNG Chương1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌCCÁCBÀIHÌNHTHÀNHKIẾNTHỨCTẬPLÀMVĂN LỚP...
... kết họctậphọcsinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hìnhthànhchohọcsinh thái độ họctập đắn, người học tự điều chỉnh kết họctập qua giúp họcsinh khắc sâu kiếnthức hoàn ... trước dạy kiểm tra kiếnthức cũ .Bài lên lớpdạy ôn tậpBài lên lớpdạykiếnthứcthực hành Bài lên lớp kiểm tra đánh giá Bài nhà củng cố kiếnthứcBài nhà vận dụng thực hành Với nhiều kiểu tổchức ... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thứchọc sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiếnthức mà họcsinh nắm vững cách chắn,...
... hc sinh mt s trng THPT trờn a bn thnh ph H Long, tnh Qung Ninh 5. 2.2 iu tra hiu qu s dng truyn thụng a phng tin thit k bi ging nõng cao tớnh tớch cc hc cho hc sinh5. 3 Phng phỏp chuyờn gia 5 .4 ... phng tin cho hc sinh lp 11 chng Sinh sn bng phn mm Lecture Maker v Blog Violet 4.4 Thc nghim s phm nhm kim chng hiu qu ca vic khai thỏc v s dng truyn thụng a phng tin thit k bi ging sinh hc lp ... trỡnh SGK Sinh hc 11 ban c bn, chng Sinh sn lm c s cho vic thit k bi ging tớch hp truyn thụng a phng tin 5. 2 Phng phỏp iu tra thc tin 5. 2.1 iu tra hin trng s dng CNTT ging dy v hc b mụn Sinh hc...
... kết họctậphọcsinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hìnhthànhchohọcsinh thái độ họctập đắn, người học tự điều chỉnh kết họctập qua giúp họcsinh khắc sâu kiếnthức hoàn ... trước dạy kiểm tra kiếnthức cũ .Bài lên lớpdạy ôn tậpBài lên lớpdạykiếnthứcthực hành Bài lên lớp kiểm tra đánh giá Bài nhà củng cố kiếnthứcBài nhà vận dụng thực hành Với nhiều kiểu tổchức ... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thứchọc sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiếnthức mà họcsinh nắm vững cách chắn,...
... đó, Sinhhọc 11 trang bị chohọcsinhkiếnthức phương pháp khoa học để tiếp cận kiếnthức lí thuyết khoa họcSinhhọc Ngoài kiếnthứcSinhhọc túy, hiểu biết sở để họcsinhvận dụng kiếnthức ... NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH 2.1 Đặc điểm chƣơng trình sinhhọc 11 Nhiệm vụ hìnhthànhkiếnthức Tiếp nối chương trình Sinhhọc 10 – sinhhọc tế bào, chương trình Sinhhọclớp 11 đề cập đến kiếnthứcsinh ... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thứchọc sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiếnthức mà họcsinh nắm vững cách chắn,...
... để tổchứcdạyhọcsinhhọc bậc trung học - Dùng để dạyhọc mới: Dạy bài: Mô - Dạy bài: thực hành quan sát tế bào mô 2.2 .4. 2 Tiến trình tổ chức: * Dùng để dạyhọc mới: Dạy bài: Mô Giáo viên cho ... thí nghiệm để tổchứcdạyhọcsinhhọc bậc trung học Thí nghiệm giáo viên trình bày mẫu mực thao tác chohọc trò họctập mà bắt chước, để sau làm thí nghiệm họcsinhhọc cách thứclàm thí nghiệm(kỹ ... vi sinh vật, sinhhọc 10 2.2 .5. 1 Mục đích: - Dùng để dạyhọc - Dùng để dạythực hành 2.2 .5. 2 Tiến trình tổ chức: * Dạybàihọc : Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Giáo viên cho học...
... C:three D:an C:thirsty D:want C:am D:your Câu 3: I am I want juice A: hungry B:hot Câu 4: Here you A:is B:are Câu 5: You Welcome A:do B:is C:are D:am C:yourare D:your /e B:How C:What D:want B:peach ... want? A: B:is Câu 3:You /re A:here Câu 4: B:welcome C:there D:that C: Thank you D: Thankyou C:do D:are a: Here you are b: A:Thanks you B: Thank Câu 5: you want chicken? A:what B:where Câu ... want fish? A:Are B : is Câu 3:I want umbrella A:a B: an C:some D:many Câu 4: sun is red A: The B:A C: These D: There Câu 5: Do you want chicken ? , I A:yes B:No C: thanks D:ok Câu : I/m hungry...
... văn miêu tả họcsinhlớp ( 54 học sinh) Kết sau GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU 7 .4% 23 46 .2% 19 31 .5% 14. 9 Qua bảng tổng kết cho thấy chất lượng họcvăn miêu tả họcsinh thấp, nhiều họcsinh mức trung ... thực tế giảng dạy tiết dạyTậplàm văn, nhận thấy: - Họcsinhhọctậplàmvăn tốt hơn, mạnh dạn, tự tin, có phương pháp học sáng tạo, họcsinh có hứng thú họctập - Chất lượng họcvăn miêu tả có ... Số họcsinhlàm đạt điểm khá, giỏi tăng, họcsinh đạt điểm yếu giảm rõ rệt Thống kê chất lượng họcvăn miêu tả họcsinh ( 54 học sinh) sau: GIỎI 7 .4% KHÁ 31 46 .2% TRUNG BÌNH 12 31 .5% YẾU 14. 9...
... văn miêu tả họcsinhlớp ( 54 học sinh) Kết sau GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU 7 .4% 23 46 .2% 19 31 .5% 14. 9 Qua bảng tổng kết cho thấy chất lượng họcvăn miêu tả họcsinh thấp, nhiều họcsinh mức trung ... môn Tậplàmvănthực trạng dạy - học môn học ngày trường Tiểu học nay, lựa chọn môn Tậplàmvăn để nghiên cứu, thể việc trao đổi đặc điểm, từ có số phương pháp dạy - học môn Tậplàmvăn Tiểu học ... dạyhọcvăn miêu tả chohọcsinhlớp Ở Tiểu học, môn Tiếng Việt gồm nhiều phân môn như: Tập đọc, Luyện từ câu, Kể chuyện, tậplàm văn, Chính tả Trong phân môn nói trên, nói phân môn Tậplàm văn...
... tiễn Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc có 18 lớp với số họcsinh khoảng 50 0 em, họcsinh khối 3 ,4, 5 khoảng 340 em Toàn trường tổchứclớphọc bồi dưỡng cho đối tượng họcsinh giỏi khối lớp Trước đây, ... Giỏi : 3/ 24 tỉ lệ 12 ,5 Giỏi : 10 / 24 tỉ lệ 42 % Khá: 12 / 24 tỉ lệ 50 % T bình 2/ 24 tỉ lệ % Giỏi : 14/ 28 tỉ lệ 50 % % / 24 tỉ lệ Khá: 25 % 6/ 24 tỉ lệ T bình 25 % Giỏi : 4/ 28 tỉ lệ 14, 4 % Khá: ... cao chất lượng họctập phân môn tậplàmvăn khối 3 ,4, 5 3.1.1 Dựa vào thơ để giúp họcsinh rèn luyện kĩ kể chuyện Văn kể chuyện , tiểu học, giảng dạy từ lớp trọng tâm thể loại họclớp Kiểu kể chuyện...
... có tất thay đổi cần thiết, bạn nhấn "NEXT" PHẦN II HẾT Phần 5: Bây lúc ghi thông tin cá nhân bạn Bạn điền tên điền thêm nơi công tác, làm việc Bạn nhấn "NEXT" sẵn sàng .d o m C lic c u -tr a c...
... viết, sở em có hứng thú học phân môn Tậplàmvăn 3.3 Hướng dẫn họcsinh sử dụng phép điệp phép lặp TậplàmvănDạyhọcsinh sử dụng phép điệp phép lặp làmvăndạyhọcsinhvận dụng, chọn từ, ... Tập đọc học từ tuần 23 với 42 đọc, từ lớp đến lớp 5, Tập đọc học 31 tuần (không kể tuần ôn tập) Ở lớp 2, tuần có tiết (3 bài) , lớp 3, tuần có 3 ,5 tiết (3 bài) Ở lớplớp tuần có tiết Tập đọc 1.3.3.2 ... năm học 2000 - 2003, chương trình Tiếng Việt 2000 (còn gọi chương trình 1 75 tuần) không kể tuần ôn tập dành cholớp Tiểu học bao gồm 42 Tập đọc lớp 3 65, 5 tiết Tập đọc lớp 2, 3, 4, 17 Ở lớp 1, Tập...
... cho việc học phân môn khác Với phân môn Tậplàmvăn phân môn thực hành tổng hợp phân môn khác, muốn học tốt Tậplàmvănhọcsinh cần học tốt phân môn lại 5- Hướng dẫn họcsinh xây dựng đoạn văn ... 8,7% 30 ,4% 12 52 ,2% 8,7% Lớp Số HS 4B Từ thực trạng việc dạyhọc phân môn Tậplàmvăn nói chung việc dạyhọclàmvăn miêu tả lớp nói riêng thấy cần thiết để có biện pháp sáng tạo văn miêu tả lớp ... văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng họctập môn Tiếng Việt phân môn Tập m vănhọcsinh Chương trình phân môn tậplàmvănlớphọc thể loại miêu tả, nhìn chung em nắm cấu trúc văn miêu tả làm...
... cho việc học phân môn khác Với phân môn Tậplàmvăn phân môn thực hành tổng hợp phân môn khác, muốn học tốt Tậplàmvănhọcsinh cần học tốt phân môn lại 5- Hướng dẫn họcsinh xây dựng đoạn văn ... loại văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng họctập môn Tiếng Việt phân môn Tậplàmvănhọcsinh Chương trình phân môn tậplàmvănlớphọc thể loại miêu tả, nhìn chung em nắm cấu trúc văn miêu ... sáng tạo dạytậplàmvănvăn miêu tả dạyvăn miêu tả kiệt kê chi tiết đối tượng miêu tả, học gượng ép, gò bó, thiếu tâm hồn vănhọc III/ Kết Sau áp dụng biện pháp vào dạyTậplàmvănlớp 4B kết...
... pháp cho môn học, học Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng thànhvăn chương ... nghĩa hìnhthứctổchứcdạyhọc cách thứctổ chức, xếp họccho phù hợp với mục tiêu, 30 nội dung bài, phù hợp với điều kiện môi trường lớphọc nhằm làmcho trình dạyhọc đạt kết tốt [31, tr2 15] ... vậy, hìnhthứcdạyhọc hoạt động tổchức đặc biệt giáo viên họcsinh tiến hành trật tự định chế độ định nhằm thực nhiệm vụ họctập 1.2.1.7 Hìnhthứctổchứcdạyhọc mẫu giáo Hìnhthứcdạy học...
... lời Bàitập giúp HS phát triển t phân tích, t suy diễn 2 .4. 3 Bàitập chứa tình lựa chọn 2 .4. 3.1 Bàitập cấu tạo nguyên tử Bàitập 14: CBHD: TS Lê Văn Năm SV: Nguyễn Thị Phơng Loan 46 A Hoá 45 Luận ... hớng dẫn họcsinh tìm hiểu tính chất vật lí sách giáo khoa để tìm câu trả lời Bàitập có tác dụng luyện tập, kiểm tra để củng cố kiếnthứchọcsinh 2 .4. 3.3 Bàitập tính chất hoá họcBàitập 19: ... nhận thứchọctậpĐây momen định dạyhọc nêu vấn đề - ơrixtic Cái mâu thuẫn khách quan bên chuyển thành nhu cầu bên họcsinh nhà s phạm biết kiến tạo cách đắn toán nhận thứchọcsinh bắt đầu học...
... m (s) 147 17 1 45 168 146 168 Chạy cự ly trung bình 40 0m (nữ) 800m (nam) (s) 2`7 1`28 2`66 1`26 2` 65 1`26 Nhảy cao (m) 1 , 45 1,10 1 , 45 1, 15 1 , 45 1, 15 Đẩy tạ (m) 6,20 5, 02 6 ,55 5, 10 6 ,50 5, 10 Nhảy ... (s) Kết kiểm tra Test X(cm) X Test (s) 35 14' 7 1 , 45 1 95 6,33 190 5, 09 32 14" 2 1 ,49 198 6,02 187,6 4, 65 30 14" 5 1 ,51 201 5, 97 1 85, 3 4, 52 Dựa vào thành tích kiểm tra tiến hành so sánh số trung ... vọng họcsinhhọclớp có kết nh sau: Bảng 10: HìnhthứcHìnhthứctổchức ngoại khóa phù hợp chohọcsinh phổ thông trung học Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Khối 10 (n = 36) S.lợng TL % Trịnh Văn...
... pháp cho môn học, học Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục dạyhọc tách rời khỏi giáo dục nội dung dạy học, phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc không tách riêng thànhvăn chương ... phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên mức độ cao Chương trình cải cách Tuy nhiên ảnh hưởng Chương trình hành đến số yếu tố phương pháp dạyhọchìnhthứctổchứcdạyhọc chưa cao ... tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thái độ mới, hìnhthành giới quan phát triển lực 1.2.1.6 HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứcdạyhọc hoạt động tổchức đặc biệt giáo viên họcsinh tiến hành...