... ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNH GI TRONG GIÁO DỤC TRUNGHỌC CƠ SỞ Phần II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NGƯỜI HỌC Phần III KIỂMTRAĐÁNH ... Chương trình giáo dục địnhhướnglực Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo ... chương trìnhđịnhhướnglực 2.1.1 Chương trình giáo dục địnhhướng nội dung dạyhọc Chương trìnhdạyhọc truyền thống gọi chương trình giáo dục địnhhướng nội dung” dạyhọc hay địnhhướng đầu...
... pháp kiểmtra - đánhgiá truyền thông Cần sử dụng lúc chỗ phối hợp phương pháp kiểmtra - đánhgiá để đánhgiá khách quan, công xác kết họctậphọcsinh nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc 11 2.4 ĐÁNH ... liệu tạo nên nội dung không đánhgiá cách diễn đạt không đánhgiá ngôn ngữ viết họcsinh II SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH [2], [5], [12] 2.1 ... chọn lọc) Đánhgiálực nhận thức : phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức … - Kiểmtra TNTL tạo điều kiện cho họcsinhpháttriển tư logic Trongtrìnhkiểmtrahọcsinh chăm vào...
... giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiá kết họctậphọcsinhtập ... KTĐG trườngtrunghọc Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tậphuấn đổi KTĐG theođịnhhướngphát ... soạn tài liệu: Hướng dẫn dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực để phục vụ đợt tậphuấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhtrườngtrunghọc Tài liệu...
... thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tậphuấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhtrường THCS ... KẾT QUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH 31 Đánhgiátheolực 32 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh .33 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tậpđánhgiálựchọcsinh ... thức, kĩ năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trườngđánhgiá gia...
... địnhlực hình thành pháttriển cho họcsinhdạyhọc chủ đề nêu Xác định loại câu hỏi/bài tậpđánhgiálựchọcsinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/ nhiệm vụ/dự án sử dụng để đánhgiálựchọcsinh ... 2 Xác định chuẩn theođịnhhướngpháttriểnlực Căn vào chuẩn KT, KN, TĐ theo chương trình hành; Nghiên cứu tài liệu địnhhướng DH KTĐG pháttriểnlựchọc sinh; Nghiên cứu tài liệu lực chung ... sinhtheo đặc trưng môn; Đối với loại, mô tả mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theohướngtrọngđánhgiá kĩ thực họcsinh Biên soạn câu hỏi/bài tập Biên...
... DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCDẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I CÁC NĂNGLỰC CẦN PHÁTTRIỂN CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ Mục tiêu lực phẩm chất chương trình ... công nghệ DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC II DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Đặc điểm dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực -Lấy người học làm trung tâm ... 2.2.2 Dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC II DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Biện pháp tổ chức dạyhọc công nghệ định hướng...
... thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tậphuấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhtrường THCS ... QUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH .32 Đánhgiátheolực 32 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh 35 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tậpđánhgiálựchọcsinh ... thức, kĩ năng, thái độ (theo địnhhướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trườngđánhgiá gia...
... tập huấn, GV : Nêu ý nghĩa dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực Xác định mục tiêu dạyhọc gắn với chủ đề theođịnhhướngpháttriểnlực bước đầu thiết kế hoạt động học ... nguồn Hướng dẫn xây dựng câu hỏi lĩnh vực Khoa họctheo chuẩn PISA 14 PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KTĐG THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINHĐánhgiá kết đánhgiátrìnhĐánhgiá kết Đánhgiátrình ... Chương trình giáo dục địnhhướnglực • Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo...
... tự giác họctập Có thể nói đánhgiátrìnhđánhgiá cho họctập Do đó, đánhgiátrình kết hợp với đánhgiá tổng kết để trìnhhọctập giảng dạy luôn có thay đổi để đạt đƣợc hiệu cao Đánhgiátrình ... Bloom kiểm tra, đánhgiátrìnhdạyhọc Việt Nam 30 1.3 Đổi kiểm tra, đánhgiá 33 1.3.1 Mục tiêu đổi kiểm tra, đánhgiá 33 1.3.4 Đổi kiểm tra, đánhgiátheotrình ... 36 1.4 Kiểm tra, đánhgiádạyhọc môn Địa lí 37 1.4.1 Những nguyên tắc 37 1.4.2 Các nội dung cần thực trìnhkiểm tra, đánhgiá 40 1.4.3 Quátrìnhkiểm tra, đánhgiádạyhọc Địa...
... i mi sinh hot chuyờn mụn da trờn nghiờn cu bi hc õy l hỡnh thc sinh hot chuyờn mụn theo hng ly hot ng ca hc sinh lm trung tõm, ú giỏo viờn trung phõn tớch cỏc liờn quan n ngi hc nh: Hc sinh ... nht: i mi ng b phng phỏp dy hc,kim tra, ỏnh giỏ giỏo dc trung hc ph thụng theo nh hng tip cn nng lc Phn th hai: Dy hc theo nh hng nng lc Phn ba: Kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc Phn th t: T chc ... hc trng trung hc 25 IV i mi kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh 31 PHN II DY HC THEO NH HNG NNG LC 44 I Xỏc nh cỏc nng lc chung ct lừi v chuyờn bit ca mụn Sinh hc, cp Trung hc...
... Đánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựctrường tiểu họcĐánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựctrường tiểu học xem trình bao gồm thành tố sau: 1.3.1 Mục tiêu đánhgiáhọcsinh ... giáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlực Trên quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiáhọcsinh không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiáhọcsinhtheo ... đạo đánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh 59 Bảng 2.15 Kết kiểm tra, giám sát thực đánhgiáhọcsinh 64 theođịnhhướngpháttriểnlực 64 Bảng 3.1 Kế hoạch đánh giá...
... giáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlực Trên quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiáhọcsinh không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiáhọcsinhtheo ... đánhgiảhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh 56 Bảng 2.14 Ket thực nội dung đạo đánhgiáhọcsinh Bảng 3.1 Kể hoạch đánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlực 80 Bảng 3.2 Đánh ... nhân văn phù họp với xu pháttriển 1.3 Đánhgiáhọcsinhtheođịnh huửng pháttriểnlựctrường tiểu họcĐánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựctrường tiểu học xem trình bao gồm thành tố...
... giáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlực Trên quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiáhọcsinh không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiáhọcsinhtheo ... đạo đánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh 59 Bảng 2.15 Kết kiểm tra, giảm sát thực đánhgiáhọcsinh 64 theođịnhhướngpháttriểnlực 64 Bảng 3.1 Kể hoạch đánhgiá ... nhân văn phù họp với xu pháttriển 1.3 Đánhgiáhọcsinhtheođịnh huửng pháttriểnlựctrường tiểu họcĐánhgiáhọcsinhtheođịnhhướngpháttriểnlựctrường tiểu học xem trình bao gồm thành tố...
... tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh tiểu họctheo Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Phần : Kiểm tra, đánhgiá kết họctập môn học A Các môn họcđánhgiá điểm số Môn Toán Môn Tiếng Việt Môn Khoa học ... liệu hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, xếp loại họcsinh tiểu học, : Quy địnhđánhgiá xếp loại họcsinh tiểu học (ban hành kèm theođịnh số 30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/9/2005) ; Đề kiểmtrahọc kì ... môn học hoạt động giáo dục lớp, toàn cấp học để xây dựng công cụ thích hợp ; c) Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì ; đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọcsinh ; đánhgiá nhà trường đánh...