... TẠO SỰ HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH YẾU VÀ TRUNG BÌNH Ở MÔN TOÁN I. ĐẶT VẤN ĐỀ : Dạy học là một quá trình nghệ thuật . Trong đó giáo viên đóng vai trò là chủ thể sáng tạo, họcsinh ... chức lớp cho phù hợp. Nếu họcsinh biết đặt câu hỏi là học sinh đã hiểu và quan tâm đến bài học rồi đó. Giáo viên cũng nên kiên nhẫn khi lắng nghe học sinh trả lời vì vài đối tượng họcsinh này ... lớp. II. NỘI DUNG : 1) Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học: - Trẻ chỉ hứngthú với đặc điểm bên ngoài của quá trình họctập nên hứngthú đó dễ mất đi . - Tri giác trẻ thường gắn...
... sáng tạo của ngời học, tạocho các em có phơng pháp họctập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa họcsinh ... dẫn họcsinh cách tự su tầm, tìm hiểu sẽ gây hứngthú và kích thích hoạt động của học trò hơn.Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọcsinh tôi đà chọn cách làm nh sau: Trong tiết học ... có thể tạohứngthú cho họcsinh trong tiết dạy của mình bằng nhiều cách khác nhau nh: sử dụng tranh ảnh, phim, sử dụng phối hợp các phơng pháp dạy học kích thích tính tích cực của học sinh, Trên...
... việc tạohứngthúhọctập Ngữ văn nói chung và dạy học phần thơ Đường nói riêng chohọcsinh THPT. Tạohứngthúhọctập sẽ thúc đẩy năng lực hứngthú nhận thức phát triển. Nó giúp họcsinh ... nhằm tạohứngthúhọc tập chohọc sinh. Các kết quả nghiên cứu về nội dung, nguyên tắc khi dạy học thơ Đường, những lí thuyết về hứngthúhọctập của họcsinh và các biện pháp tạohứngthú ... dạy học tích cực để tạohứngthúhọctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đƣờng 2.3.1. Phương pháp dạy học theo nhóm 2.3.1.1. Phương pháp dạy học theo nhóm và việc tạohứngthúchohọc sinh...
... biện pháp tạo hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng chohọcsinh lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạohứngthúchohọcsinh trong dạy học các bài học về văn ... pháp tạohứngthúhọctậpcho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng trình Ngữ văn 12 – nâng cao) - Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm chứng tính khả thi của những biện pháp tạohứngthúhọc tập cho HS ... các bƣớc dạy học các văn bản, bài học này mà chƣa thực sự đi sâu vào thiết kế các biện pháp cụ thể, rõ ràng nhằm tạohứngthúcho HS trong khi học. 1.3. Tạohứngthúcho ngƣời học luôn là một...
... văn học nhằm tạo hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường Trung học cơ sở. Chƣơng 2: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpcho học sinh ... liệu văn học nhằm tạohứngthú học tậpchohọcsinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh Yên Bái Nguyễn Hải Yến Trường Đại học Giáo ... tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh Yên Bái Trong quá trình dạy – học lịch sử,...
... nhằm tạohứngthúhọctập lịch sử qua các hình thức tổ chức tự họcchohọcsinh trường THPT chuyên. CHƢƠNG 2 CÁC BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC ... quá trình dạy học và việc tạohứngthúhọctập lịch sử chohọcsinh lớp 10. Qua đó, nhằm đề xuất các biện pháp tạohứngthúhọctậpchohọcsinh qua các hình thức tổ chức tự học lịch sử lớp ... lịch sử cần đặc biệt chú ý đến việc tạohứng thú họctậpchohọc sinh, bởi có hứngthúhọc tập, họcsinh mới tiếp thu được kiến thức bài học. Như vậy, hứngthú là một thái độ đặc biệt của cá...
... triển hứngthúhọctập của họcsinh …… Hứng thú và những biểu hiện của hứngthú …………. Khái niệm hứngthú ………………………………………. Cấu trúc của hứngthú …………………………………… Vai trò và các biểu hiện của hứng ... của hứngthú trong họctập * Vai trò của hứng thú: Hứngthú là động lực giúp ngƣời học tiến hành hoạt động nhận thức đạt hiệu quả, hứngthútạo ra động cơ quan trọng của hoạt động. Hứngthú ... các biểu hiện của hứngthú trong họctập …… Các biện pháp phát triển hứngthú trong họctập …… Vấn đề phát triển năng lực tự lực họctập của họcsinh Năng lực tự lực họctập và những biểu hiện...
... dập khuôn, máy móc làm chohọc sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi họctập là một hoạt ... động cá thể phối hợp với họctập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.Góp phần gây hứngthúhọctập Thể dục chohọc sinh, một môn học được coi là ít được...
... gây hứngthúhọctậpchohọc sinh trong giờ học Tiếng Anh A.Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của họcsinh ... giúp họcsinh sử dụng Tiếng Anh trong môi trờng ngoại ngữ với những tình huống thật và sống động.Các trò chơi ngôn ngữ mới tạo đợc sự mới lạ, sự hứngthúhọctậpchohọc sinh, làm chohọcsinh ... động học tập của học sinh, họcsinh là ngời chủ động tham gia vào quá trình hoạt động học tập. Phơng pháp dạy học mới sẽ phát huy tốt nhất vai trò chủ thể, chủ động, tích cực của học sinh...
... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho ... họctập nhưng nếu không thích thú, trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức chohọcsinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứng thú họctập ... gian họctập .Ví dụ : + Xếp lại bàn ghế theo hình chữ U rất thuận lợi cho việc họctập theo nhóm 4 + Học ở sân trường vào tiết sinh hoạt tập thể khi giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh...
... dập khuôn, máy móc làm chohọcsinhhọctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với họctập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.Góp phần gây hứngthúhọctập môn Toán chohọc sinh, ... gây hứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.2. Mục đích nghiên cứu của đề tàiGóp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo...
... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho ... họctập nhưng nếu không thích thú, trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứngthú học tập ... rõ rệt. Đặc biệt là hứngthú nhận thức, hứngthú tìm hiểu thế giới xung quanh, các em thể hiện tính tò mò, ham hiểu biết. Tuy nhiên sự phát triển hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực...
... gây hứngthúhọctậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây hứng ... rõ rệt. Đặc biệt là hứng thú nhận thức, hứngthú tìm hiểu thế giới xung quanh, các em thể hiện tính tò mò, ham hiểu biết. Tuy nhiên sự phát triển hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực ... thoát ly sách giáo khoa . Ví dụ : Dạy bài ôn tập các phép tính với phân số . Làm thế nào gây hứngthúhọctậpcho học sinh I.Đặt vấn đề: -Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương...