... chủ động, sáng tạo ngời học, tạocho em có phơng pháp họctập tích cực Bên cạnh đó, để dạy đạt đợc kết cao, ngời thầy phải tạo đợc tơng tác họcsinhhọc sinh, họcsinh giáo viên Đó học tơng tác ... sáng tạo, tự học, tự rèn luyện họcsinhgiờ dạy đạt đợc mục tiêu nói Đó vấn đề quan tâm cố gắng thực tiết dạy đạo đức Bởi lựa chọn thực đề tài: Một số biện pháp tạohứngthúhọctậpchohọcsinh ... pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết họctập kết chung lớp, biết tự học tranh thủhọc nơi, lúc, cách Thiết bị dạy học: Thiết bị dạy học điều...
... việc họctậphọcsinh số tồn sau: - Một số họcsinh lời học, thiếu tính tích cực chủ động họctậptập đặc biệt việc hoạt động nhóm - Một số họcsinh không chịu khó việc làm tập nhà, chí mợn tập ... tiện kích thích hứngthúhọctậphọcsinh giúp họcsinh chủ động, sáng tạo hoạt động nhận thức Giáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ Rèn luyện tính tích cực họctậphọcsinh qua PPDH ... tính tích cực họctậphọcsinh thông qua PPDH giải vấn đề 5) Giáo viên cần hiểu rõ tầng khả tiếp thu đối tợng họcsinh để từ đa phơng pháp dạy học phù hợp giúp họcsinhhứngthúhọctập yêu thích...
... khỏc Cỏc bi thờm cho hc sinh khỏ gii + u gi cho hc sinh gii khong 10 cõu trc nghim 15 phỳt Sau 10 phỳt cho 10 hc sinh khỏc tr li kt qu, mi hc sinhcho bit ỏp s mt cõu Sau ú cho hc sinh nhn xột Tích ... hoá t họcsinh vật lýhọc 15 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển + Tp theo cho c lp lm n bi t lun, mi bi khong 15 phỳt + Giỏo viờn cho tng hc sinh t lc gii mi bi 10 phỳt Sau ú ngh mt hc sinh ... thỳ hc ca hc sinhTrong nm hc 2008 2009 tụi ó dng sỏng kin ny vo vic dy hc Vt lớ i vi i tng hc sinh lp ca trng TH&THCS Xut Tỏc Tuy kt qu t c cha cao, Tích cực hoá t họcsinh vật lýhọc 22 Sáng...
... cũ chưa gây hứngthúhọctậpchohọc sinh, chưa phát huy khả sáng tạohọcsinh Để thay đổi trạng trên, đề tài nghiên cứu tìm cách giảng dạy thực nghiệm chohọcsinh kích thích việc tạo tình có ... động III Nội dung đề tài: Tạohứngthúhọctập môn Hóa họcchohọcsinh THPT qua thực hành thí nghiệm” + Đây phương pháp đặc thù môn, môn khoa học thực nghiệm Để học thực có hiệu ta cần triệt ... màu tráng vàng nâu tạo thành lửa đèn cồn cho vào bình Cl2 Họcsinh đưa câu hỏi: - Khói màu tráng vàng nâu tạo thành chất gì? Và chứng minh dự toán họcsinh phản ứng mãnh liệt Qua thí nghiệm Clo...
... chủ động, sáng tạo ngời học, tạocho em có phơng pháp họctập tích cực Bên cạnh đó, để dạy đạt đợc kết cao, ngời thầy phải tạo đợc tơng tác họcsinhhọc sinh, họcsinh giáo viên Đó học tơng tác ... dẫn họcsinh cách tự su tầm, tìm hiểu gây hứngthú kích thích hoạt động học trò Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọcsinh chọn cách làm nh sau: Trong tiết học trớc, giao nhiệm vụ cho ... sáng tạo, tự học, tự rèn luyện họcsinhgiờ dạy đạt đợc mục tiêu nói Đó vấn đề quan tâm cố gắng thực tiết dạy đạo đức Bởi lựa chọn thực đề tài: Một số biện pháp tạohứngthúhọctậpchohọc sinh...
... việc tạohứngthúhọctập Ngữ văn nói chung dạy học phần thơ Đường nói riêng chohọcsinh THPT Tạohứngthúhọctập thúc đẩy lực hứngthú nhận thức phát triển Nó giúp họcsinh say mê học tập, ... pháp dạy học tích cực để tạohứngthúhọctậpchohọcsinh dạy học thơ Đƣờng 2.3.1 Phương pháp dạy học theo nhóm 2.3.1.1 Phương pháp dạy học theo nhóm việc tạohứngthúchohọcsinh dạy học thơ ... biện pháp cụ thể nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh Các kết nghiên cứu nội dung, nguyên tắc dạy học thơ Đường, lí thuyết hứngthúhọctậphọcsinh biện pháp tạohứngthú lĩnh vực kiến thức...
... chiếu cho đề tài Mục đích nghiên cứu Từ việc tìm hiểu lí thuyết hứngthútạohứngthúhọc tập; điều kiện, nguyên tắc tác dụng vận dụng lí thuyết hứngthútạohứngthúhọctập vào dạy họchọc VBND; ... thống biện pháp tạohứngthúcho HS dạy học văn học nhật dụng theo thứ tự mang tính mẫu sau: Bước 1: Tạohứngthú trước lên lớp; Bước 2: Tạohứngthú học; Bước 3: Tạohứngthú sau học Việc xây dựng ... CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬP PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG CHOHỌCSINH LỚP 12 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚCHOHỌCSINHTRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC VỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG – CHƢƠNG...
... liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh dạy học lịch sử Việt Nam trường Trung học sở Chƣơng 2: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh dạy học Lịch ... Tạohứngthúhọctậpcho HS trình họctập 2.3.4 Kết hợp nhuần nhuyễn đường, biện pháp, thao tác sư phạm 2.4 Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọctậpchohọcsinh dạy học ... lại cho khoái cảm _ Quan niệm hứngthúhọc tập: Hứngthúhọctập loại hứngthú gắn với môn học nhà trường, thái độ đặc biệt HS với môn học mà HS thấy có ý nghĩa có khả đem lại khoái cảm trình học...
... triển hứngthúHứngthú đóng vai trò động lực mạnh thúc đẩy hoạt động họchọcsinhTrong trình học tập, hứngthúhọctập lịch sử yếu tố quan trọng có tính chất định để họctập tốt môn Hứngthúhọc ... trên, giáo viên tạohứngthúhọctập lịch sử chohọcsinh góp phần rèn luyện chohọcsinh bước đầu phong cách nghiên cứu khoa học Như vậy, để gây hứngthúhọctậpchohọcsinh dạy học lịch sử, giáo ... pháp nhằm tạohứngthúhọctập lịch sử qua hình thức tổ chức tự họcchohọcsinh trường THPT chuyên CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN LỊCH...
... Quan niệm hứng thú, hứngthúhọc tập, hứngthúhọctập lịch sử 2.1.1.1 Khái niệm hứng thú, hứngthúhọctậphứngthúhọctập lịch sử Hứngthú thuật ngữ sử dụng rộng rãi khoa học đời sống xã ... loại hứngthú theo hứngthú bên (hứng thú gián tiếp) hứngthú bên (hứng thú trực tiếp) - Hứngthú bên hay gọi hứngthú gián tiếp: Tronghọc tập, loại hứngthú là: Hứngthú gián tiếp hoạt động học ... dạy học, giáo viên cần có biện pháp tạohứngthúhọctậpcho HS Trên sở khái niệm hứngthú nhận thức hứngthúhọc tập, nghiên cứu khái niệm hứngthúhọctập LS Muốn hình thành hứngthúhọc tập...
... đề tạohứngthúhọctập lịch sử chohọcsinh 2.1.1 Quan niệm hứng thú, hứngthúhọc tập, hứngthúhọctập lịch sử 2.1.1.1 Khái niệm hứng thú, hứngthúhọctậphứngthúhọctập lịch sử Hứngthú ... việc tạohứngthúhọctậpcho HS DHLS Từ khái niệm hứng thú, hứngthúhọc tập, luận án xác định rõ khái niệm hứng thú, hứngthúhọc tập, hứngthúhọctập lịch sử tạohứngthúhọctập lịch sử cho ... loại hứng thú, hứngthúhọctậpHứngthú người phong phú đa dạng Chúng tập trung nghiên cứu hứngthúhọctậphọc sinh, theo phân loại hứngthú theo hứngthú bên (hứng thú trực tiếp) hứngthú bên...
... dạy học cần quan tâm mức tới việc Tạohứngthúhọctậpchohọcsinh suốt khâu, phần tiết dạy học lớp C GIẢI PHÁP CỤ THỂ Sinhhọc môn khoa học thực nghiệm, học phải đôi với hành Khi dạy họcsinh ... tài: “Nâng cao chất lượng dạy học môn Sinhhọc lớp việc tạohứngthúhọctậpchohọcsinh qua phần giải thích, liên hệ để họcsinh nắm số kiến thức học giúp họcsinh nhớ lâu hơn, tăng thêm tính ... tạohứngthúhọctậpchohọc sinh, giáo viên nên giao công việc cụ thể cho em Cũng chohọcsinh làm lại thí nghiệm cío thể chohọcsinh lên tranh nội dung vừa học xong, chohọcsinh tìm hiểu...
... Tôi đọc kết là: 6240121 Mời bạn tìm cách tính chơi với họcsinh * Đáp án: Với số HS ghi bạn phải ghi số tơng ứng cho tổng hai số 999999 Trong lúc đầu bạn ghi số có số số có sáu chữ số bất kì, ... lần lên cầu đ ợc tối đa 2ngời (tức qua cầu cần có ngời quay lại có đèn pin để tiếp) Bạn mách cách cho gia đình họ Lu ý rằng, phải vòng 17phút, cầu bị sập * Đáp án: + Con trai gái qua trớc: hết 2phút ... Sau trai cầm đèn pin trở lại hết 1phút 3phút + Tiếp theo, bố mẹ qua cầu hết 10phút 13phút + Sau cho gái cầm đèn trở lại hết 2phút 15phút + Và cuối trai gái qua cầu hết phút 17phút Nguyễn Quốc...
... vấn đề nghĩa hiểu người học lại có thêm hứngthú Có nhiều cách để tạohứngthúhọctậpchohọcsinhhọcđịa lí, riêng thân áp dụng biện pháp để tạohứngthúhọctậpchohọcsinh : sử dụng ca dao ... DAO TỤC NGỮ TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ 10 NHẰM TẠOHỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINHhọc dân gian ngược lại; rút tác phẩm văn học đường dân gian hóa lời hay ý đẹp Tạohứngthúhọctậpchohọcsinh nào? ... thức sáng tạo, hoạt động họctậphứngthú kết cả, chí xuất cảm xúc tiêu cực (chán học, không muốn học, sợ học ) Việc hình thành hứngthúhọctậpchohọcsinh đặc biệt hứngthúhọctập môn địa...
... học nói chung dạy môn hóa nói riêng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học, mạnh dạn tiến hành nghiên cứu chuyên đề: “ Cách tạohứngthúhọctậpchohọcsinh bắt đầu tiếp cận môn hóa học ... tiêu dạy học nói chung môn hóa học nói riêng sở thực số thí nghiệm hóa học vui để gây hứngthúcho việc họctập môn hóa học - Từ việc nghiên cứu “ Tính chất chất biến đổi chất” mà họcsinh giải ... chứng minh dự đoán Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trương Thị Thúy Bảo II CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Hiện nhà trường phổ thông nói chung nhiều họcsinh lười học, lười tư trình họctập - Họcsinh chưa hứng thú...
... ny Giỳp hc sinh hiu c khỏi nim then cht l "bi toỏn" v "thut toỏn", nm c cỏc tớnh cht ca thut toỏn v cỏch din t thut toỏn bng cỏch: lit kờ v s Giỳp cho hc sinh cú cỏi nhỡn trc quan sinh ng hn ... bi toỏn ny giỳp hc sinh hiu hn v thut toỏn v to hng thỳ cho hc sinh lm cỏc bi tip theo Bi toỏn 2: Gii phng trỡnh bc tng quỏt : ax2+bx+c = ( a 0) Trc tiờn giỏo viờn yờu cu hc sinh xỏc nh Input ... 33,33% 11,11% 8,89% 4,44% Mt khỏc: Vic thc hin ti ó to c hng thỳ hc cho hc sinh, gúp phn lm phỏt huy t sỏng to toỏn hc cho hc sinh, l cu ni t nhiờn ca Tin hc v Toỏn hc Tuy nhiờn, cũn nhng hn ch...
... nước từ dung dịch để tạo thành phân tử muối ngậm nước Na2SO4.10H2O Trong trình dạy học, dùng số thí nghiệm vui nêu nhằm giúp chohọcsinh yêu thích say mê môn Hóa học hơn, giúp cho em mở rộng đào ... tìm tòi, sáng tạohọcsinh Tuy có nhiều cố gắng không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Mong mỏi trân trọng ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp tinh thần “Mọi trao đổi có lợi cho người – họcsinh hưởng phần ... 2NaOH + H2 2) Trong SGK hóa học Bài: Tính chất hóa học kim loại Chúng ta làm thí nghiệm vui ” Cây phủ tuyết” Ở nước ôn đới, mùa đông lạnh, cối thường rụng hết bị phủ tuyết trắng xoá Ta tạo cảnh phủ...