... tổng hợp -Hướng nghiệp Phan Rang trong những năm tới. - Phương pháp này có thể sẽ được thí điểm cho khối 8 học NPT tại Trung tâm, với nội dung hướng học, nhằm góp phần phân luồng họcsinh THCS. ... qua Hoạt động giáo dục hướngnghiệp ở trường phổ thông, giúp các em có cơ sở lựa chọn cho mình hướng đi, ngành học phù hợp, tiến tới có nghề nghiệp phù hợp nhất trong tư ng lai không xa. Đã ... lồng ghép vào quá trình dạy học NPT, nên không thể đưa vào quá nhiều nội dung hết sức rộng lớn của TVHN và hướng nghiệp, mà chỉ giới hạn chủ yếu ở việc hướng dẫn họcsinhtự tìm hiểu bản thân...
... chuyên nghiệp và các doanh nghiệp. * Hướng nghiệp chohọcsinh phổ thông: Hướng nghiệpchohọcsinh phổ thông (HSPT) là một hoạt động giáo dục trong nhà trường phổ thông nhằm giúp chohọcsinh ... nhân”.[34.29]1.2.2 .Tư vấnhướng nghiệp. 1.2.2.1. Tư vấn: Trong thực tế chúng ta thường thấy xuất hiện các cụm từ có liên quan đến tưvấn như: Tưvấnhọc đường, tưvấn hôn nhân và gia đình, tưvấn việc ... khác cũng đã đề cập đến vấn đề hướng nghiệp, dạy nghề, tưvấn nghề chohọcsinh như công trình của tác giả Đặng Danh ánh “ Tưvấn nghề và phân luồng họcsinh sau trung học ”, tác giả Nguyễn Như...
... dành chosinh hoạt hướngnghiệp ; Tư vấn hướng nghiệp; tưvấnhọc đường; chưa giới thiệu rộng rãi các trang Web phục vụ công tác hướng nghiệp. Do vậy vẫn chưa thu hút đông đảo họcsinh đọc ... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp ... dục hướngnghiệp nói riêng về việc phân luồng họcsinh sau bậc học nói chung. 2.2.3. Nhận thức của phụ huynh họcsinh về vấn đề giáo dục hướng nghiệp: Để tìm hiểu nhận thức của phụ huynh học...
... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... tưvấnhướngnghiệpchohọcsinh phổ thông cấp 2, 3 ở thành phố Hồ Chí Minh - Tưvấnhướng nghiệp. Thực trạng và giải pháp”. Nguyễn Toàn (chủ nhiệm đề tài), Trung tâm Kỹ thuật và Hướngnghiệp ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung học phổ thông được ... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... được một số vấn đề lý luận về tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN: Bản chất của hướng nghiệp; Các giai đoạn hướng nghiệp; Các hoạt động tưvấnhướngnghiệp và nội dung tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN ... nhà tưvấn … 1.1.2.2. Tưvấn nghề, tưvấnhướngnghiệp Năm 1908, Frank Parson là người đặt nền móng cho các khái niệm cơ bản cho hoạt động tư vấnhướngnghiệp (career counseling) hay tưvấn ... có quyền quyết định. (Tư vấn thông tin hướng dẫn) Ngày nay, tưvấn (tham vấn -tư vấn tâm lý) thể hiện mối quan hệ giữa nhà tưvấn (tư vấn viên/chuyên gia tư vấn) với đối tư ng (thân chủ/ khách...
... 3.2.5. Chương trình giáo dục cho HV tại TT GDTX Phố Nối 3.2.6. Xu hướng phân luồng họcsinh sau THCS và THPT 3.3. Một số biện pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh tại Trung tâm GDTX Phố ... Các hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm: a) Giáo dục hướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá b) Giáo dục hướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông ... đại học gồm các chuyên ngành: Sư phạm tiểu học, sư phạm mầm non, sư phạm âm nhạc; sư phạm cấp 2 thuộc các chuyên ngành như: văn, toán, hóa học, sinh học; các lớp cho cán bộ các xã như đại học...
... cho công tác hướng nghiệp: đầu tưcho phòng hướng nghiệp, cho tài liệu tra cứu và tài liệu phát cho phụ huynh, học sinh, cho các hoạt động thăm quan, ngoại khoá… Bên cạnh việc đầu tưcho ... LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giáo dục hướngnghiệp và tưvấnhướngnghiệp giữ một vai trò rất quan trọng trong ... quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội...
... . 1.2.5. Tổ chức tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN 1.2.5.1. M ... . CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆPCHO THANH NIÊN SAU CAI NGHIỆN 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề (Vocational ... (5) 3.4.3 . Giải pháp 3. Bồi dưỡng nghiệp vụ TVHN cho tình nguyện viên /tư vấn viên 3.4.3.1. M: G ...
... luận của vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục hướngnghiệpcho một đối tư ng họcsinh ít được các nhà khoa học trước đây quan tâm, đó là: họcsinh bổ túc trung học phổ thông, gắn với định hướng phát ... học Hiện nay, hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh bổ túc trung học phổ thông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ học sinh được tham gia và hiệu quả của các hoạt động giáo dục hướngnghiệp ... hội học tập, việc làm cho HS. * Nội dung giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh BTTHPT - GDHN phải kết hợp được các nội dung hướnghọc và làm cho các em có ý thức chuẩn bị về trí lực, tâm lực cho...
... hiện(%) 1 Hướng nghiệp qua dạy - học các bộ môn khoa học cơ bản 0 46,2 53,8 2 Hướng nghiệp qua dạy học môn Công nghệ 17,5 73,1 9,4 3 Hướng nghiệp qua các buổi " ;Sinh hoạt HN" ... cứu Quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường trung học phổ thông của các cấp quản lý giáo dục. 3.2. Đối tư ng nghiên cứu Tổ chức GDHN chohọcsinh THPT với sự tham gia của ... GDHN cho HS. Tham gia tư vấn, HN chohọc sinh. 3.2.5.2. Tổ chức cơ chế phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất Nội dung phối hợp: + Cung cấp nguồn tư liệu, thông tin nghề nghiệp cho...
... học sinh hình thành ý thức và nhân cách cũng như trình độ họcvấncho các emngay khi đang học bậc họcTHCS và trưởng thành sau này. Qua việc rènluyện kĩ năng viết đoạn văn, ta rèn chohọcsinh ... ngủ, đang nằm ngay ngắn trên bàn trong tư PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIĐã từ lâu, Rèn luyện kĩ năng viết đoạn vănchohọcsinhTHCS là vấn đềhết sức quan trọng và cần thiết ... mở rộng thêm vấn đề đặt ra trong đề bài).Thứ ba: Vận dụng ( nêu phương hướng, bài học áp dụng phát huy haykhắc phục vấn đề nêu trong bài văn).Thứ tư: Liên tư ng ( mượn ý kiến tư ng tự – những...