... cho rằng việc họcmôn
địa lý là không cần thiết, bởi đây là môn phụ, cốt sao chỉ đủ điểm là được.
- Thứ hai là học sinh chưa có phương pháp họcmônđịalý nói chung,
học địalý trên phương ... trong dạyhọcđịalý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa
lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ
2. Đối tư ng:
Việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọcmônđịalý theo ... lượng dạyhọcmôn
địa lý.
II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
1. Các phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua
hệ thống kênh hình trong dạyhọcđịalý lớp 6.
1.1 Phương pháp hướng dẫn học sinh...
... mới phơng pháp dạyhọcmônđịalý ở trờng THCS
- Một số vấn đề đổi mới phơng pháp dạyhọcmônĐịa lí nhà xuất bản giáo dục ( tháng
7 năm 2008)
-Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 8 .
- Đổi ... của các bộ môn, các mônhọc cần phải đổi mới phơng pháp dạy
giảng dạy . Trớc những yêu cầu của xà hội, thời đại và sự phát triển của khoa học
kĩ thuật , mục tiêu dạyhọc của mônĐịa lí ngày ... dạyhọcđịa lí nên việc tổ
chức và hớng dẫn các hoạt động học tập của học sinh trớc hết là hớng dẫn học sinh khai
thác kiến thức từ phơng pháp dạyhọcđịa lí nh bản đồ, mô hình, tranh ảnh địa...
... luận
7. Dạyhọc theo dự án
hình thức dạyhọc theo dự án có thể sử dụng được và sử dụng
có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí.
Hình thức dạyhọc này sẽ tạo điều kiện cho học sinh ... giới thiệu
1. Dạyhọc nhóm
Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS
của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời
gian giới hạn.
Dạy học nhóm còn được ...
KĨ THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG
DẠY HỌCMÔNĐỊA LÍ
8. Giải quyết vấn đề
Ví dụ:
–
”Hàng ngày ta thấy Mặt Trời chuyển động, còn Trái Đất
đứng yên. Bài học hôm nay chúng ta sẽ học về chuyển...
...
Ô nhiễm môi trường:
Máy bay B52 thả bom
Bac H v i nông dân : môn lịch sử lớp 5: bài 16: Hậu phương sau những năm sau chiến
dich biên giới.
Tu lieu ve...
... luyện học sinh các kỹ năng tư duy địa
lý , đặc biệt là các mối liên hệ địa lý.
5. Kiểm tra đánh giá
- Bám sát các yêu cầu, mức độ chuẩn kiến thức- kỹ năng bộ môn để đánh giá kết quả học
tập của học ... lớp 12 .(Chương trình học kỳ I lớp 12).
+ Hình thức thi: Thi theo hình thức đề tự luận.
8. Dạyđịalýđịa phương:
- Yêu cầu giáo viên thực hiện đầu đủ các tiết dạyđịalýđịa phương được quy ... 4/5/2005, hướng dẫn dạyhọcmônĐịa lí năm
học 2005-2006.
+ Ngoài những nội dung trên, bổ sung thêm phần kiến thức điạ lí tự nhiên và địa lý
KT-XH Việt Nam ở chương trình nâng cao Địa lí lớp 12 .(Chương...
... động dạy- học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng học tập bộ
môn Địa lý.
II. Nhiệm vụ cụ thể
1. Thực hiện phân phối chương trình và nội dung giảng dạy
- Giáo viên giảng dạy bộ mônĐịalý (Cấp ... cụ thể một số nội dung hoạt động dạy và học môn
Địalý như sau:
I. Nhiệm vụ chung
Thực hiện có hiệu quả yêu cầu dạyhọc theo chuẩn kiến thức- kỹ năng bộ mônĐịa lý.
Tiếp tục đẩy mạnh việc đổi mới ... luyện học sinh các kỹ năng tư duy địa
lý , đặc biệt là các mối liên hệ địa lý.
5. Kiểm tra đánh giá
- Bám sát các yêu cầu, mức độ chuẩn kiến thức- kỹ năng bộ môn để đánh giá kết quả học
tập của học...
... còn cho rằng việc học môn
địalý là không cần thiết, bởi đây là môn phụ, cốt sao chỉ đủ điểm là được.
- Thứ hai là học sinh chưa có phương pháp họcmônđịalý nói chung,
học địalý trên phương tiện ... trực
quan trong dạyhọcđịalý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa
lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ
2. Đối tư ng:
Việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọcmônđịalý theo
chương ... dùng để dạyđịalý có nhiều loại: Tranh ảnh địalý treo
tư ng, tranh ảnh địalý trong SGK, tranh ảnh địalý khổ nhỏ được cắt ra từ
các tạp chí… Nhiệm vụ chính của tranh ảnh là hình ảnh cho học sinh...
... pháp dạy học:
- Tích cực sử dụng đồ dùng
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạyhọc tích cực, lấy học sinh làm
trung tâm.
- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, hoạt động hợp tác, giúp học
sinh ... nhiều
Bộ mônđịa lí rất gắn bó với cuộc sống và các hoạt động kinh tế của con
người
3. Đặc điểm học sinh
-Học sinh đã làm quen với phương pháp mới từ lớp 6
-Học sinh có truyền thống hiếu học
II. ... KẾ HOẠCH GIẢNG DẠYMÔNĐỊA LÍ LỚP 8
I. Đặc điểm tình hình
1. Đặc điểm nhà trường
-Cơ sở vật chất tư ng đối đầy đủ. Bàn ghế được trang bị sửa chữa đầu
năm học
-Lớp nào cũng có điện...
... pháp dạy học:
- Tích cực sử dụng đồ dùng
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạyhọc tích cực, lấy học sinh làm
trung tâm.
- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, hoạt động hợp tác, giúp học ... động kinh tế của con
người
3. Đặc điểm học sinh
-Học sinh đã làm quen với phương pháp mới từ lớp 6
-Học sinh có truyền thống hiếu học
II. Yêu cầu bộ môn
1. Kiến thức
-Phải nắm vững kiến thức ... KẾ HOẠCH GIẢNG DẠYMÔNĐỊA LÍ LỚP 7
I. Đặc điểm tình hình
1. Đặc điểm nhà trường
-Cơ sở vật chất tư ng đối đầy đủ. Bàn ghế được trang bị sửa chữa đầu
năm học
-Lớp nào cũng có điện...
... khoa học
III. Chỉ tiêu phấn đấu
Giỏi 10%
Khá 40%
Trung bình 50%
Yếu Kém 0%
IV. Biện pháp thực hiện
1. Phương pháp dạy học:
- Tích cực sử dụng đồ dùng
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạyhọc ... lấy học sinh làm
trung tâm.
- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, hoạt động hợp tác, giúp học
sinh chủ động tiếp thu kiến thức
2. Phương pháp nâng cao chất lượng học sinh
- Tự bồi dưỡng học ... sinh
- Tự bồi dưỡng học sinh yếu, học sinh giỏi vào một số buổi chiều theo quy
định của nhà trường.
- Tăng thòi gian thực hành, ôn kiến thức cũ, mới, bám sát học sinh.
3. Kế hoạch cụ thể từng...
... trong dạyhọcđịalý ở một số bài trong chương trình sách giáo khoa địa
lý lớp 6 ở trường THCS Nguyễn Cơng Trứ
2. Đối tư ng:
Việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọcmônđịalý theo ... dùng để dạyđịalý có nhiều loại: Tranh ảnh địalý treo
tư ng, tranh ảnh địalý trong SGK, tranh ảnh địalý khổ nhỏ được cắt ra từ
các tạp chí… Nhiệm vụ chính của tranh ảnh là hình ảnh cho học ... tính khoa học, tính chính xác và tính thực
tiễn nhằm thực hiện nhiệm vụ dạyhọc ở trường THCS cũng như đạt kết quả
mục tiêu của quá trình dạy học.
Để dạyhọc đạt kết quả, quá trình dạyhọc cần...
... %&12(:%&4
TRƯỜNG THCS LUÂN GIÓI
TỔ: SINH- HÓA- ĐỊA
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN HỌC: ĐỊA LÍ
LỚP 9
CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
Học kỳ: II Năm học: 2010-2011
B
X7
B
'
ã
?
ã
H^
H
... ;
?
ã
H
b'
?
ã
'*
H'
B
ã
D
5
5)
?D
>
7B
'
ã
B
ã
;?
ã
?*
H
H
HB
1
+B
ã
7B
b'*
1
5
1. Môn học: Địa Lí
2. Chương trình
Học kỳ: I Năm học: 2010-2011
3. Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị ... Ôn tập Kiểm tra
8 5 2 2 17
8. Lịch trình chi tiết
Chương Bài học Tiết Hình thức tổ chức DH
PP/ học liệu,
PTDH
KT-ĐG
Chương: III: ĐỊA LI
́
CA
́
C VU
̀
NG KINH TÊ
́
'()%&*+,&-(%&%./-(0%&12(3%&4
L=9...
... các
loài động-
8
TRƯỜNG THCS LUÂN GIÓI
TỔ SINH- HOA- ĐỊA
KẾ HOẠCH DẠYHỌC
MÔN HỌC: ĐỊA LÍ
LỚP: 8
CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
Học kỳ: II Năm học: 2010-2011
1
giới.
PHẦN II: ĐỊA LÍ VIỆT NAM.
26 ...
được lịch sử phát
triển của tư nhiên
C29.
Nhận biết
được
5
1. Môn học: Địa Lí
2. Chương trình:
Cơ bản ***
Nâng cao
Khác
Học kỳ: II Năm học: 2010-2011
3. Họ và tên giáo viên: ... đáp,
Nhóm, so
sánh, Nhận
biết.
Bản đồ địa hình hoặc bản
đò tự nhiên treo tư ng
- Atlat địa lí Vn
Bản đò thực hành của HS
Bản đò hành chính treo
tư ng
Tư luận
và trắc
nghiệm
31 37. Đặc...
... Các bước tiến hành biên soạn câu hỏi của mỗi mônhọc 72
6. Sử dụng câu hỏi của mônhọc trong thư viện câu hỏi 73
Phần thứ tư: HƯỚNG DẪN TẬP HUẤN TẠI ĐỊA PHƯƠNG
1. Nhiệm vụ của chuyên viên và ... năng địa lí. Kiến thức địa lí bao gồm các biểu tư ng, khái niệm, các mối quan hệ
và các quy luật địa lí. Các kĩ năng địa lí bao gồm kĩ năng sử dụng bản đồ, phân tích tranh ảnh,
phân tích số liệu; ... trận đề kiểm tra học kì I Địa lí 12 (CT Chuẩn) 43
Ví dụ 2. Xây dựng đề kiểm tra học kì I Địa lí 10-Chương trình chuẩn 50
Ví dụ 3. Xây dựng đề kiểm tra 1 tiết, học kì II Địa lí 11-Chương trình...
... trình dạyhọcĐịaLý theo những phương pháp dạyhọc thích hợp. Các
phương tiện dạyhọc này một mặt làm thay đổi phương pháp dạyhọc truyền thống,
mặt khác góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc ... CỤ HỖ TRỢ DẠYHỌC
MÔN ĐỊALÝ Ở TRƯỜNG THPT
Một thời gian rất dài, song hành với các phương pháp dạyhọc truyền thống,
các dụng cụ sử dụng trong dạyhọc được gọi là "đồ dùng dạy học& quot; ... giảng dạymônĐịa Lý. Với ưu điểm vượt trội của công nghệ 3D các đối tư ng
địa lý trở nên sinh động và gần giống với thực tế. Vì vậy rất dễ để học sinh hình
thành các biểu tư ng địa lý.
4
...