... là sự sáng tạo. Việc họctrong nhà trường
cũng không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm họctrong nhà trường là sự tiếp thu kiến
thức trên cơ sở sự sángtạo của từng học sinh. Vâng! sángtạo giống ... chung của các môn học xã hội. Việc kiểm tra bài bằng
cách ấy vô hình chung đã tạo ra một cái lồng mà trong đó các em không được sángtạo
bởi không cần phải sáng tạo. Với cách học ấy, chỉ cần không ... để học sinh tiếp thu kiến thức nhưng
không phải là thứ mà buộc mỗi học sinh phải thuộc làu như thế.Liệu học sinh có sáng
tạo được không với kiểu học "y như sách" ấy? Với cách học...
... thugn
Igi
trong gidi
todn,
Idm gidm
bdt so
lugng
dn vd
ddnh
gid
quan
he
giua cde yeu
to
khd sdt vdi tinh chdt eua hinh
ve,
dd
Id
phuong phdp ehu
yeu
dugc
su
dyng trong
cdc
... qud trinh ddo tgo Idm
trgng tdm. Trong phuong thue ddo tgo
truyin
thdng,
vai trd eua ngudi dgy duge coi trgng (Idy
nqudi dgy Idm trung tdm). Ngugc Igi, trong
phuonp
thuc ddo tgo theo tin ... tuong ty.
O
tren Id
Tap chi Giao due so
241 (kt i
•
7/20101
mdt
so
dgng todn thudng gdp trong chuong trinh
Hinh
hgc
10.
Duo vdo phuong phdp tu duy ndy,
HS cd the ty ra them duge bdi...
... Làm thế nào để sángtạotronghọc tập?
Giáo sư Lee YuanTseh, người Ðài Loan đoạt giải Nobel, đã khuyên sinh viên học sinh
có sáu bước sángtạotronghọc hành như sau:
1. Suy nghĩ ... câu trả lời "đã được chấp nhận". Tự học
là chính, học ở thầy là phụ.
2. Ðặt những câu hỏi "tốt" để khám phá những chân trời khoa học và gây bí cho thầy.
Tự mình tìm ra câu ...
4. Ðiều tra cặn kẽ một chủ đề, vì đó là cách tốt nhất để học một đề tài. Tiến trình nghiên
cứu có thể bắt đầu từ những năm học trung học.
5. Ðối mặt với các vấn đề không thể giải quyết được...
... dạy học tích cực trong các
giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học nhằm phát huy tínhsángtạo của học sinh.
- Thực hiện biện pháp tác động nhằm cải tạo thực trạng để nâng cao
chất lượng dạy và học. ...
sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kỹ năng
vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau tronghọctập và thực
tiễn, tạo niềm tin, niềm vui hứng thú trong ... thể: Học sinh lớp 12A1 Trường THPT số 2 Bát Xát.
+ Đối tượng nghiên cứu: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm
giúp học sinh phát huy tínhsángtạotrong giờ đọc - hiểu tác phẩm văn học...
... ở SGK trong
chừng mực có thể, hợp lí nhằm rèn luyện cho học sinh biết nhìn nhận bài toán dới nhiều
góc độ khác nhau, hình thành năng lực t duy tổng hợp và sángtạo toán học từ đó tạo cho
học sinh ... các bài toán trớc nó.
III- bài học kinh nghiệm
1. Để lôi cuốn đợc học sinh tham gia tích cực và tự giác, tạo cho các em sự tự tin và niềm
đam mê tronghọc tập, thì khi đa ra một vấn đề, một ... sâu hơn các kiến thức cơ bản đà học, các vấn đề đa ra không quá khó
với mục đích là học sinh có thể tự giải quyết đợc, từ đó tạo sự tự tin cho các em trong học
tập và giải toán.
- Việc khai thác...
... học và đối tợng học sinh, nhằm nâng
cao tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh tronghọc tập.
6. Tổ chức các buổi ngoại khóa, thí nghiệm vui hóa học.
Để tạo hứng thú họctập môn Hóa học ... với học sinh.
Đối với bộ môn Hóa học, giáo viên phải sángtạotrong những phơng
pháp giảng dạy để học sinh tích cực học tập. Vì vậy, tổ chức đa dạng các
hoạt động họctậptrong một tiết học ... dạy học, cũng nh thực tiễn dạy học ở trờng phổ
thông trong những năm qua đà khẳng định: Chỉ có phát huy tính tích cực,
chủ động họctập của học sinh, giúp học sinh biết cách học, biết tự học...
... bài học và đối tợng học sinh, nhằm nâng
cao tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh tronghọc tập.
6. Tổ chức các buổi ngoại khóa, thí nghiệm vui hóa học.
Để tạo hứng thú họctập môn Hóa học ... với học sinh.
Đối với bộ môn Hóa học, giáo viên phải sángtạotrong những phơng
pháp giảng dạy để học sinh tích cực học tập. Vì vậy, tổ chức đa dạng các
hoạt động họctậptrong một tiết học môn ... dạy học, cũng nh thực tiễn dạy học ở trờng phổ
thông trong những năm qua đà khẳng định: Chỉ có phát huy tính tích cực,
chủ động họctập của học sinh, giúp học sinh biết cách học, biết tự học...
... 0.218
Nền tảng công nghệ và khả năng học hỏi được chú trọng
nhiều trong mô hình dựa trên hợp đồng
5.51 5.72
Nền tảng công nghệ và khả năng học hỏi ít được chú trọng
trong mô hình dựa trên hợp đồng
4.76 ... 4.67
Nền tảng công nghệ và khả năng học hỏi được chú trọng
nhiều trong mô hình dựa trên vốn góp
5.57 5.8
Nền tảng công nghệ và khả năng học hỏi ít được chú trọng
trong mô hình dựa trên vốn góp
4.97 ... trọngtrong mô
hình dựa trên hợp đồng
4.7 5
Chiến lược tối thiểu hóa chi phí được chú trọng nhiều trong
mô hình dựa trên vốn góp
5.63 5.62
Chiến lược tối thiểu hóa chi phí ít được chú trọng trong...
... giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tự
giác học tập. Từ đây các em thấy được tầm quan trọng của tính tự giác trong học
tập và cảm thấy ham học, nỗ lực thi đua tronghọc tập. Thành công của một ... phương pháp
dạy học phù hợp, đó là cách dạy hướng tới người học. Có một số mô hình học tập
tích cực như:
- Họctập “dựa trên hứng thú”.
- Học qua “làm”.
- Họctập “đa giác quan”
Dạy học dựa trên ... và học sinh học khá hơn để các em bổ trợ cho nhau. Học sinh học yếu có
thể học hỏi các bạn học khá ở trong nhóm. Giáo viên nên tổ chức thi đua giữa
các nhóm để tạo không khí sôi nổi và để học...
... phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
21
Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
PH N K T LU ... HS phát tri n tínhsáng t o trong môn h cạ ọ ạ đ ề ệ ố đ ể ạ ọ
v t k t qu cao trong h c t p.à đạ ế ả ọ ậ
12
Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc ... hát vì b i hát có tính ch t vui t i, r n r ng,ợ ớ ắ ủ à à ấ ươ ộ à
trong sáng.
*Ví d 3: B i hát :ụ à
3
Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp...
... một
chút thay đổi sángtạotrong bài học là học sinh của chúng ta sẽ tích cực hơn tronghọc
tập.
Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Ánh Tuyết
4. Tạo môi trường học thân thiện với ... bài học một hoạt động trò chơi họctập
phù hợp. Học mà chơi – chơi mà học. Chơi
nhưng lồng ghép vào đấy kiến thức của bài học sẽ giúp học sinh tiếp nhận kiến thức
một cách chủ động và sáng tạo. ... phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạotronghọc
tập, người có vai trò quan trọng chính là người giáo viên đứng lớp. Đối với cấp tiểu
học, mỗi ngày học sinh đến trường là mỗi ngày học sinh...
... Tính tích cực của học sinh tronghọctập
1.2.2. Phát triển tư duy của học sinh
1.2.3. Phát triển năng lực sángtạo của học sinh
1.3. Tổ chức tình huống họctậptrong dạy học Vật lý
1.3.1. ... huống họctập
1.3.2. Một số kiểu tình huống họctậptrong dạy học vật lý
1.3.3. Tiêu chuẩn của một tình huống họctập nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, tự chủ
và bồi dưỡng năng lực sángtạo ... Do tạo được hứng thu tronghọctập nên hầu
hết các em đều tham gia tích cực vào hoạt
động của nhóm, kể cả các em có sức học yếu
hơn.
Năng lực sáng
tạo của học
sinh trong các
hoạt động học...