... eacher: giáo viên dạy tiếng Anh; an nglish 'teacher: giáo viên ngời t E Anh Trọng âm câu tiếng Anh (Sentence Stress) Theo quy luật chung, trọng âm câu thờng rơi vào từ nội dung nh: danh từ, tính ... Các danh từ tính từ hai âm tiết thờng có âm tiết thứ nhận trọng âm Ví dụ: 'present (adj), 'conduct (n), 'contrast (n), 'rebel (n) Ngoại lệ: ma'chine (n), mis'take (n), a'lone (adj) Các động từ hai ... thờng có âm tiết thứ hai nhận trọng âm Ví dụ: pre'sent, con'duct, con'trast, re'bel Tuy nhiên, số động từ hai âm tiết lại có trọng âm rơi vào âm tiết Ví dụ: 'promise, 'answer, 'enter, 'offer, 'listen,...
... hết động từ danh từ tiếng Anh Trọng âm câu: phươngpháp dạy học SĐT truyền thống, nhận thấy cần lồng ghép hoạtđộng mang tính sáng tạo kích thích phấn khởi người học Một số hoạtđộng vừa mang tính ... điểm siêu đoạn tính trọng âm từ, trọng âm câu ngữ riêng lẻ ảnh hưởng (nhiều hay ít) khả nghe hiểu sinh viên? 2.2.2 Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu sử dụng phươngpháp nghiên cứu ... dụng ngữ điệu Qua đây, nhận thấy lần hoạtđộng sáng tạo kích thích người học công cụ hữu ích Lồng ghép hoạtđộng vào giảng mang lại hiệu cao Chẳng hạn hoạtđộng Gerard Counihan (1998) đề xuất...
... biểu gợi ý, nghi ngờ bậc cha mẹ cần phải cho bé đến trung tâm y tế làm xét nghiệm để chẩn đoán kịp thời bệnh Các bác sĩ, tuỳ trường hợp để làm xét nghiệm nước tiểu - có nhiều giá trị chẩn đoán nhiễm ... đường tiểu, khít, hẹp bao qui đầu (ở bé trai) cần phối hợp biện pháp điều trị ngoại khoa Thời gian liệu trình điều trị phải tuân theo hướng dẫn bác sĩ Các thể nhiễm khuẩn đường tiểu trẻ em - Viêm ... lại nằm viện để điều trị Nếu trẻ có tình trạng toàn thân tốt bác sĩ khám cho trẻ uống kháng sinh theo dõi Các trường hợp nặng phải nằm điều trị kháng sinh tiêm tĩnh mạch, phối hợp kháng sinh Khi...
... 1.3 Cho em bốc thăm thành lập ngẫu nhiên nhóm, nhóm mang tên nốt nhạc Trong hoạtđộng nhóm mời, gọi tên nốt nhạc ( Ví dụ : nhóm Son,…) Như hình thành HS thói quen gọi tên bạn theo tên nhóm nốt ... bảy anh em câu chuyện theo thứ tự từ anh đến em út ? ( ngược lại ) - Người em út tên ? Người em út tìm ? kể theo thứ tự ( Theo thứ tự tuỳ HS được; GV hỏi câu hỏi khác, tuỳ theo điều kiện lớp ) ... bảng phụ (hoặc giấy Krơ-ki ,…tuỳ theo điều kiện , cách lựa chọn phươngpháp GV ) sơ đồ đây: Đơâ Si Pha Nhà gấu Mi La Rê Son - Tiến hành cho HS chơi sau: HS chơi theo nhóm GV phát cho nhóm bảng...
... PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN DÔNG HÒA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN DÔNG HÒA TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO ĐT: 531.182 ĐT: 531.182 TIẾT HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ KẾT THÚC GIÁO VIÊN: BÙI TRUNG HIẾU GIÁO ... ngón Hoạtđộng : Quan sát nhiễm sắc thể người bình thường với nhiễm sắc thể người bò đột biến NST nam giới bình thường NST bệnh nhân Đao Bộ NST nữ giới bình thường Bộ NST bệnh nhân Tơcnơ Hoàn thành ... (2n -1) ? 2) Thế tượng đa bội thể ? Nguyên nhân hình thành thể đa bội? Tiết 28 Bài 26 : THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN Hoạtđộng 1: Nhận biết vài dạng đột biến gen Hãy quan sát,...
... tròn *Phân tích - Giả sử qua A ta dựng tiếp tuyến AB (O) B -Tam giác ABO vng B (do AB ⊥ OB A theotính chất tiếp tuyến) M -Tam giác vng ABO có BM đường trung tuyến OA ứng với cạnh huyền nên MB=MO=MA= ... a; C ∈ (O) ⇒ a tiếp tuyến (O) a ⊥ OC Bài tập Cho tam giác ABC, đường cao AH Chứng minh BC tiếp tuyến đường tròn (A, AH) Bài tập Cho tam giác ABC có AB = 3, AC=4, BC=5 Vẽ đường tròn (B, BA) Chứng ... minh AC tiếp tuyến ⇐∈ A∈ BA) A AC, (B; Tam gi¸c ABC cã : AC ⊥ 32 + ⇐ Tam AB2 +CA2 =BA 42 = 52 =BCgiác ABC vng A Do ®ã BAC = 90o (đÞnh lÝ Py-ta-go đảo) ⇒CA ⊥ t¹i A BA ⇒CA lµ tiÕp tun cđa ®êng trßn...
... Vận dụng: GV: Đọc câu câu C4, C5 HS: HĐ cá nhân trả lời theo y/c 3, Căn dặn: - Làm câu từ C1.C5 - Bài tập: 1.1 1.5 SBT - Chuẩn bị trớc Giáo án Vật lí ... Trờng THCS Nghĩa Bình Giáo viên: Nguyễn Giang Nam sáng gì? Ví dụ? - Tờ giấy hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu tới + Kết...
... số chất khí Khí CO2 SO2 H2S NH3 Phươngpháp vật lý Phươngpháp hóa học Nêu phươngpháp vật khí không màu, không mùi pháp hóa nước vôi trong, không làm làm đục lý phương màu dd brom học nhận biết ... biết anion dd H2SO4, Cu NO3- dd BaCl2 dd AgNO3 NO2 nâu đỏ SO 24 ClCO32Lăk 08/11/2008 Nêu phương 4pháp hóa học BaSO trắng không Ag SO4 tan nhận biết mộttrong axit HCl số anion thường tan ... SỐ CHẤT VÔ CƠ I KIẾN THỨC CẦN NHỚ Nhận biết số cation anion dung dịch a Nhận biết cation Nêu phươngpháp hóa học nhận biết số cation thường gặp như: NH4+, Ba2+, Fe2+, Fe3+, Al3+, Cu2+ ? Lăk 08/11/2008...
... tròn *Phân tích - Giả sử qua A ta dựng tiếp tuyến AB (O) B -Tam giác ABO vng B (do AB ⊥ OB A theotính chất tiếp tuyến) M -Tam giác vng ABO có BM đường trung tuyến OA ứng với cạnh huyền nên MB=MO=MA= ... a; C ∈ (O) ⇒ a tiếp tuyến (O) a ⊥ OC Bài tập Cho tam giác ABC, đường cao AH Chứng minh BC tiếp tuyến đường tròn (A, AH) Bài tập Cho tam giác ABC có AB = 3, AC=4, BC=5 Vẽ đường tròn (B, BA) Chứng ... AC tiếp tuyến ⇐∈ A∈ BA) A AC, (B; Tam gi¸c ABC cã : AC ⊥ 32 + ⇐ =BC2 AB2 + CA2 = BA 42 = 52Tam giác ABC vng A Do ®ã BAC = 90o (đÞnh lÝ Py-ta-go đảo) ⇒CA ⊥ t¹i A BA ⇒CA lµ tiÕp tun cđa ®êng trßn...
... 21/SGK/T111: Cho tam giác ABC có AB = 3, AC = 4, BC = Vẽ đường tròn (B; BA) Chứng minh AC tiếp tuyến đường tròn GT ∆ABC, AB = 3, AC = 4, BC = 5, (B;BA) KL AC tiếp tuyến (B;BA) B• GIẢI: C Tam giác ABC có ... điểm đường thẳng tiếp tuyến đường tròn C ∈ (O); C ∈ a; a ⊥ OC => a tiếp tuyến (O) ?1 GT KL Cho tam giác ABC,đường cao AH Chứng minh BC tiếp tuyến (A; AH) ∆ ABC ; AH ⊥ BC BC tiếp tuyến (A:AH) A Ta ... hình tròn đường kính vật hình tròn D C A B CÁCH ĐO CÁCH ĐO Độ dài đường kính : cm C D A B Cho tam giác ABC có AB = 6; AC= 8; BC= 10 Trong câu sau, câu sai? A AC tiếp tuyến (B; 6) B BC tiếp tuyến...
... tuyến AB với (O) (B tiếp điểm) Tính độ dài AB Nêu vị trí tương đối đường thẳng đường tròn Viết hệ thức liên hệ tương ứng Giải B HS1 Áp dụng định lý Pitago vào tam giác ABC vuông B ,ta được: AO...
... tròn Cách 2: BC ⊥ AH H, AH bán kính nên BC kà tiếp tuyến đường tròn Hoạtđộng 3: Áp dụng - GV yêu cầu hs thực toán SGK ? BM tam giác AOB? BM=? ? Suy điều gì? Ta kết luận AB? ? Tương tự ta có AC ... có: AC tiếp tuyến (O) Hoạtđộng 4: Củng cố ? Làm tập 21 trang 111 SGK? - Trình bày bảng: Bài tập 21 trang 111 SGK Xét ∆ ABC có AB=3; AC=4; BC=5 B Có: AB2+AC2=32+42=52=BC2 theo định lí Pitago ta ... ta có · BAC = 90 A C Xét ∆ ABC có AB=3; AC=4; BC=5 Có: AB2+AC2=32+42=52=BC2 theo định lí Pitago ta có · BAC = 90 Hoạtđộng 5: Hướng dẫn nhà Làm tập 23,24 SGK Và 42,44 /134 SBT D RÚT KINH NGHIỆM...
... nếp sinh hoạt cũ bị luỵ tàn biến đổi trớc xâm nhập văn minh phơng Tây thời pháp thuộc Hồi nhỏ ông theo học chữ Nho, sau chuyển 16 sang tiếng Pháp Nguyễn Tuân theo học đến bậc trung học thành phố ... thời Nguyễn Tuân Phơng pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phơng pháp sau: Phơng pháp khảo sát, thống kê Phơng pháp phân tích, tổng hợp Phơng pháp so sánh, loại hình, phơng pháp hệ thống Đóng góp ... đạo vận dụng nguyên tắc, phơng pháp cai trị Nho giáo nhiên nhà Nho hành đạo thực tế không "Chân Nho", trung thành tuyệt giáo lý Khổng Mạnh thiếu hòan thiện Nho giáo với t cách học thuyết lý luận...
... : Tranh hướng dẫn cách vẽ ấm pha trà Một số vẽ ấm pha trà Vật thật ấm pha trà III/ Hoạtđộng dạy học : Hoạtđộng 1: Quan sát nhận xét Giới thiệu loại ấm pha trà với nhiều hình dáng khác -Các ... nét , hoàn thành hình ấm Giới thiệu hình gợi ý cách vẽ vẽ phác lên bảng để học sinh quan sát +Gợi ý HS cách trang trí ấm Trang trí vẽ màu ấm mẫu Có thể trang trí theo cách riêng Hoạtđộng 3: ... màu sắc tự GV quan lớp gợi ý HS vẽ đẹp Hoạtđộng 4: Củng có dặn dò Cho hs lên nhận xét vài vài sản phẩm bạn GV nhận xét sau cùng.Tuyên dương số vẽ đẹp Động viên HS vẽ chưa đẹp Dặn dò: Bài sau...