... tiễn của việc tíchhợpkiếnthứcđịa lý địaphươngvàodạyhọcđịalý lớp 10trường THPT. - Chương 2: Tíchhợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalý lớp 10trường THPT. Lấy ví dụ ở ... Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tíchhợpkiếnthứcđịalýđịa phương vàodạyhọcĐịalý lớp 10 51 2.4. Kiến thứcđịalýđịaphương tỉnh Thái Nguyên và việc tíchhợp vào dạyhọcđịalý lớp ... thu thập kiếnthứcđịalýđịaphương để tích hợp vàodạyhọcđịalý10 43 2.3.3. Định hướng một số nguyên tắc chung để tíchhợpkiếnthứcđịa lý địaphươngvàodạyhọcđịalý lớp 10 45 2.3.4....
... cơ sở lý luậ n và thực tiễn của việc tíchhợpkiếnthức địa lýđịaphươngvàodạyhọcđịalý10 THPT. - Nghiên cứu đặc điểm kiếnthứcđịalý lớp 10 và con đường hìnhthành kiếnthức cho học ... duyngChương 2:TÍCH HỢPKIẾNTHỨCĐỊALÝĐỊAPHƯƠNGVÀODẠYHỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT. LẤY VÍ DỤ Ở TỈNH THÁI NGUYÊN2.1. Hệ thống kiếnthứcĐịalý lớp 10 Đúng ra, môn địalý được d ạy ở lớp 10THPT phải ... rảĐề tài: Tích hợpkiếnthứcđịalýđịaphươngvàodạyhọcđịalý lớp 10trường THPT. Chuyên ngành: LL và PP dạy học Học viên: Phạm Hương Giang – CH Địa K14nào.niệm cần có sự phân tích, so...
... sở vật chất phục vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổi mới phương pháp dạyhọcĐịa lí ở trung học phổ thônga) DạyhọcĐịa lí trung học phổ thông theo ... đổi mới phương pháp dạyhọcđịa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại hóa phương pháp dạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịa lí theo kiểu mới trên cơ sở tăng cường áp dụng các phương ... việc dạyhọcđịa lí, làm cho môn địa lí có một vị trí xứng đáng trong hệ thống các môn học ở trường trung học phổ thông. Mặt khác việc đổi mới phương pháp dạyhọcđịa lí ở trường trung học phổ...
... cho tâm lýhọc và ứng dụng tâm lý học vàodạy học. Hai luận điểm quan trọng trong lý thuyết của ông là giả thuyết “vùng phát triển gần nhất” và dạyhọchợp tác. 1.1.3. Quan điểm về kiến tạo ... các tiền đề lí luận của nó vào việc dạyhọc TV cho HS THPT, phù hợp với thực tiễn chương trình, nội dung dạy học, SGK mới và cả thực trạng dạy- học TV trong nhà trườngTHPT hiện nay. 2. Nội dung, ... LTKT và quan điểm kiến tạo trong dạyhọc 1.1.1 Khái niệm kiến tạo Theo lý luận dạy học, LTKT (Constructivism) là một quan điểm mới về dạy học, dựa trên những nghiên cứu tâm lýhọc của Jean Piaget...
... dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạyhọc lịch sử ở trườngTHPT 1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạyhọc được chuyển ngữ ... dụng kiếnthức đã học để tiếp nhận kiến thức mới và liên hệ với đời sống hiện nay.Do đó, các đơn vị kiếnthức được chọn đưa vào SGK LS ở mỗi ban đềutuỳ theo yêu cầu nhận thức của HS. Nội dung kiến ... dụng kiến thức đó vào việc tiếp thu kiếnthức mới vào hoạt động thực tiễn. 10. Các biện pháp GV giúp HS vượt qua “rào cản” trong đổi mới DHLS ở trường THPT Trong quá trình DH, việc giảng dạy của...
... trong việc ứng dụng CNTT vàodạy học. Từ năm học 2005-2006, nhà trường đã tiến hành dạy môn Tin học cho học sinh. Qua việc tiếp cận CNTT tôi luôn luôn suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi các bạn đồng nghiệp ... Minh - Trường THCS Nhơn An - An Nhơn – Bình Định9Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vàodạyhọc Lịch sử ở trường THCSa/ Xác định rõ mục đích yêu cầu của bài học b/ Xác định những kiếnthức ... - Trường THCS Nhơn An - An Nhơn – Bình Định15Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vàodạyhọc Lịch sử ở trường THCSII. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vàodạy học...
... và bền vững. Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinhtrong dạyhọc lịch sử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiến thức lịch sử thế giới để dạy lịch sử Việt ... học thuộc lòng. Giáo viên phải biết vận dụng nhiều phương pháp dạyhọcvào tiết dạy. Đặc biệt phương pháp sử dụng giáo án điện tử trong 1 tiết dạy lịch sửnhằm mục đích hướng hoạt động họcvào ... cầu đổi mới về phương pháp dạyhọc lịch sử ở trường THPT hiện nay.1.4. Một số nhận thức về đổi mới phương pháp dạyhọc lịch sử.1.5. Đổi mới dạyhọc lịch sử theo phương pháp giải quyết vấn đề...
... vàodạyhọcĐịa Lý * Sử dụng bản đồ kết hợp với phương pháp phát vấn để khai thác kiếnthức địa lý. Ví dụ 1: Khi dạy về “Mưa và sự phân bố lượng mưa trên Trái đất” (địa lý 6)Giáo viên cho học ... tượng địalý một cách cụ thể mà khơng một phương tiện dạy học nào làm được. Giúp cho học sinh khai thác củng cố kiếnthức và tư duytrong q trình họcđịa lý. b1. Mơ hình quả Địa CầuQuả Địa Cầu ... kháckhơng?Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 10 Trường THCS Trần Phú Phương pháp phát huy tích cực trong việc sử dụng đồ dùng trực quan vàodạyhọcĐịa Lý Dựa vào kết quả đó, học sinh nhận biết được biểu đồ...
... phương tiện dạy học, ảnh hưởng trực tiếp đến việc dạy và học của thầy và trò. Từ một số lý do nêu trên, đề tài “ Quản lýphương tiện dạyhọc tại một số trường trung học chuyên nghiệp trên địa ... của phương tiện dạy học. Do đánh giá thấp các phương tiện dạyhọc mà một số giáo viên coi thường các phương tiện dạyhọc và cho rằng không cần phải có phương tiện dạyhọc thì họ vẫn có thể dạy ... lâu hơn. Phương tiện dạyhọc giúp làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập bộ môn, nâng cao lòng tin của học sinh vào khoa học. Phương tiện dạyhọc còn giúp cho học sinh...
... ĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS. Thiết Thiết bị dạy bị dạy học và học và việc sử việc sử dụng dụng TBDH TBDH Địa lí Địa lí- Các phương tiện, thiết bị dạyhọcđịa lí có chức ... MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ĐỊA LÍNam §Þnh 8 -Nam ... học Một số phương pháp dạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY...