... VỀ DẠYHỌCHỢP
TÁC
1.1 Quan điểm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
1.1.1 Khái niệm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
Hiện nay chưa có một khái niệm thống nhất về vấn đề dạyhọc lấy
học ... giữa dạyhọc truyền
thống
và dạyhọc đổi mới theo tư tưởng lấy học sinh làm trung tâm có những
điểm
khác nhau dưới
đây:
DẠY HỌC TRUYỀN
THỐNG
DẠY HỌC ĐỔI
MỚI
- Trong quá trình dạy học, ... họchợp tác nhóm, các
cơ
sở lí thuyết của họchợp tác nhóm, những công việc mà GV cần thực
hiện
trong các giờ họchợp tác nhóm. Lê Văn Tạc khẳng định: Họchợp tác
thực
sự là một cách dạy...
... giao tiếp cho học sinh.
Tóm lại, xét về lí luận v thực tiễn, đây l phơng pháp dạyhọc thú vị trong dạyhọcNgữ
văn. Nó sẽ góp phần tích cực vo việc đổi mới phơng pháp dạyhọcNgữvăn hiện nay. ... thiếu. Đặc biệt trong giờ Ngữ
văn, cái đích cuối cùng của trò chơi sẽ xoay quanh tri thức v kĩ năng văn học, ngôn ngữ.
Giáo viên cần xác định rõ mục đích chơi; chọn những bi học, nội dung có thể ...
Trò chơi ny vô cùng quen thuộc v đà đợc áp dụng nhiều. Nó thích hợp với mọi giờ
Ngữ văn, đặc biệt l ôn tập kiến thức Văn học, Tiếng Việt.
Cách tiến hnh:
- GV hoặc HS soạn ra một bảng ô chữ...
... viên Ngữvăn lớp 9.
2) Sách Thiết kế bài giảng Ngữvăn lớp 9 (NXB Hà Nội).
3) Sách DạyhọcNgữvăn 9 theo hướng tíchhợp (NXB Đại học sư phạm).
SKKN: Tạo hứng thú trong giờ dạyhọcNgữvăn bằng ... phương pháp dạy - học giúp học sinh hứng thú hơn trong
giờ học môn Ngữvăn ở trường THCS. Qua tiết dạy có vận dụng hình thức thảo luận
nhóm và sử dụng trò chơi trong dạyhọc môn Ngữvăn lớp 9 ... trong dạy
học văn. Trong chương trình Ngữvăn THCS còn có rất nhiều bài học có thể áp dụng
một cách linh hoạt hình thức này trong dạy học.
3.2- Hình thức sử dụng trò chơi trong dạyhọc văn:
3.2.1...
...
có cách chỉ dẫn phù hợp.
Ví dụ: Học sinh giỏi văn thường giao cho bài tập khó, ngoài ra còn cung
cấp cho kỹ năng viết một bài văn tốt, văn hay và kiến thức nâng cao.
Học sinh giỏi toàn diện ... học sinh
của lớp.
Cụ thể:02 học sinh giỏi ( 01 giỏi toàn diện, 01 giỏi bộ môn), 04 học sinh cá
biệt, 01 học sinh có hoàn cảnh khó khăn, 04 học sinh yếu kém,
Bước tiếp theo, sau một tuần học ... tiến hành giáo dục học sinh: giỏi, cá biệt, có hoàn cảnh khó khăn và học sinh
yếu, kém vì đây là lực lượng quyết định sự thành bại trong quá trình giáo dục học
sinh.
a .Học sinh giỏi :Tìm...
... lợng dạyhọc
Ngữ văn có sự hỗ trợ của CNTT mà cụ thể là DạyhọcNgữvăn bằng giáo án
điện tử để cùng trao đổi, thảo luận và đi đến những ý kiến thống nhất nhằm
nâng cao chất lợng dạyhọc nói ... đa CNTT vào giảng dạy thí điểm một số tiết trong
năm học trong các đợt sinh hoạt chuyên đề.
Tuy nhiên, trong quá trình ứng dụng CNTT trong dạyhọc - nhất là đối
với môn Ngữvăn - vẫn còn gặp ... trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học,
ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho
đổi mới phơng pháp dạyhọc ở các môn.
Thực hiện tinh thần chỉ...
... Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học,
tiếng Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh.
Quan điểm dạyhọctíchhợp đợc thể hiện ... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở nâng cao
hiệu quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên
soạn bộ sách DạyhọcNgữvăn (gồm ... khoa Ngữvăn các lớp 6 7 8 9). Cuốn DạyhọcNgữvăn
8 tập hai sẽ đợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
- Văn
- Tiếng Việt
- Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ...
... Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học,
tiếng Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh.
Quan điểm dạyhọctíchhợp đợc thể hiện ... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở nâng cao
hiệu quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên
soạn bộ sách DạyhọcNgữvăn (gồm ... không buồn thơng nhớ cảnh rừng xa
12
Day họcNgữvăn 8-2
nguyễn trọng hoàn hà thanh huyền
dạy họcngữvăn 8
(tập hai)
nhà xuất bản giáo dục
3
Day họcNgữvăn 8-2
những từ bất địch chứ không phải...
... Đào tạo), môn
Ngữ văn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học, tiếng Việt và
Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm dạyhọc
tích hợp đợc thể hiện ... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm ... giáo
khoa Ngữvăn các lớp 6 7 8 9). Cuốn DạyhọcNgữvăn 8 tập một sẽ
đợc trình bày theo thứ tự các bài học và thứ tự các phân môn:
Văn
Tiếng Việt
Tập làm văn
Mỗi phân môn trong bài học sẽ...
... tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy họctíchhợp đợc thể hiện trong từng đơn vị bài học, xuyên suốt chơng trình
Ngữ văn Trung học cơ sở, thông qua ... nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm bốn cuốn, mỗi cuốn hai tập tơng ứng với sách giáo
khoa Ngữvăn các lớp 6 ... Trung học cơ sở (ban hành kèm theo Quyết định số
03/QĐBGD&ĐT ngày 24/1/2002 của Bộ trởng Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học, ...
... Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học, tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy họctíchhợp đợc thể hiện ... của môn học.
Nhằm góp phần giúp cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm ... Hoàn
(Đọc hiểu văn bản Ngữvăn 9 , NXB Giáo dục, 2005)
Khởi ngữ
A. Mục tiêu bài học
Giúp HS:
- Nhận biết khởi ngữ để khỏi nhầm khởi ngữ với chủ ngữ của câu và không coi
khởi ngữ là bổ ngữ đảo.
-...
... tiếng
Việt và Tập làm văn) , phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Quan điểm
dạy họctíchhợp đợc thể hiện trong từng đơn vị bài học, xuyên suốt chơng trình
Ngữ văn Trung học cơ sở, thông qua ... nâng cao hiệu
quả dạy và học môn Ngữvăn theo tinh thần đó, chúng tôi tiến hành biên soạn bộ
sách DạyhọcNgữvăn (gồm bốn cuốn, mỗi cuốn hai tập tơng ứng với sách giáo
khoa Ngữvăn các lớp 6 ... Trung học cơ sở (ban hành kèm theo Quyết định số
03/QĐBGD&ĐT ngày 24/1/2002 của Bộ trởng Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo), môn Ngữvăn đợc triển khai dạyhọc theo nguyên tắc tíchhợp (văn học, ...
... tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng pháp dạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học sinh đợc thể hiện nhất quán qua các hoạt động dạy và học.
nhà văn nhà giáo
học sinh
Mối ... với bản chất của
việc dạyhọc văn. Phơng pháp dạyhọcvăn mới yêu cầu mỗi giờ văn thực sự
trở thành những giờ các em trực tiếp hứng thú tích cực tìm hiểu các giá trị
văn học đồng cảm, thấu hiểu ... phơng pháp dạyhọcvăn không có nghĩa là phải từ bỏ tất cả
phơng pháp dạyhọc truyền thống và thay thế bằng phơng pháp dạyhọc
mới.
+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng pháp dạyhọc hiện...
... cảm cho học
sinh. Môn NgữVăn còn là một môn học thuộc nhóm công cụ. Điều đó nói lên mối
quan hệ giữa NgữVăn và các môn khác. Học môn NgữVăn sẽ có tác động tích cực
đến kết quả học tập các ... môn Ngữvăn nói chung để tìm ra những yếu tố đồng quy giữa ba phân môn thích
hợp trong từng thời điểm, theo từng vấn đề .
Tíchhợp trong từng thời điểm (một tiết học, một bài học ) là tíchhợp ... tiêu chung của môn NgữVăn .
Trên đây là những trao đổi về việc vận dụng phơng pháp dạyhọctíchhợp trong
chơng trình Ngữvăn mà bản thân tôi đà rút ra từ quá trình giảng dạy, rất mong nhận...
... trong dạyhọcngữ văn
C. Kết luận
Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng.
Ngữ văn là môn học có vị trí, vai trò quan trọng.
Phần lớn các em học sinh ngại họcNgữ văn, sợ học
Phần ... trong dạyhọcNgữ văn
II. Vai trò của CNTT trong dạyhọcNgữ văn
II.2.
II.2.
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
CNTT góp phần đổi mới cách dạy, cách
học, đổi mới phương pháp dạyhọc :
học, ... trong dạyhọcngữ
trong dạyhọcngữ
văn
văn
5.
5.
Định hướng thiết kế
Định hướng thiết kế
giáo án điện tử
giáo án điện tử
môn Ngữ văn
môn Ngữ văn
5.1. Phân môn Tiếng Việt và Làm văn...
... tình cảm cho học
sinh. Môn NgữVăn còn là một môn học thuộc nhóm công cụ. Điều đó nói lên mối
quan hệ giữa NgữVăn và các môn khác. Học môn NgữVăn sẽ có tác động tích cực
đến kết quả học tập các ... tiêu chung của môn NgữVăn .
Trên đây là những trao đổi về việc vận dụng phơng pháp dạyhọctíchhợp trong
chơng trình Ngữvăn mà bản thân tôi đà rút ra từ quá trình giảng dạy, rất mong nhận ... môn Ngữvăn nói chung để tìm ra những yếu tố đồng quy giữa ba phân môn thích
hợp trong từng thời điểm, theo từng vấn đề .
Tíchhợp trong từng thời điểm (một tiết học, một bài học ) là tích hợp...