... tập - Kể tên thángnăm biết mùa tháng giêng… tháng mười hai tháng kết thúc tháng nào? Mỗi mùa có tháng - Đại diện nhóm trính bày trước lớp Bài tập 2: Nối tên mùa với đặc điểm mùa cho - Nêu u ... tập - Kể tên thángnăm biết mùa tháng giêng… tháng mười hai tháng kết thúc tháng nào? Mỗi mùa có tháng - Đại diện nhóm trính bày trước lớp Bài tập 2: Nối tên mùa với đặc điểm mùa cho - Nêu u ... lµ : ….… cm - Sửa - Chấm điểm, nhận xét, sửa - Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 23 thángnăm 2013 LUYỆN ĐỌC VÈ CHIM I MỤC TIÊU: - Đọc lưu lốt Đọc từ ngữ mới, từ khó Biết nhấn giọng từ gợi tả, gợi...
... thích - Củng cố kiến thức văn học có liên quan đến học Kĩ năng: - Biết cách trình bày miệng vấn đề (văn học hay xã hội) - Kĩ nói trớc ông ngời Tích hợp - TLV: Các bớc làm văn giải thích - VB: Những ... (dù chuẩn bị không chuẩn bị)Trong kiểm tra, giáo viên nói nội dung phần thân bài luyện nói cho học sinh biết chỉnh sửa chuẩn bị Bớc luyện nói Đến phần luyện nói lớp giáo viên cho học sinh xem ... ràng.câu văn ngữ pháp không cầu kì nh văn viết giấy Hình thức: Bài viết đủ phần o Mở đầu: Giới thiệu tên, lớp, nói cho thầy cô bạn nghe o Nội dung : Đủ phần Tập làm văn (MB-TB-KB ) o Kết thúc...
... kiến thức 48 chuyện văn kể chuyện học văn kể chuyện - Tập kể câu chuyện theo đề tàicho trước, trao đổi câu chuyện Văn kể Thế kể - Miêu tả vẽ lại - Tìm câu miêu tả chuyện? lời đặc điểm văn miêu ... dựng hoàn dựng đoạn vănvăn chỉnh số đoạn đoạn văn kể kể chuyện văn chưa hoàn chỉnh 46 chuyện câu chuyện gồm nhiều đoạn theo cốt Luyện truyện cho sẵn tập - Những kiến thức học - Dựa vào gợi ý cho ... kĩ học để viết viết) văn kể chuyện theo đề cho trước Trả văn - Những kiến thức học - Tự kiểm tra, đánh giá kể chuyện văn kể chuyện kiến thức kĩ làm văn kể chuyện Ôn tập văn kể - Những kiến thức...
... câu chuyện Giáo viên trọng lời văn kể nghệ thuật sửdụng ngôn từ Giáo viên cần hướng cho em cách chon lựa, sửdụngtừ ngữ, hình ảnh diễn đạt cho dễ hiểu, sinh động Có người nghe đọc dễ dàng hình ... cung cấp cho học sinh vốn từ chủ đề cộng đồng qua hệ thống tập, cụ thể như: Bài 1: Sắp xếp từ vào ô trống bảng phân loại sau Các từ: Cộng đồng, cộng tác, đồng bào, đồng đội, đồng tâm, đồng hương ... biết sửdụng biện pháp tu từ, so sánh, nhân hoá, câu văn giàu hình ảnh Đặc biệt phần luyện viết với số lượng câu văn tăng lên (5-7 câu), ý đến kết cấu đoạn văn diễn đạt cảm xúc câu văn, đoạn văn...
... chốt kiến thức văn giải thích ( phân biệt với văn chứng minh ) hình 3- Kết tiết học: - Tiết học vậndụnghình thức DÀNHỢP XƯỚNG kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin - GV HS chuẩn bị công phu: đồ ... tích- tổng hợpNăm học: 2013-2014 Trang Trường THCS Hoài Hương Sáng kiến kinh nghiệm b/ Thời gian tạo giải pháp: Trãi nghiệm năm học: 2011- 2012; 2012-2013, từ cuối năm học 2012- 2013 đến B NỘI ... Ngữ văncho HS làm cho HS có kỹ nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt thành thạo theo kiểu văn có kỹ sơ giản phân tích tác phẩm văn học, bước đầu có lực cảm nhận bình giá văn học Chính thế, SGK Ngữ văn...
... dùngtừ đặt câu ) Tập làm văn đòi hỏi học sinh huy động với kiến thức nhiều mặt (Từ hiểu biết sống đến tri thức văn học, khoa học thường thức ) có liên quan đến đề Bài Tập làm văn sản phẩm tổng hợp ... Điều làm cho em thiếu tự tin phát biểu Người giáo viên cần thận trọng, trước tiên cần tìm cho ưu điểm làm học sinh dù nhỏ nhoi để tun dương trước lớp từtừcho em chỉnh sửa, bổ sung cho câu văn hay ... học sinh giống ý tưởng, nội dung • Chưa rèn cho học sinh có thói quen đọc văn mẫu, văn hay từ rút ý hay, tai hại thay số giáo viên cho học sinh thuộc văn mẫu điều làm sáng tạo óc tưởng tượng phong...
... tiếp cho học sinh thông qua môn tập làm văn bị xem nhẹ, giáo viên cha trọng phát triển vốn từ cách diễn đạt cho học sinh thông qua tập làm văn miệng mà dừng lại việc giúp học sinh có đợc viết hoàn ... thức nhiều mặt từ hiểu biết sống đến tri thức văn học, khoa học thờng thức , tập làm văn đòi hỏi học sinh không vậndụng hiểu biết lý luận mà cảm xúc tình cảm làm bài; Vì tập làm vănsửdụng nhiều ... tiếng Việt vănhoá làm công cụ t duy, giao tiếp học tập - Tập làm văn có tính chất thực hành toàn diện, tổng hợp sáng tạo Tập làm văn mang tính chất thực hành vi nhiệm vụ chủ yếu hình thành cho học...
... diễn đạt lời cho học sinh Xây dựng đoạn văncho học sinh Ở lớp phân môn Tập làm văn danh nhiều thời gian cho loại : Văn kể chuyện văn miêu tả.Qua loại trọng dạy đoạn văn kỹ loại đoạn văn Đối với ... môn tập làm văn lóp trọng vào hai loại: văn kể chuyện văn miêu tả., văn miêu tả chiếm vị trí quan trọng chương trình Tuy nhiên, qua thực tế nhiều nămgiảng dạy tìnhhình học tập HS lớp năm học này, ... đoạn thành hoàn chỉnh Lời văn phải gọn gàng, ý tứ phải rõ ràng, rành mạch sáng Lại phải cố diễn đạt cho có hình ảnh linh hoạt, sinh động gợi cảm Phải kết hợp xếp ý sửdụng từ, câu cho lời văn hàm...
... trung vào công việc sau: Tập cho học sinh có thói quen tra từ điển ( Từ điển văn học, từ điển thuật ngữ văn học, từ điển tác giả- tác phẩm văn học…) Hoạt động giúp cho học sinh tập làm quen với ... trình văn học Các tiết lý luận văn học chương trình THPT bao gồm vấn đề: văn học, đọc hiểu văn bản; đọc tác phẩm theo thể loại: truyện, thơ, kịch, văn nghị luận; giá trị văn học, phong cách văn ... hồng nhan đành Lại mang lấy chữ tình, Khư khư buộc lấy vào Vậy nên chốn thong dong Ở không yên ổn ngồi không vững vàng ( Nguyễn Du – Truyện Kiều) Anh/ chị có đồngtình với quan điểm sư Tam Hợp Đạo...
... TUẦN 18 Ngày… thángnăm …… TIẾT ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ(tiết 8) I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: - Ôn luyện cách nói đồng ý, không đồng ý Rèn kỹ viết: - Ôn cách tổ ... tiêu: HS ôn luyện cách nói đồng ý, không đồng ý Ôn cách tổ chức câu thành Cách tiến hành: * Bài 2/151 - Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS nói lời đồng ý, không đồng ý - Tổ chức thảo luận ... TUẦN 18 Ngày… thángnăm …… TIẾT 18 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ(tiết 1) I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: - Ôn luyện từ vật Rèn kỹ viết: - Ôn cách viết tự thuật...
... bình) - Từng tốp HS tập kể lại câu chuyện, kể nhỏ để - HS tập kể không ảnh hưởng đến nhóm khác - GV theo dõi giúp đỡ nhóm - Hai, ba trình độ tương đương đại diện hai, ba nhóm thi kể toàn câu chuyện ... quân Nguyên (1 285 , 1 288 ) - GV kể lần 2, sau hỏi HS: + Chàng trai ngồi bên vệ đường làm gì? + Vì quân lính đâm giáo vào đùi chàng trai? - Ngồi đan sọt - Chàng trai mải mê đan sọt, không nhận thấy ... câu chuyện - Từng tốp HS phân vai (người dẫn chuyện, Hưng Đạo Vương, Phạm Ngũ Lão) kể lại toàn câu chuyện - Cả lớp GV nhận xét cách kể HS nhóm Cả lớp bình chọn cá nhân, nhóm kể chuyện hay nhất;...
... nhận quà gì? + Vì ông Lương Đònh Của không đem gieo 10 hạt giống? + Ông Lương Đònh Của làm để bảo vệ hạt giống? - GV kể lần (hoặc 3) - GV hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều nhà nông học Lương Đònh ... quý + Vì lúc trời rét Nếu đem gieo hạt giống nảy mầm chết - HS tập kể - Từng HS kể lại nội dung câu chuyện - HS đại diện cho tổ lên kể ... chuyện giúp em hiểu điều nhà nông học Lương Đònh Của? - Cả lớp GV bình chọn HS kể chuyện hay 4) Củng cố: (4’) - Cho 1, HS nói nghề lao động trí óc mà em biết qua học => GV nhận xét 5) Dặn dò: (1’)...
... xét - Bốn, năm HS kể trước lớp - Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS viết vào * Hoạt động 2: - Nhắc HS viết vào rõ ràng lời vừa kể - GV theo dõi em viết Giúp đỡ HS yếu - GV lớp nhận xét cho điểm ... GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt 5) Dặn dò: (1’) - Yêu cầu số HS viết chưa xong nhà hoàn chỉnh viết ...
... qua câu chuyện này? - Cả lớp GV bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu câu chuyện 4) Củng cố: (4’) - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai kể hay nhất” - GV nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà tập kể câu chuyện - ... Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện, tìm hiểu câu chuyện - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm thi kể - GV lớp nhận xét cách kể HS - GV hỏi: + Qua câu chuyện này, em biết Vương Hi Chi? ... câu chuyện - HS thi kể + Vương Hi Chi người có tài nhân hậu, biết cách giúp đỡ người nghèo + Người viết chữ đẹp nghệ só, có tên gọi nhà thư pháp - HS tổ cử tổ đại diện – thi đua kể - Kể cho người...
... tán thưởng * Ảnh 2: Đó quang cảnh lễ hội đua thuyền sông Một chùm bóng bay to, nhiều màu neo bên bờ làm tăng vẻ náo nức cho lễ hội Trên mặt sông hàng chục thuyền đua Các tay đua niên trai tráng ... hội treo vò trí trung tâm, hiệu “Chúc mừng năm mới” treo trước cửa đình Nổi bật ảnh cảnh hai niên chơi đu Họ nắm tay đu đu bổng Người chơi đu phải dũng cảm Mọi người chăm chú, vui vẻ, ngước nhìn...
... họ Hội Lim thật ông vui Em thích hội Năm em mong sớm đến ngày mở hội Lim * Hoạt động 2: (Kể viết) GV lưu ý: Chỉ viết điều em vừa kể trò vui ngày hội (gợi ý c) Viết thành đoạn văn liền mạch khoảng ... người nghe Ví dụ: Quê em có hội Lim Hội tổ chức năm vào đầu xuân sau ngày Tết Đến ngày hội người khắp nơi đổ làng Lim Trên đồi bãi đất rộng, đám ôngtụhọp xem hát quan họ, đấu cờ, đấu vật chọi ... chức cho HS chơi trò chơi “Ai hay nhất” Mỗi tổ cử bạn lên kể thi đua xem tổ kể hay - Cả lớp theo dõi, nhận xét - GV nhận xét – tuyên dương Dặn dò: (1’) - GV nhắc HS chưa viết xong nhà tiếp tục hoàn...
... hứng theo dõi hìnhdung trận đấu * Hoạt động 2: Bài tập - GV nhắc HS ý: Tin cần thông báo phải tin thể thao xác (Cần nói rõ em nhận tin từ nguồn nào: đọc báo, sách, tạp chí nào; nghe từ đài phát ... nhận xét lời thông báo: cách dùng từ, mức độ rõ ràng, thú vò, mẻ thông tin 4) Củng cố: (4’) - GV gọi HS lên đọc - GV chốt ý, nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà em tiếp tục suy nghó, hoàn chỉnh lời...