... by mụ un Xin Thy /Cụ hóy tr li cỏc cõu hi sau õy bng cỏch ỏnh du (X) vo ụ thớch hp hoc vit thờm vo dũng cũn trng Nhng kin thc trỡnh by Mụ un ny l hon ton mi i vi Thy /Cụ hoc Thy /Cụ ó bit trc tham ... vit: Tụi l hc sinhTHCS -R cõy vit: Giỏ tr sng ca tụi -Cnh, lỏ, hoa , qu vit: K nng sng ca tụi Nhng k nng sng phự hp vi hc sinhTHCS Nhúm k nng nhn thc Nhn thc bn thõn Xõy dng k hoch Xỏc nh im ... sng cho hc sinh? Cõu hi 2- Hóy tho lun nhúm t n HV Hiu trng qun lớ hot ng giỏo dc k nng sng cho hc sinh trung hc c s nh th no t hiu qu giỏo dc cao ? HOT NG TNG KT Mễ UN PHIU TNG KT Mễ UN Thy/Cụ...
... đảm điều ki n thời gian tự học, tự nghiên cứu chohọcsinh … ” Cho nên, giáodụckĩsốngchohọcsinh trở thành nhiệm vụ quan trọng giáodục nước Giáodục phải mang lại cho người không ki n thức ... Để giáodục KNS chohọc sinh, hiệu quả, cần có quan tâm mức từ nhà trường thầy giáo, cô giáo, nhà quản lý giáodục Không nên trọng vào giáodụcki n thức khoa học mà cần thực giáodục KNS cho ... định nội dung kĩsống cần giáo Trang – 17 dụcchohọcsinhTHCS C/Các hình thức tổ chức giáodụckĩsốngchohọcsinh Trang – 32 THCS D/Một số phương pháp áp dụng để giáodục KNS Trang 32 - 36 III/HIỆU...
... oàn ht t ib ã n b ,1 gn t oh auQ ụv mệih N ởs ơc cọh gn urt hn i s cọh ohc gnốs g năn ĩ k cụ d g u êit cụm àv òrt i av uểi h mì T :2 gnộđ tạoH n uht uâm t yuq i ig gn n K + n v t yuq i ig àv ... GNĂN ĨK CỤD OÁIG ?oas ì V ? s c c h gnurt hnis c h ohc c d oáig n c oàn gn s gn n k gn hn ar hc p ihgn gn gnùc i oart yãh n B )1 ụv mệih N ởs c c ọh g nurt hni s c ọh oh c gnốs gnăn ĩ k cụ d oáig ... c n B t ib n b àm gn s gn n k gn hn nêt k yãH )2 36 | ỞS ƠC CỌH GNURT HNIS CỌH OHC GNỐS GNĂN ĨK CỤD OÁIG c t nâd ,gn gn c ,hnì aig a c áoh n v àv gn ht n yurt a c gn h hn u hc ,i h ãx s hc l n...
... nhiều năm giáodục bảo vệ môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục pháp luật,… tạo nhiều hội điều ki n để triển khai giáodụckĩsống Khó khăn - Khi thực nhiệm vụ giáodụckĩsốngchohọc sinh, nhiều ... dung giáodụchọcsinh nhằm giáodục đồng bộ, tránh trùng lặp, không thống việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh Vì thực tế giáo viên trang bị tự học hỏi đầy đủ kỹ sống Ban Giám hiệu đưa nội dung giáo ... giáodục nhiều kĩsống khác chohọcsinh Cái khó nội dung chương trình bước cản cho việc lồng ghép nội dung giáodục kỹ sống vào.Nếu không khéo, giáo viên tự nâng cao gánh nặngcho thân chohọc sinh...
... đó, việc giáo dục, rèn luyện KNS góp phần giáodục toàn diện cho HS Trang XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG PTDTNT Giáodục văn hoá ứng xử, KNS cho HS cần ... đạo đứcchohọcsinh Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng họp phân công cụthểcho thành viên phiên giáodụchọcsinh vào sáng thứ hai tiết chào cờ chiều thứ Sáu buổi giáodục kỹ sốngchohọcsinh Khi ... tác giáodục đạo đứcchohọcsinh - Chi Đảng, Ban giám hiệu lập kế hoạch cụ thể, phù hợp, sát thực với thời điểm, gắn liền với việc giáodục đạo đứchọcsinh tháng, tuần theo chủ điểm; giaocụ thể...
... triển giáo dục" Cùng với việc triển khai chương trình vận động cụ thể, Bộ GiáoDục Đào Tạo phát động phong trào giáodục kỹ sốngchohọc sinh" Trong bật phong trào: “ Trường học thân thiện, họcsinh ... luận giáodục kỹ sống, quản lý giáodục kỹ sốngchohọcsinh - Đề xuất hoàn thiện giải pháp quản lý có tính khả thi, hiệu công tác giáodục kỹ sốngchohọcsinh THPT, đặc biệt phù hợp với tình ... giáodục hành vi, cách cư xử, giáodục an toàn đường phố, giáodục bảo vệ môi trường, giáodục phòng chống HIV / AIDS hay giáodục lòng yêu hòa bình… GDKNS giáodục cách sống tích cực xã hội...
... đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodụckĩsống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáodục giá trị sốnggiáodục từ gốc”, điều cho thấy Mô đun ... thông cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho ... cầu xây dựng đất nước đổi giáodục phổ thông: Bộ GD&ĐT thị tăng cường ND g/dạy KNS cho HS; GDKNS cho HS ND quan trọng thiết thực chiến lược GD toàn diện • Giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông...
... xúc) người khác tìnhcụthể đ/điểm: Mang tínhcụ thể, xác định gắn với tình người cụthể c) Tình huống: ki n, vụ việc, hoàn cảnh có chứa mâu thuẫn nảy sinh HĐ, mối q/hệ người với tự nhiên, với XH, ... viên có thể: Sau kết thúc khóa học, học viên có thể: Trình bày số khái niệm bản: Giao tiếp, Trình bày số khái niệm bản: Giao tiếp, ứng xử, tình huống, tình q/lí g /dục, ứng xử, tình huống, tình ... ngữ thể vật chất - Giao tiếp cá nhân – cá nhân, cá nhân – nhóm, nhóm - nhóm b) Ứng xử: Là khả ứng phó, xử (hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ cụ thể) người trước tác động (tiếp xúc) người khác tìnhcụ thể...
... NNG SễNG CHOHOCSINH LP 10 Giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 nhm cỏc mc tiờu nh sau: - Trang b cho hc sinh nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp To iu kin cho hc sinh nm nhng kin thc c ... dc k nng sng cho hc sinh Giỏo dc k nng sng cho hc sinh cng l mt cỏch bi dng cho hc sinh k nng lm vic m cỏc em rt cn tng lai, õy cng l cỏch hỡnh thnh nhõn cỏch, rốn luyn o c cho hc sinh Giỏo dc ... dc k nng sng cho hc sinh phi da vo ni dung chng trỡnh dy hc a lớ lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo c im tõm sinh lớ la tui hc sinh lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo...
... trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội ... 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội 6 Bộ Giáodục Đào tạo(2008), Hoạt động giáodục lên lớp 12, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2008), Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ... họcsinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Bộ Giáodục Đào tạo(2008), Dự thảo chiến lược phát triển giáodục Việt Nam 20092010 (Dự thảo lần thứ 14) Bộ Giáodục Đào tạo(2010), Giáo dục...
... tự phục vụ để giáodụcchohọcsinh thông qua số họccụthể -5- - Trong trình giáodụckĩsốngchohọcsinhgiáo viên có gặp khó khăn, nhiên với kinh nghiệm giảng dạy mình, đa số giáo viên khắc ... để giáodụckĩ hướng nghiệp chohọcsinh Để giáodụcchohọcsinh định hướng nghề nghiệp tương lai, người giáo viên cần ý số biện pháp sau: - Trong dạy phần cụ thể, giáo viên cần phải: + Từ ki n ... việc giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu học * Giáodụckĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống nhu cầu cấp thiết hệ trẻ -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáo dục...
... khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS chohọcsinhGiáodục KNS mục tiêu quan trọng dạy học môn khoa học Thực tốt giáodục KNS dạy học môn khoa học góp phần chuyển ki n thức thành thái độ hành ... cực, phù hợp, giúp họcsinh xử trí có hiệu tình thực tế sống, giúp cho việc học tập môn khoa học có ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững ki n thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG ... tự giác thực quy tắc vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ thân, gia đình cộng đồng III NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Trên sở trang bị chohọcsinhki n thức môn học người...
... hội Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Giáodục KNS nham thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông Giáodục KNS chohọcsinh nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới IV nh hng giỏo dc KNS cho ... nh hng giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Mc tiờu giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Trang b cho HS nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp Trờn c s ú hỡnh thnh cho HS nhng hnh vi, thúi ... cỏc KNS c th nh: tỡm kim v x lớ thụng tin, t phờ phỏn, t sỏng to, quyt nh, gii quyt , Vỡ phi giỏo dc KNS cho hc sinh tiu hc? III TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC KNS CHO HC SINH TRONG TRNG TIU HC...
... thc to chc cac hoat ong day hoc , luyen tap cac k nng songcho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Ki n thức Kĩ nng Thái độ II Các kĩ nng sốnggiáodục III Các phương pháp/ kĩ ... iem hoc tap Qua cac chu iem hoc tap, SGK co ieu kien giup HS m rong, he thong hoa von t mot cach t nhiờn va co hieu qua - Tớch hp mot n v kien thc va k nng mi vi nhng kien thc va k nng ó hoc ... hai Giaoduc k nng song mụn hoc Tieng Viet5 I Kha nng giaoduc k nng song mụn Tieng Viet Tieu hoc - Mụn Tieng Viet trng Tieu hoc co nhiem vu hỡnh va phat trien hocsinh cac k nng s dung tieng...
... cảnh hội nhập quốc tế kinh tế thị trường • Yêu cầu đổi giáodục phổ thông • Giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông xu chung BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI ... Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL phụ trách • Có kĩ soạn kĩ dạy giáodục KNS môn học/HĐGDNGLL mà ... nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thông • Bài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thông • Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL • Bài 5: Thực hành soạn giảng thử • Tổng...
... kết luận mục tiêu GD KNS cho HS qua môn TV, có sử dụng File trình chiếu Kết luận: Môn TV môn học cấp tiểu học có khả giáodụckĩsống cao, hầu hết học tích hợp GD KNS cho HS mức độ định Hoạt động ... - Các KNS chủ yếu hình thành cho HS môn TV ? - Anh / Chị có đồng ý với KNS môn TV viết tài liệu bồi dưỡng không ? Cần thêm bớt kĩ nào? Lí do? - GV chia nhóm phát cho nhóm thẻ màu yêu cầu : Mỗi ... GDKNS theo lớp ( lớp 1, 2, ) Cách tiến hành: Cách 1: - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ , cụ thể: Rà soát SGK môn TV hoàn thành bảng ma trận sau: Tên KNS có Phương pháp, kĩ thuật dạy học...
... việc nhóm Hoạt động 3: Thực hành dạy số giáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết dạy giáodục KNS môn TV Phương pháp tập huấn: Dạy học vi mô Nhóm thực hành chủ động thể phương pháp cách tiến hành linh ... tất nhóm để làm sở hoàn thành tài liệu bồi dưỡng Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kế hoạch họcgiáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết cách thiết kế kế hoạch học GD KNS môn TV Phương pháp tập huấn : ... hoạt, sáng tạo nhiên nội dung giảng (ví dụ: tập tình huống, đóng vai, thảo luận, kể chuyện, ) Sản phẩm cần đạt : Tiết dạy họăc trích đoạn tiết dạy thể GD KNS môn TV Cách tiến hành: GV chia lớp...
... trường học (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodụcthể chất); Tiếp cận giáodụckĩsống trong giảng dạy vệ sinh môi trường Tiểu học (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodụcthể chất); Giáodụckĩsốngcho trẻ em có hoàn cảnh khó ... & ĐT Giáodục Đào tạo CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ họcsinh DH Dạy học GDKNS Giáodụckĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Họcsinh KNS Kĩsống PH Phụ huynh PHSH Phụ huynh họcsinh ... cứu xem xét vấn đề GDKNS cho HS Tiểu học như: Giáodục kỹ sốngGiáo sư Nguyễn Võ Kỳ Anh (Giám đốc trung tâm giáodục môi trường sức khoẻ cộng đồng (CECHE) [1]; Giáodục kỹ sống bảo vệ sức khoẻ...
... cho em KN mạnh dạn, tự tin trước đám đông, KN giao tiếp, Đây kĩ quan trọng xu toàn cầu hóa Hoạt động thểdụcthể thao: Hoạt động thểdụcthể thao diễn nhiều hình thức như: thểdục giờ, thểdục ... với gia đình học trò Bởi giáodục nhà trường phần, cần có giáodục xã hội gia đình để giúp cho việc giáodục nhà trường tốt Giáodục nhà trường dù tốt đến thiếu giáodục gia đình xã hội kết không ... Kisống 1.2.2 Giáodụckisống 11 1.2.3 Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh 12 1.2.4 Hoạt động lên lớp 12 1.3 Một số vấn đề GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGL 15 1.3.1 Mục đích GDKNS cho...