... cuộc báo cừu nỡ bỏ. Tìm hiểuvề thể Phú trong vănhọc Trung đạiViệtNam Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau : Phú vốn là một thể vănvần bắt nguồn từ ... gia đời Đường về sau thường dùng . Phú Đường luật không những có vần mà phải có đối, đúng luật bằng trắc và theo một khuôn khổ nhất định . Đây là thể Phú thông dụng nhất tại ViệtNam ta . VẦN ... là một thể vănvần bắt nguồn từ thơ cổ không bắt buộc phải có đối . Nếu thơ thiên về tả tình thì phú thiên về tả cảnh nhưng vì cách đặt câu của phú khác với thơ nên thành ra một thể riêng ....
... đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- HIỂU 2. 1. Những hiểu biết chung vềvănhọctrung đại. 2.1.1. Bối cảnh ... trạng dạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại. Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Có thể nói tính cao quý và thanh nhã trên đã qui định những hình thức sáng tác trong văn học trungđại và cũng tạo cho vănhọc trung...
... trạng dạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại. Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỌC- HIỂU 2. 1. Những hiểu biết chung vềvănhọctrung đại. 2.1.1. Bối cảnh lịch sử và các giai đọan phát triển của vănhọctrungđại từ ... khẳng định về bài thơ này như sau: “Bài thơ đạt đến mức “thi trung hữu họa” Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG...
... THỨC CƠ BẢN1. Văn bản vănhọctrungđạiViệtNamviết bằng chữ Hán và chữ Nôm. Khi đọc – hiểu cần chú ý đối chiếu giữa văn bản phiên âm, bản dịch nghĩa với văn bản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ ... vấnvề mình. Câu hỏi vừa mang vẻ băn khoăn, trăn trở, nghi hoặc lại vừa như tiếng lòng thi nhân tha thiết mong đợi tri kỉ, tri ngộ. Soạn bài Đọc – hiểuvăn bản vănhọctrungđại việt nam I ... chứa.3. Vănhọctrungđại thiên về xây dựng những kết cấu ngôn từ cân đối, hài hoà. Cần khai thác đặc điểm độc đáo về biểu hiện này khi đọc – hiểuvăn bản.II – RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Luyện đọc – hiểu...
... viết tham khảo là toàn bộ phần vănhọcTrungĐạiViệtNam Có thể nói đây là một đề tài tương đối rộng, không thể bao quát hết cả giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với một khối lượng tác giả, ... người và thơ ca trong vănhọcTrungĐạiViệtNam một phần để bài tỏ tình cảm và quan trọng hơn là góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào việc bổ sung cho nền nghiên cứu vănhọc nước nhà thêm ... nhà thơ Trung Quốc đã từng nhận xét về miền đất này như sau: “khí hậu ấm áp, cây cỏ xanh tươi, để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - con người và thơ ca trong vănhọc Trung ĐạiViệtNam người...
... ta có thể tìmhiểu qua những bài viết ấy để thấy rõ hơn sự ảnh hưởng của Khuất Nguyên đối với nền văn học cổ Việt Nam. Nhưng trước khi tìmhiểu những bài viết của các tác giả Việt Nam , chúng ... Chương 2. Hình ảnh và thơ ca của Khuất Nguyên trong vănhọcTrung đại ViệtNam 2.1 Khuất Nguyên trong cái nhìn của các nhà thơ TrungđạiViệt Nam. 2.1.1 Lòng yêu nước sâu sắc. 2.1.2 Đấu tranh ... Nam , chúng ta có thể khảo sát qua một bài viếtVănhọcViệtNam từ Nghiên cứu một nhà thơ xuất hiện đầu tiên trong nền vănhọcTrung Quốc cổ đại - Khuất Nguyên, người viết cũng thật lo lắng...
... Ngô Gia Văn Phái)Gợi ý:*Đề bài yêu cầu phải vận dụng kiến thức đà họcvềvăn bản ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê nhất thống chí và kiến thức đà học về nghị luận vănhọc ( nghị luận về một tác ... phẩm đà học: Chuyện ngời con gái Nam Xơng của Nguyễn Dữ và những đoạn trích đà học của Truyện Kiều(Nguyễn Du), em hÃy làm rõ điều đó.* Học sinh phải vận dụng những kiến thức đà họcvềvăn bản ... thất hoà.7B i 5: Tập làm văn: Bằng những hiểu biết của em về Truyện Kiều, hÃy trình bày về nghệ thuật miêu tả và khắc hoạ tính cáchnhân vật của Nguyễn Du. I/ Tìmhiểu đề - Đề yêu cầu phân...
... của vănhọctrungđạiViệt Nam: 1.Nội dung: Văn họctrungđại còn được gọi bằng những cái tên khác nhau như vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, văn học cổ điển. Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọc ... loại vănhọc có kết cấu cố định, chặt chẽ về số câu, số chữ, niêm luật, đối (ví dụ thơ Đường luật, cáo, phú, văn tế). Còn hình ảnh trong thơ văn (văn liệu, thi liệu) là lấy trong vănhọcTrung ... loại vănhọc có kết cấu cố định, chặt chẽ về số câu, số chữ, niêm luật, đối (ví dụ thơ Đường luật, cáo, phú, văn tế). Còn hình ảnh trong thơ văn (văn liệu, thi liệu) là lấy trong vănhọc Trung...
... Ngô Gia Văn Phái)Gợi ý:*Đề bài yêu cầu phải vận dụng kiến thức đà họcvềvăn bản ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê nhất thống chí và kiến thức đà học về nghị luận vănhọc ( nghị luận về một tác ... Tìmhiểu đề - Đề yêu cầu phân tích một giá trị nội dung của tác phẩm giá trị nhân đạo. Giá trị nhân đạo thể hiện trong tácphẩm văn chơng còn gọi là giá trị nhân văn. - VănhọctrungđạiViệt ... phẩm đà học: Chuyện ngời con gái Nam Xơng của Nguyễn Dữ và những đoạn trích đà học của Truyện Kiều(Nguyễn Du), em hÃy làm rõ điều đó.* Học sinh phải vận dụng những kiến thức đà họcvềvăn bản...
... cung nữ trong vănhọc trung đạiViệtNam qua Chinh phụ ngâm và Cung oán ngân khúc Vũ Thị Hoài Trường Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: VănhọcViệt Nam; Mã số: ... Keywords: Nhân vật; VănhọcViệt Nam; Vănhọctrung đại; Thơ Content PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Truyền thống vănhọcTrung Quốc và ViệtNamtrungđại đều viếtvề nỗi niềm kiểu nhân vật ... ngâm khúc có thể giúp xác định bức tranh vănhọc sử trungđạiViệt Nam. Trong lịch sử vănhọctrung đại ViệtNam trước thế kỷ XVIII, các tác phẩm viếtvề người phụ nữ rất thưa thớt. Đến đầu thế...
... dùng văn chương làm vũ khí chiến đấu;Điểm khác nhau: hai tác gia khác nhau về tuổi tác, về hoàn cảnh sống, về phong cách văn chương, về cách sử dụng ngòi bút để chiến đấu. Nếu Nguyễn Đình Chiểu ... thu, Bài ca phong cảnh Hương Sơn)3. Về hai tác gia văn họcNguyễn Đình Chiểu và Nguyễn KhuyếnĐiểm giống nhau giữa hai tác gia: đều là tác gia tiêu biểu cho vănhọc giai đoạn nửa cuối thế kỉ XIX; ... các tác phẩm vănhọc trong chơưng trình là phản ánh chân thật diện mạo con người Việt nam giai đoạn thế kỉ XVIII – thế kỉ XIX với những đặc điểm cơ bản sau đây:- Con người ViệtNam yêu nước...