... Nhưng thế nào là hiệnđại hóa giáo dục, thế nào là một nền giáodụchiện đại? Tôi nghĩ rằng một nền giáodụchiệnđại trước hết là ở trong tính hiệnđại của triết lý giáodục mà nó đeo đuổi, ... yếu của giáodụcđạihọchiệnnayởnước ta. Hãy nhìn thẳng vào thựctrạng yếu kém của đạihọc Việt Nam, thựchiện những biện pháp trên từng bước khắc phục được những yếu kém của đại học, tức ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thựchiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiệnđại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo...
... yếu của giáodụcđạihọchiệnnayởnước ta. Hãy nhìn thẳng vào thựctrạng yếu kém của đạihọc Việt Nam, thựchiện những biện pháp trên từng bước khắc phục được những yếu kém của đại học, tức ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thựchiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo ... Nhưng thế nào là hiệnđại hóa giáo dục, thế nào là một nền giáodụchiện đại? Tôi nghĩ rằng một nền giáodụchiệnđại trước hết là ở trong tính hiệnđại của triết lý giáodục mà nó đeo đuổi,...
... một em học sinh :“ Môn hoá sẽ trở nên dễ nếu một học sinh cố gắng tìmhiểuhọc hỏi cho dù thầy cô dạy khó hiểu. Nhưng môn hoá sẽ trở nên khó nếu học sinh không muốn học dù thầy cô dạy dễ hiểu ... kiến ở 4 trường trên thì có kèm theo hai câu hỏi phụ :TÌM HIỂUTHỰCTRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN HOÁ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPTIII.1 – MỤC ĐÍCH ĐIỀU TRA :- Tìmhiểu động cơ, tinh thần, ý thứchọc tập ... hỏi giáo viên (16,75%), tìm thêm sách tham khảo (24,02%). Đó là một điều đáng mừng cho nền giáodụcnước nhà vì còn có những học sinh ham học hỏi có niềm say mê khoa học, yêu thích môn hoá học...
... thống giáodục phù hợp, toàn diện, tránh được tình trạng gian lận và các bất cập khác trong học tập, thi cử.Đứng trước vấn đề đó của nướctahiện nay, tôi đã chọn đề tài: “Từ thực trạng giáodục ... tình trạng học vì điểm, chạy theo hình thức, xa vời với thưc tế, tình trạng đó trong sinh 42 25PHẦN III. BÀN VỀ GIÁODỤC NGÀY NAY 1. Bối cảnh, thực trạng Nền giáodục cách mạng nướcta hình ... cập tới vấn đề nàyở trong nhà trường Đại học của chúng tahiện nay: Đầu tiên liên quan tới công tác dạy và họcở trong trường Đạihọc chính là vấn đề chất lượng giảng dạy của giáo viên (giảng...
... lượng giáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo dục Đại học 1.Chất lượng giáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáo dụcĐạihọc ... của cơ sở giáodụcđại học, sự quản lý của nhà nước và vai trò giám sát, đánh giá của xã hội đối với giáodụcđại học. 2. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđại học Để thựchiện các ... thức cao đang dần trở nên quan trọng. Không còn là mới mẻ khi nhắc đến cụm từ phổ cập giáodụcĐạihọc so với nhiều nước trên thế giới. Nhưng ởnướctahiênnay giáo dụcĐạihọc vẫn là vấn đề...
... triển giáodụcĐạihọc và phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.1. GiáodụcĐạihọc và đặc điểm của giáodụcĐại học. 1.1. GiáodụcĐại học: Nói đến giáodục ngời ta thờng nói đến Giáodục của ... giới về giáodụcđạihọc quan niệm về giáodụcđạihọc có rộng hơn, giáodụcđại học không chỉ đào tạo 2 trình độ Cao đẳng và Đạihọc mà là ở tất cả các trình độ trên Trung học tức là ở trình ... trong Luật giáodục Việt Nam năm 1998. 1.2. Đặc điểm của giáodụcđại học. Giáodụcđạihọc là hoạt động giáodục quan trọng bậc nhất của xà hội. Nó có đặc điểm nh sau:- Giáodụcđạihọc nói...
... trường đại học Anh nổi tiếng về chương trình thực tập dành cho sinh viên và tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm (năm học 2010-11 87% sinh viên hệ đạihọc của Đạihọc Aston đã tìm được ... các nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. ... toàn cầu hiện đại? Những kĩ năng nào sinh viên ra trường cần phải có? Những mô hình tối ưu để đưa kĩ năng nghề nghiệp vào giáodụcđại học? Các câu hỏi quan trọng trên đã được thảo luận bởi các...
... hình giáodục quận 8. Tìmhiểu tình hình thực tế giáodục của trường THPT Lương Văn Can. Tìmhiểu về chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, cách đánh giá, cho điểm và cách phân loại học ... hoạch tìmhiểuthực tế giáoduc GVHD: Nguyễn Văn TâmTrường thực tập: THPT Lương Văn Can Lớp chủ nhiệm: 10A9.Họ và tên giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Văn Tâm.1.1. Mục đích tìm hiểu: Tìmhiểu ... Sĩb. Tình hình giáo dục, học sinh, cơ sở vật chất của nhà trường trong giai đoạn hiện nay Vấn đề phân ban- Năm học 2008 – 2009 vấn đ giáodục phổ thông áp dụng phân ban đại trà, phấn đấu...
... Phải xây dựng hoàn thiện tổ chức khuyến nông, trong đó đặc biệt chú trọng đến khuyến nông cấp huyện và khuyến nông cơ sở. ở nớc tahiệnnay lực lợng làm khuyến nông cơ sở là lực lợng ngoài ... hạn chế. Để thựchiện đợc phơng pháp này cần phải thựchiện qua nhiều bớc, cần nhiều thời gian và nguồn lực. - Phơng pháp khuyến nông lập dự án Phơng pháp đợc thựchiện dựa trên cơ sở tài trợ ... đà đề nghị các giáo s giảng dạy ở các trờng Đạihọc nông nghiệp và các Viện nghiên cứu thờng xuyên xuống cơ sở để hớng dẫn, phổ biến KHKT mới giúp đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp ở các vùng nông...
... dục chất lượng, số lượng học sinh giỏi của các trường tiểu học và trung học cơ sở là rất lớn, số lượng vào đại học của các trường trung học phổ thông khá cao. Những năm gần đây, số lượng học ... nhằm hoàn thiện và khuếch trương hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp.2 - Thựctrạng phát triển dịch vụ nông thôn ởnước ta. 2.1 Các ngành dịch vụ nông nghiệp ởnước ta Để phát triển ... gian dối, đã biến khách hàng nông thôn thành đối tượng lừa mị của mình… Hiện nay, ởnước ta, dịch vụ nàyởnướcta chủ yếu là các doanh nghiệp triển khai nhằm quảng bá thương hiệu, kích cầu...