tìm hiểu khả năng thể hiện đường nét hình mảng trong bài vẽ theo mẫu của học sinh lớp 9
Tìm hiểu khả năng thể hiện đường nét, hình mảng trong bài Vẽ theo mẫu của học sinh lớp 9
... CAO KHẢ NĂNG THỂ HIỆN ĐƯỜNG NÉT HÌNH MẢNG TRONG BÀI VẼ THEO MẪU CỦA HỌC SINH LỚP Qua thời gian tìm hiểu thực tế trường THCS, thực trạng việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp ... đánh giá khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát: Quan sát, tìm hiểu thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp SV: ... cao việc thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp tốt Xuất phát từ thực tiễn đấy, em chọn đề tài : Tìm hiểu khả thể đường nét, hình mảng Vẽ theo mẫu học sinh lớp 9 để làm tập tôt nghiệp...
- 45
- 671
- 0
Tìm hiểu khả năng sử dụng biện pháp tu từ so sánh và nhân hóa trong bài văn miêu tả của học sinh lớp
... hoá vào dạy cho học sinh nhằm phản ánh chuyển đổi sách giáo khoa Tiếng Việt Học sinh học hai biện pháp tu từ nh lớp (THCS) Học sinh không học tiết lý thuyết so sánh, nhân hoá Học sinh tiếp thu ... Điều giúp học sinh học Tiếng Việt sản sinh văn có hiệu Theo đó, ta thấy việc đưa hai biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá vào dạy cho học sinh hoàn toàn phù hợp Học sinh luyện nói nhiều học phân ... nhân hóa dạy Tiểu học, nội dung dạy học phần văn miêu tả cho học sinh lớp Phạm vi nghiên cứu đề tài: Tìm hiều khả sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa văn miêu tả học sinh lớp 4, dạng tập rèn...
- 104
- 4,878
- 11
SKKN Nâng cao hiệu quả vẽ theo mẫu cho học sinh lớp 3A trường tiểu học Sơn Hiệp bằng việc tổ chức các trò chơi học tập
... tập sẽ nâng cao hiệu quả vẽ theo mẫu cho học sinh lớp 3A trường Tiểu học Sơn Hiệp Giới thiệu Hiện trạng: Tổng số học sinh khối là 36 em, đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của các ... sinh: Đối tượng học sinh hai lớp 3A và 3C Trường Tiểu học Sơn Hiệp có số học sinh tương đương cả về nam và nữ, học sinh dân tộc cụ thể: Bảng 1: Thành phần học sinh lớp 3A 3C Đề ... hiệu quả các bài vẽ theo mẫu cho các em học sinh dân tộc lớp 3A trường Tiểu học Sơn Hiệp - Như vậy, nâng cao hiệu quả các bài vẽ theo mẫu cho các em học sinh dân tộc lớp 3A...
- 15
- 1,825
- 2
Bài tập nghiên cứu nghiệp vụ sư phạm phát triển kĩ năng viết đoạn mở bài trong bài tập làm văn của học sinh lớp 4
... tả học sinh lớp Ngữ liệu dùng nghiên để cứu khoảng 20 tập làm văn học sinh lớp - trường tiểu học ĐăkDrông A Đặc điểm học sinh ĐăkDông A: Là học sinh vùng sâu, vùng xa, chủ yếu người dân tộc thiểu ... chức cho học sinh thực làm mẫu phần tập để lớp nắm yêu cầu tập b) Tổ chức cho học sinh thực tập - Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân theo cặp ,theo nhóm để thực tập - Tổ chức cho học sinh báo cáo ... cáo kết nhiều hình thức khác - Trao đổi với học sinh, sửa lỗi cho học sinh tổ chức để học sinh góp ý cho nhau, đánh giá trình làm -Sơ kết, tổng kết ý kiến học sinh Hướng dẫn học sinh xác đònh...
- 23
- 880
- 3
Tìm hiểu khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ láy của học sinh lớp 4, 5 trong các bài tập đọc
... học sinh đạt cao Cụ thể: Số học sinh làm cao Trường Tiểu học Xuân Đài là: 55/64 = 85, 94 % Trường Tiểu học Cổ Loa là: 62/67 = 92 , 53 % Học sinh dễ dàng tìm từ láy Số học sinh xác định thiếu từ ... Tiểu học Xuân Đài 64 57 89, 06 4, 69 6,25 Tiểu học Cổ Loa 67 60 89, 55 5 ,97 4,48 Như kết đạt cao Trường Tiểu học Xuân Đài là: 57/64 = 89, 06% tiêu biểu lớp 5A, số đạt 30/32 = 93 , 74 % Trường Tiểu học ... thực trạng từ láy học sinh Tiểu học I .Khả nhận diện từ láy II Khả hiểu ý nghĩa từ láy học sinh Tiểu học Kết luận chung Tài liệu tham khảo Trịnh Thị Dung 10 K34A – Giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt...
- 43
- 632
- 1
Đặc điểm tâm lý trong hoạt động chọn nghề của học sinh lớp 12 trung học phổ thông hiện nay
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM MẠNH HÀ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC ... Xát, năm học 2007 – 2008) 62 Bảng 2.2 Độ tin cậy bảng hỏi dành cho giáo viên cha mẹ học sinh 63 Bảng 2.3 Một số thông tin chung khách thể điều tra (học sinh lớp 12) 63 Bảng 2.4 Mẫu khách thể vấn ... thực tiễn họat động chọn nghề học sinh lớp 10 (tương đương với lớp 12 Việt Nam), tác 12 giả bất cập việc lựa chọn nghề em “Phần lớn học sinh lớn (lớp 10) chưa có hiểu biết rõ ràng đa số nghề nghiệp...
- 221
- 3,680
- 6
Thực trạng kĩ năng viết bài tập làm văn của học sinh lớp 4_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... kĩ học tập học sinh c) Kĩ học tập Kĩ học tập thành phần kĩ hoạt động trí tuệ Nó thành phần thiếu để tạo nên cách học cho học sinh Kĩ học tập học sinh có đặc trng sau: - Kĩ học tập thể mặt lực học ... thu đợc khảo sát kĩ tìm hiểu đề tìm ý học sinh Những em đạt mức khâu tìm hiểu đề tìm ý tiếp tục đạt mức khâu lập dàn ý (tỉ lệ tăng lên 1,8%) Tỉ lệ học sinh đạt mức giảm tăng tỉ lệ học sinh đạt ... lợng dạy học phân môn Tập làm văn cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung Đối tợng khách thể nghiên cứu - Đối tợng nghiên cứu: kĩ viết tập làm văn học sinh lớp - Khách thể nghiên...
- 48
- 1,874
- 7
sáng kiến kinh nghiệm rèn kĩ năng vẽ sáp màu cho học sinh lớp 3
... dụng “Kỹ vẽ màu sáp” giúp học sinh có tầm nhìn sâu môn học Giúp cho học sinh tự tìm hiểu, tự cảm nhận biết sáng tạo đẹp sống hàng ngày Trong năm học 20 09 – 2010 cho thấy kết học tập học sinh tiến ... CHỨC THỰC HIỆN: Trước học sinh sử dụng màu sáp khơng theo ngun tắc vẽ màu dẫn đến vẽ khơng đạt kết cao Khi vẽ màu lộn xộn dẫn đến vẽ thơ, khơ khan màu, với số học sinh hồn thành vẽ lớp chưa nhiều ... lượng Từ tất học sinh khối lớp có đủ sáp màu thuận tiện cho việc hướng dẫn em tơ màu Người thưc hiện: Hứa Khánh Loan Trang: SKKN: RÈN KỸ NĂNG VẼ SÁP MÀU CHO HỌC SINH LỚP Hướng dẫn học sinh cách...
- 5
- 2,256
- 11
Kỹ năng viết bài tập làm văn của học sinh lớp 4 trường tiểu học phủ lỗ a sóc sơn hà nội
... cho học sinh, kỹ học tập học sinh gồm đặc trưng sau: + Kỹ học tập thể mặt lực học tập học sinh, liên quan chặt chẽ với hiệu học tập yếu tố có tính chất định đến kết học tập + Kỹ học tâp thể mặt ... thu khảo sát kỹ tìm ý tìm hiểu đề học sinh Những em đạt mức giỏi khâu tìm hiểu đề tìm ý tiếp tục đạt mức giỏi khâu lập dàn ý (tỉ lệ tăng lên 9% so với khâu tìm hiểu đề) Tỉ lệ học sinh mức trung ... làm văn học sinh lớp 4A4 4A3 Với kết thu 14 học sinh xếp loại giỏi, 30 học sinh xếp loại khá, 20 học sinh xếp loại trung bình học sinh xếp loại yếu áp dụng thử nghiệm tác động với 11 học sinh trung...
- 67
- 572
- 0
Tìm hiểu khả năng ứng dụng công nghệ chuyển mạch đa giao thức nhãn MPLS trên mạng đường trục Việt Nam
... MPLS ch yu c IETF phỏt trin v hon thin ITEF hon thin tiờu chun MPLS v a cỏc ti liu RFC nm 199 9 Sau nm 199 9 liờn tc ban hnh cỏc tiờu chun MPLS nh v qun lý, bo mt, tớnh tng thớch vi cỏc cụng ngh ... tr iu khin lu lng Trong gi chuyn tip truyn thng, iu ny ũi hi gúi tin mang b mó v tuyn ng ca nú i theo Trong MPLS, mt nhón cú th c s dng i din cho mt tuyn ng khụng cn phi mang theo gúi tin Mt vi ... chuyn tip v Hop tip theo l mt thc th LDP ng cp nhng LSR khụng cú ỏnh x t Hop tip theo cho FEC ó cho - Cú s thay i FEC ca chng tip theo nhng LSR khụng cú s ỏnh x t chng tip theo i vi FEC ó cho...
- 79
- 728
- 11
Tìm hiểu khả năng ứng dụng công nghệ chuyển mạch đa giao thức nhãn MPLS trên mạng đường trục Việt Nam
... tiếp lớp mạng truyền thống Khoá luận tốt nghiệp Đại học Quốc gia Hà Nội - Trường Đại học Công nghệ Việc gửi chuyển tiếp thực tổng đài có khả tìm kiếm thay nhãn, khả phân tích mào đầu lớp mạng khả ... gói tin FEC cụ thể xuất phát từ nút cụ thể theo tuyến đường theo tập tuyến đường liên kết với FEC Trong gửi chuyển tiếp IP truyền thống, định tuyến cụ thể đưa hai gói tin vào FEC vài tiền tố ... Các tiêu chuẩn MPLS chủ yếu IETF phát triển hoàn thiện • ITEF hoàn thiện tiêu chuẩn MPLS đưa tài liệu RFC năm 199 9 • Sau năm 199 9 liên tục ban hành tiêu chuẩn MPLS quản lý, bảo mật, tính tương thích...
- 8
- 526
- 2
LUẬN VĂN THẠC SỸ HẢI DƯƠNG HỌC PHÂN TÍCH SỐ SỐ LIỆU VIỄN THÁM NHẰM TÌM HIỂU KHẢ NĂNG TẬP TRUNG CỦA CÁ NGỪ ĐẠI DƯƠNG TẠI VÙNG BIỂN XA BỜ MIỀN TRUNG
... 2008 20 09 Hình 19 Trung bình tháng tháng nhi t đ nư c bi n t ng m t toàn b vùng bi n xa b mi n Trung, năm t 2000-20 09 o MC110 T( C) MC114 MC118 31.0 30.0 29. 0 28.0 27.0 26.0 25.0 24.0 199 9 2000 ... 24.0 199 9 2000 2001 2002 2003 2004 2006 2007 2008 20 09 2010 Hình 21 Trung bình tháng tháng nhi t đ nư c bi n t ng m t t i m t c t vĩ n 15,0, 12,0, 9, 0oN - kinh đ t 1 09- 118,0oN, năm t 2000-20 09 Đ ... a chúng theo không gian Năng su t đánh b t đư c s d ng bao g m su t chu n hoá theo đơn v cư ng l c su t tính theo tàu Đ i v i ngh câu vàng, su t chu n hoá theo cư ng l c đư c tính tính theo đơn...
- 57
- 616
- 1
Luận văn: Tìm hiểu khả năng ứng dụng công nghệ chuyển mạch đa giao thức nhãn MPLS trên mạng đường trục Việt Nam pptx
... MPLS ch yu c IETF phỏt trin v hon thin ITEF hon thin tiờu chun MPLS v a cỏc ti liu RFC nm 199 9 Sau nm 199 9 liờn tc ban hnh cỏc tiờu chun MPLS nh v qun lý, bo mt, tớnh tng thớch vi cỏc cụng ngh ... tr iu khin lu lng Trong gi chuyn tip truyn thng, iu ny ũi hi gúi tin mang b mó v tuyn ng ca nú i theo Trong MPLS, mt nhón cú th c s dng i din cho mt tuyn ng khụng cn phi mang theo gúi tin Mt vi ... chuyn tip v Hop tip theo l mt thc th LDP ng cp nhng LSR khụng cú ỏnh x t Hop tip theo cho FEC ó cho - Cú s thay i FEC ca chng tip theo nhng LSR khụng cú s ỏnh x t chng tip theo i vi FEC ó cho...
- 80
- 487
- 0
tìm hiểu khả năng gắn kết hạt nano vàng (au) với kháng nguyên (hoặc kháng thể) tạo kit chẩn đoán virus gây bệnh
... thể phân biệt khác trình tự acid amine vùng định chuỗi nặng Cấu trúc lớp kháng thể xác định tính chất sinh học chúng liệt kê Bảng 2.3 Bảng 2.3 Đặc điểm hoạt tính sinh học lớp phân lớp kháng thể ... máu B có kháng thể chống kháng nguyên A, thể nhóm máu AB kháng thể chống A chống B, thể nhóm máu 19 O có kháng thể chống A chống B Kháng thể chống A B chủ yếu thuộc lớp IgM, có khả gây phản ứng ... nhiều lĩnh vực sống có sinh - y học, mở ngành mới: ngành công nghệ sinh học nano Công nghệ sinh học nano (Nanobiotechnology) ứng dụng vào lĩnh vực nghiên cứu sinh học, tìm kiếm dược phẩm, dẫn...
- 52
- 781
- 5
tìm hiểu khả năng quang hợp ở cây mai dương (mimosa pigra l.) nhằm mục đích kiểm soát sự phát triển loài cỏ dại này
... qN Fv/Fm 1 49 ± a 4 39 ±21 b 101 ± a 385 ±35 b 96 ± 1b 21 ± 1a 96 ± 1b 20 ± 1a 0,44 ± 0,01 a 0,76 ± 0,01 b 0,42 ± 0,01 a 0, 79 ± 0,01 b 0, 690 ± 0,0 09 a 0, 599 ± 0,033 b 0,688 ± 0,008 a 0, 596 ± 0,016 ... ± 1,36 b 9, 08 ± 0, 69 b 400 8, 69 ± 0,28 b 20,75 ± 1,44 c b 800 10 ,94 ± 1,47 27, 39 ± 1,86 d b 1200 9, 25 ± 1,14 28,81 ± 0,83 de b 1500 10,31 ± 0 ,92 32, 19 ± 0,22 e b 1800 8 ,94 ± 1,42 30, 89 ± 1,08 ... (oC) (µmol O2/m2/giây 8:25 - 8:36 296 ± 21 29 ± 12 ,95 ± 0,46 b 8:41 - 8: 59 287 ± 12 30 ± 17,88 ± 1,08 b 9: 35 - 9: 50 356 ± 36 30 ± 10,73 ± 3,78 b 10:53 - 10:57 92 5 ± 34 ± 40,43 ± 1,43 c 11:00 -...
- 31
- 212
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25