... điều tra hứngthú học tập cũng nh các vấn đề có liên quan đến môn học thể dục củahọcsinh trờngTHCS Tây Trạch.2. Nội dung và phạm vi nghiên cứu:Nghiên cứu về hứngthúhọctậpcủahọcsinh trờng ... động đến họcsinh để gây hứng thúhọctập môn thể dục cho học sinh. V. Các phơng pháp nghiên cứu.Chơng IICơ sở lý luận.I. Khái niệm về giáo dục thể chất.II. Khái niệm về hứngthúhọc tập. III. ... tập. III. ảnh hởng củahứngthúhọctập đối với hoạt động học tập môn thể dục.IV. Tầm quan trọng của môn thể dục ở trờng THCS.V. Đặc điểm nhân cách, tâm sinh lý củahọcsinh trờngTHCS.Chơng...
... thích động cơ họctập cho học sinh, đặc biệt là họcsinh trung học? 1.3. Đặc điểm tâm sinh lý củahọcsinh THPT1.3.1. Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi củahọcsinh THPT Học sinh trung học phổ thông ... định trong hoạt động họctậpcủa con người. Trong đề tài này chúng tôi tìmhiểu động cơ họctậpcủahọcsinh dưới góc độ của tâm lý học họat động vì thế mà động cơ họctập được phân thành hai ... cơ họctậpcủahọc sinh. Vậy khi xem xét động cơ họctập không thể bỏ qua các yếu tố này.1.2.6. Vai trò của động cơ đối với hoạt động họctậpcủahọc sinh Dựa theo định nghĩa và cấu trúc của...
... cho môn sinhhọc ở bậc THPT nhằm tăng hứngthúcủa học sinh với môn sinh học. 4.2. Mục tiêu nghiên cứu Đưa ra các khái niệm hứng thú, hứngthúhọc tập, hứngthúhọctập môn sinh học, những ... nêu vấn đề với hứngthú học tậpcủahọc sinh. Dạy học nêu vấn đề là một trong những biện pháp quan trọng góp phần nâng cao hứngthúhọctậpcủahọcsinh trong quá trình học tập. J.Piaget ... 11, 12 theo hướng làm tăng hứngthúhọctậpcủahọc sinh, trong đó có 5 bài Sinhhọc 10, 7 bài Sinhhọc 11, 4 bài Sinhhọc 12. Đo mức độ hứngthúhọctậpcủa HS để kiểm định chất lượng các...
... t qu t lun. 15 Tạo hứngthúhọctập cho học sinh: M c c tp ca hc sinh. Khi thc hi m ... trau di kin thc Vc sinh. Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực nhận thức cho học sinh: gim hc sinh phi phi hp nhi ... nc o cho hc sinh nhu cu hc tp. Củng cố, khắc sâu và nâng cao kiến thức Vật lý: gighim Vc sinh phi vn dng kin tht...
... hóa hoạt động họctậpcủahọcsinh trong giờ đọc - hiểu văn bản tác phẩm.- Tìmhiểu tình hình thực hiện việc dạy học văn theo nguyên tắc “tích cực hóa hoạt động họctậpcủahọcsinh tại một ... DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG 8Chương 1. VẤN ĐỀ “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRONG GIỜ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - TÁC PHẨM ... đề họcsinh với tư cách “chủ thể học tập trở thành nền tảng cho quan điểm đổi mới dạy học. Từ đây, các khái niệm: “Tính tự giác tích cực họctập và “tích cực hóa hoạt động họctập ở học sinh...
... lớp học và kết quả họctập là liên kết 1-N vì một lớp học có nhiều kết quả họctập khác nhau + Liên kết giữa họcsinh và kết quả họctập là liên kết 1-N vì có nhiều kết quả học tậpcủahọcsinh ... giữa lớp học và họcsinh là liên kết 1-N vì mỗi lớp học gồm nhiều học sinh còn mỗi họcsinh thì chỉ học một lớp + Liên kết giữa họcsinh và đểm thi là liên kết 1-N vì mỗi một họcsinh có nhiều ... về họcsinh : mà học sinh, tên học sinh, ngày sinh, phân vào lớp - Lu thông tin về môn học : mà môn học , tên môn học , số học trình ,- Lu thông tin về điểm - Lu thông tin về lớp học- năm học...
... động nhận thức củahọcsinh a) Biểu hiện của tính tích cực hoạt động nhận thức Tính tích cực hoạt động nhận thức củahọcsinh biểu hiện ở chỗ: - Sự chú ý họctậpcủahọc sinh, sự hăng hái ... những phẩm chất của con ngƣời làm việc khoa học và sáng tạo. + Thí nghiệm là phƣơng tiện kích thích hứngthúhọctập Vật lí, tổ chức quá trình họctập tích cực, tự lực và sáng tạo của HS. Trong ... lên trong học tập, có khả năng sáng tạo trong giải quyết các vấn đề họctập [27]. b) Vai trò của tính tích cực hoạt động nhận thức trong quá trình học tập: Trong quá trình dạy học, hoạt...
... họcsinhhứngthúhọc tập, họ thường tò mò, ham hiểu biết, hay thắc mắc, mong muốn được tìmhiểu sâu những vấn đề chưa rõ trong họctập thể hiện sự tích cực và sáng tạo. Những họcsinh có hứng ... được hứngthú và năng lực cảm thụ nghệ thuật củahọc sinh. Tích cực hoá hoạt động họctậpcủahọcsinh có nghĩa là biến họcsinh thành chủ thể tích cực của quá trình tiếp nhận. Ta có thể hiểu ... tính tích cực họctậpcủahọc sinh. Nhưng hứngthúhọctập không phải tự nhiên mà có. Nó được hình thành trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức củahọc sinh. Vì vậy, để làm nảy sinh phát triển...
... dạy học nhằm phát huy tính tích cực họctậpcủahọc viên. Những phƣơng pháp gây hứngthú cho ngƣời học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC ... lí cho sự tự học, tự tìm hiểu. Sự chuẩn bị tâm lí cho việc học biểu hiện qua sự ý thức đƣợc nhu cầu họctậpcủa mình, yêu cầu của xã hội, của cộng đồng. - Sáng tạo là hoạt động của con ngƣời ... khoa họccủa mình (tự giác, tích cực, tự lực). Nội dung của học: là toàn bộ hệ thống khái niệm của môn học, cấu trúc lôgíc cửa môn học, các phƣơng pháp đặc trƣng của khoa học, ngôn ngữ của...
... ngược từ học sinh. Tính tích cực họctậpcủahọcsinh tuy nảy sinh trong quá trình họctập nhưng nó lại là kết quả của nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân được phát sinh trong lúc học tập, có nguyên ... dài của nhân cách, nhưng nhìn chung tính tích cực trong hoạt động họctậpcủa HS phụ thuộc vào các yếu tố sau: 1.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực họctậpcủahọcsinh + Hứng thú: ... động mạnh mẽ tới tính tích cực của nhận thức của HS, góp phần tạo cho HS những hứngthúhọc tập. 1.1.5. Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực họctậpcủahọcsinh Trong luật giáo dục 1998...