... 13,0 TIẾNGVIỆT 13,0 34, 7 34, 7 17,3 CHUNG MƠN 8,6 34, 7 39,1 17,3 23 b/Thực trạng họcsinhyếu lớp: Trong năm qua tơi theo dõi họcsinhlớp tơi chủnhiệmhọcsinh tồn khối học hai mơn Tốn Tiếng Việt, ... trường tiểu học nói riêng có họcsinh lại lớphọcsinhyếu ngồi nhầm chỗ Họcsinh bỏ học q yếu khơng theo học Điều khiến tơi trăn trở làm để nâng cao chất lượng họcsinhyếu kém, giúphọcsinh nắm ... SỐ BIỆNPHÁPGIÚPĐỠHỌCSINHYẾU Qua đề tài tơi muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung giảm tỉ lệ họcsinhyếu hay xố họcsinhyếu khối trường học Tạo cho em học sinh...
... lượng học tập môn toán họcsinhlớp 12 vậy, đò hỏi nhà trường giáoviên phải có biệnpháp phù hợp để giúpđỡ em Trước mắt, học kì I năm học 2011 – 2012, cần có biệnpháp để giúpđỡhọcsinhyếu ... với giáoviên dạy lớp 12 Bằng cách trao đổi với giáoviên dạy lớp 12 để qua phát họcsinhyếuhọc tập môn Toán b Khảo sát kiểm tra Để phát xác họcsinhyếuhọc tập môn Toán, biệnpháp tốt cho học ... NGHIỆM CÁC BIỆNPHÁPGIÚPHỌCSINHYẾU KÉM GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG I GIẢI TÍCH LỚP 12 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM: Kiểm tra khả thực thi biệnphápbiệnphápgiúpđỡhọcsinhyếu THỰC NGHIỆM VIÊN VÀ NỘI...
... “Một số biệnphápgiúpđỡhọcsinhyếu khắc phục khó khăn giải toán điển hình lớp 3” S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ThÞ Mai Hoa Hoµng Mục đích nghiên cứu - Tìmhiểu đặc điểm tâm sinh lí họcsinhyếuhọc Toán ... tài “Một số biệnphápgiúpđỡhọcsinh yếu, khắc phục khó khăn dạy học toán điển hình lớp 3’ Bản thân nhận thấy rằng: Là người giáoviên nói chung Giáoviên dạy tiểu học nói riêng phải học hỏi kinh ... thức chủyếu cung cấp qua tiết lý thuyết Do dẫn dắt giáo viên, họcsinh cần tìm cách giải toán cần phải xác hóa nhờ giúpđỡgiáoviên Qua trình tự tìm tòi, khám phá kiến thức dựa biết giúp em hiểu...
... 5; hc sinh u cp tiu hc tớnh trc quan th hin rt rừ hỡnh nh trỡu tng n lp 4, hỡnh nh trỡu tng bt u mang tớnh khỏi quỏt 1.1.1 .4 T ca hc sinh tiu hc a Khỏi nim t ca hc sinh tiu hc: T ca hc sinh ti ... trin mnh hc sinh tiu hc - Nhu cu nhn thc ca hc sinh tiu hc hỡnh thnh qua giai on 1.1.2.2 Nng lc hc ca hc sinh a Khỏi nim: Nng lc hc ca hc sinh l t hp cỏc thuc tớnh tõm lý ca hc sinh ỏp ng c ... tng hot ng ca hc sinh cui cp chỳ ý cú ch nh bt u n nh v bn vng - Cỏc thuc tớnh chỳ ý c hỡnh thnh v phỏt trin mnh hc sinh tiu hc giai on u cp lng chỳ ý ca hc sinh cũn hn ch, hc sinh cha bit trung...
... tiểu học, nội dung bồi dưỡng họcsinh Giỏi chất lượng hai môn Toán TiếngViệt (Môn TiếngViệt gặp khó khăn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng cần sưu tầm, tìm tòi nhiều tài liệu) Chính từ đầu năm học, ... từ giáoviên dạy thấy rõ tiến họcsinh kiến thức chưa tốt họcsinhGiáoviên bồi dưỡng có kế hoạch điều chỉnh cách dạy, tiếp tục bồi dưỡng, giúpđỡ kịp thời cho họcsinh v.v Để có tài liệu bồi ... CÂU PHẦN II: CÁC HẠN CHẾ CỦAHỌCSINH QUA CÁC HỘI THI CẦN CHÚ Ý KHẮC PHỤC PHẦN III: CẢM THỤ VĂN HỌC PHẦN VI: CÁC ĐỀ LUYỆN THI HỌCSINH GIỎI MÔNTIẾNGVIỆT CUỐI BẬC TIỂU HỌC PHẦN V: NHỮNG BÀI VĂN...
... tra thực trạng dạy học công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi môntiếngViệt tiểu học 3.1.3 Đề xuất số biệnpháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng họcsinh giỏi môntiếngViệt tiểu học 3.2 Phạm vi nghiên ... MỘT SỐ BIỆNPHÁP BỒI DƯỠNG HỌCSINH GIỎI MÔNTIẾNGVIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG – THỊ XÃ ĐÔNG HÀ – TỈNH QUẢNG TRỊ 3.1 Tổ chức bồi dưỡng họcsinh giỏi mônTiếngViệt 3.1.1 Phát họcsinh có ... không chủ định họcsinhDo có chuyển hoá loại ý nên họcsinh ý không chủ định, giáoviên đưa câu hỏi để hướng họcsinh vào nội dung học ý không chủ định chuyển hoá thành ý có chủ định Chú ý có chủ...
... giác cho họcsinh tất cấp học bậc học - Sự cân đối cách giảng dạy cũ, hoạt động dạy học, giáoviên lên lớpchủyếu phương pháp thuyết trình, giảng giải, cách dạy có đặc biệt GiáoviênHọcsinh Nói, ... thảo luận, giúpđỡ nhau, chia sẻ hiểu biết,kinh nghiệm mà mức độ cao Để lý giải yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết đề biệnpháp thiết thực việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm ... gây hứng thú học tập cho họcsinh Không mà học hợp tác nhóm làm cho họcsinh mạnh dạn đối tượng nhút nhát - từ làm em tự tin học tập hiểu mặt Từ ta đưa biệnphápgiáo dục phù hợp biệnpháp để bồi...
... Để lý giải yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết đề biệnpháp thiết thực việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm Ta cần so sánh khác phương pháphọc nhóm truyền thống học hợp tác ... gây hứng thú học tập cho họcsinh Không mà học hợp tác nhóm làm cho họcsinh mạnh dạn đối tượng nhút nhát - từ làm em tự tin học tập hiểu mặt Từ ta đưa biệnphápgiáo dục phù hợp biệnpháp để bồi ... Trong học hợp tác nhóm, trách nhiệmhọc tập thành viên chia sẻ Mỗi thành viên có trách nhiệmgiúp đỡ, động viên lẫn để hoàn thành nhiệm vụ Trong học nhóm truyền thống cá nhân chịu trách nhiệm...
... Để lý giải yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết đề biệnpháp thiết thực việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm Ta cần so sánh khác phương pháphọc nhóm truyền thống học hợp tác ... gây hứng thú học tập cho họcsinh Không mà học hợp tác nhóm làm cho họcsinh mạnh dạn đối tượng nhút nhát - từ làm em tự tin học tập hiểu mặt Từ ta đưa biệnphápgiáo dục phù hợp biệnpháp để bồi ... Trong học hợp tác nhóm, trách nhiệmhọc tập thành viên chia sẻ Mỗi thành viên có trách nhiệmgiúp đỡ, động viên lẫn để hoàn thành nhiệm vụ Trong học nhóm truyền thống cá nhân chịu trách nhiệm...
... giác cho họcsinh tất cấp học bậc học - Sự cân đối cách giảng dạy cũ, hoạt động dạy học, giáoviên lên lớpchủyếu phương pháp thuyết trình, giảng giải, cách dạy có đặc biệt GiáoviênHọcsinh Nói, ... thảo luận, giúpđỡ nhau, chia sẻ hiểu biết,kinh nghiệm mà mức độ cao Để lý giải yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết đề biệnpháp thiết thực việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm ... gây hứng thú học tập cho họcsinh Không mà học hợp tác nhóm làm cho họcsinh mạnh dạn đối tượng nhút nhát - từ làm em tự tin học tập hiểu mặt Từ ta đưa biệnphápgiáo dục phù hợp biệnpháp để bồi...