... gồm lớp: 9/ 1, 9/ 3, 9/ 5, 9/ 6, 9/ 10 = 211 HS lớp áp dụng đềtài Nhóm2: gồm lớp: 9/ 2, 9/ 4, 9/ 7, 9/ 8, 9/ 9, 9/ 11 = 240 HS lớp không áp dụng đềtài IV NỘI DUNG ĐỀTÀI * Dạng toán xác định công. thức ... = 211 HS lớp áp dụng đềtài ( Các lớpthựcnghiệm ) Nhóm2: gồm lớp: 9/ 2, 9/ 4, 9/ 7, 9/ 8, 9/ 9,, 9/ 11 = 240 HS lớp không áp dụng đềtài ( Các lớp đối chứng ) sau áp dụng kinhnghiệm tiến hành khảo ... dung đềtài : " RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP DẠNG LẬPCÔNGTHỨCHỢPCHẤTHỮUCƠ ” áp dụng thành công vào giảng dạy, hội đồng khoa học nhà trường kiểm tra công nhận.vào cuối năm 2005-2006 II CƠ...
... Q Đơn - Năm học: 2006-2007 Trang / 20 KinhnghiệmrènluyệnkỹlậpcơngthứchợpchấthữuchohọcsinhlớpTHCS IV NỘI DUNG ĐỀTÀI * Dạng tốn xác định cơng .thức phân tử hợpchấthữu (HCHC) dạng ... Tiến Trường THCS Lê Q Đơn - Năm học: 2006-2007 Trang 14 / 20 KinhnghiệmrènluyệnkỹlậpcơngthứchợpchấthữuchohọcsinhlớpTHCS + u cầu : Xác định cơngthức phân tử hợpchấthữu (A) - Cách ... Hưng Tiến Trường THCS Lê Q Đơn - Năm học: 2006-2007 Trang / 20 KinhnghiệmrènluyệnkỹlậpcơngthứchợpchấthữuchohọcsinhlớpTHCS Bài : Đốt chất hồn tồn gam hợpchấthữu (A) chứa ngun...
... Đề tài: Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớp Song hi vọng nhận góp ý đồng nghiệp để góp kinhnghiệm nhỏ vào trình dạy học ngữ văn thân với lớphọcsinh II THỰC ... trường THCS Tuân Đạo Đề tài: Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớp tập có, song không thiết phải luyện tập lớp Phần đảm bảo thời gian, phần họcsinhcó độ “ngấm” sâu nên cho em ... viên trường THCS Tuân Đạo Đề tài: Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớp Còn trình đọc - hiểu, nhiều dạy - học, dạy học thơ trữ tình hay Trước đây, với phương pháp dạy học cũ, thầy...
... lờn ó cú 9A: 21 em 9B : 23 em 9C : 20 em c mt ln : 9A: 24/26 Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớp 9B : 26/27 9C : 23/25 ... siờu, c l khõu u tiờn hc sinh tip cn tỏc phm, song vỡ cú l Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớpcho l mỡnh ang l ngi ... gúp mt kinh nghim Ngời thực hiện: Bùi Thanh Hải Giáo viên trờng THCS Tuân Đạo Rènluyệnkỹ cảm thụ thơ trữ tình đại chohọcsinhlớp nh vo quỏ trỡnh dy hc ng ca bn thõn vi nhng lp hc sinh tip...
... học 2012-2013 sau: - kết kĩ niên biểu: HỌC KÌ I HỌC KÌ II 42% 89% - kết họcsinh hiểu bài: HỌC KÌ I HỌC KÌ II 63% 95 % - kết học tập: Tổng số họcsinh 124 HỌC KÌ I Trên trung Dưới trung bình 96 ... dụng đềtài vào trình giảng dạy đểnâng cao chất lượng môn chất lượng giáo dục trường học Trên ý tưởng kinhnghiệmthực tiễn giúp cho em họcsinhcó ý thức cao học tập, chịu khó tìm tòi, học hỏi ... cứu Đối tượng nghiên cứu đềtàihọcsinhlớp trường THCS Vĩnh Thịnh năm học vừa qua Đềtài đã, áp dụng vào trình giảng dạy môn Lịch sử trường THCS Vĩnh Thịnh với tất khối lớp Biện pháp nói không...
... ĐỀTÀI BÁO CÁO Rènluyện kĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinhlớpTHCS I Lí thực nghiên cứu Văn nghị luận kiểu văn mà việc tạo lập vô khó họcsinhTHCS Nó không đòi hỏi phải có kiến thức ... cuối đềtài số viết em họcsinh đạt sau trình rènluyện kĩ làm văn qua năm học N.T.Vững- Rènluyện kĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinhlớp NỘI DUNG BÁO CÁO -* * * Phần KĨ NĂNG ... nghiên cứu Rènluyện kĩ làm văn nghị luận văn chương chohọcsinhlớp 9- THCS, bao gồm việc cung cấp kĩ rènluyện kĩ Cụ thể, đềtài trình bày nội dung sau: Phân biệt thao tác nghị luận ( phép lập luận):...
... ngy l thúi sai nha Lm cho khc lit chng qua vỡ tin N.T.Vng- Rốn luyn k nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh lp 49 + cú tin cu cha v em b ỏnh p, Kiu ó phi bỏn mỡnh cho Mó Giỏm Sinh mt tờn buụn tht ... cao k nng lm bi ngh lun cho hc sinh ó c ng ti, nhm phc v cho vic dy v hc mụn Ng bc THCS v THPT Bi vit ca mt s tỏc gi ng ri rỏc trờn cỏc s Tp Vn hc & Tui tr, giỏo viờn v hc sinh cú th tham kho thờm, ... ngh lun chng ca cụ giỏo Hong Thu H ng trờn s bỏo thỏng 5- 20 09) III Cỏc nghiờn cu Rốn luyn k nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh lp 9- THCS, ú bao gm c vic cung cp k nng v rốn luyn k nng C th, ...
... văn chohọcsinh nên luận văn chọn nghiên cứu đề tài: Một só biện pháp rènluyệnkỹ nói phân môn tập làm văn chohọcsinhlớp Phần nội dung Chơng I Cơ sở lý luận đềtàiCơ sở lý luận: a Cơ sở ... nảy sinhhọc Ngoài lựa chọn họcsinh sắm vai căn vào cá tính số họcsinhđểcó phân vai phù hợpLuyện tập lớp: Đây hình thứcluyện tập sử dụng giáo viên nêu tình giao tiếp biến đổi đểhọcsinhluyện ... luận Dựa sở khoa học lý luận thực tiễn dạy tập làm văn chohọcsinhlớp mà nội dung Một số biện pháp rènkỹ nói phân môn tập làm văn chohọcsinhlớp 3, qua trình nghiên cứu thựcđề tài, nhận thấy...
... Làm đểrènluyện kĩ giải toán bất đẳng thức sáng tạo toán chohọcsinhlớp 10 THPT Giả thuyết nghiên cứu Thông qua nội dung: Bất đẳng thức AM - GM Cauchy - Schwarz rènluyệnchohọcsinhlớp 10 ... Schwarz nhằm rèn kĩ giải toán nâng cao khả sáng tạo toán chohọcsinhlớp 10 Vấn đề trình bày cụ thể chương sau 18 CHƢƠNG RÈNLUYỆN KĨ NĂNG GIẢI VÀ SÁNG TẠO BÀI TOÁN MỚI CHOHỌCSINHLỚP 10 THÔNG ... toán học 12 + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướng dẫn họcsinh giải tạo toán phù hợp với trình độ lực họcsinh + Rènluyện kĩ sáng tạo toán tức giúp họcsinh chủ động học tập, tự đặt nhiệm vụ học...
... dạy học thuận tiện việc rènluyện kĩ giải toán phương trình cần thiết, nhằm nâng cao chất lượng dạy họccho giáo viên họcsinh Với lí em chọn đề tài: Rènluyện kĩ giải toán phương trình chohọc ... luận dạy học môn toán cần ý: “Trong dạy học môn toán cần quan tâm rènluyệnchohọcsinh kĩ bình diện khác là: - Kĩ vận dụng tri thức nội môn toán - Kĩ vận dụng tri thức toán học vào môn học khác ... trình học tập, nghiên cứu nỗ lực thân em bảo thầy, cô giáo, đặc biệt bảo, hướng dẫn tận tình cô giáo Đào Thị Hoa Khóa luận tốt nghiệp với đề tài: Rènluyệnkỹ giải tập phương trình chohọcsinh lớp...
... Hồng Nhung - Lớp 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Rènluyệnkỹ giải tập Mở rộng vốn từ chohọcsinhlớp khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: giáo dục tiểu học GV hớng ... MRVT chohocsinh lp t hiu qu hn 29 30 Chng THC TRNG RẩN LUYN K NNG GII BI TP MRVT CHO HC SINH LP 2.1 KHI QUT V QU TRèNH KHO ST THC TRNG tỡm hiu thc trng rốn luyn k nng gii bi MRVT cho hc sinh ... sụ hocsinh khụng phõn loai c cac t a cho vao nhom (50 % hoc sinh) Cac em cung gp lung tung phai t tờn cho tng nhom, chi co 40 % hocsinh t tờn c cho nhom + Bai tõp s dung t: Kha nng la chon va...
... Trang- 9C, THCS LNQ, nm hc 20 09- 2010) Bi 2: Vit on phõn tớch kh th sau: Trng c trũn vnh vnh k chi ngi vụ tỡnh ỏnh trng im phng phc N.T.Vng- Rốn luyn k nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh lp 40 cho ... Yn 9D, THCS LNQ, nm hc 20 09- 2010) Bi 3: Cho on th sau Mt bp la chn sng sm Mt bp la p iu nng m Chỏu thng b bit my nng ma. ( Bp la- Bng Vit) N.T.Vng- Rốn luyn k nng lm bi ngh lun chng cho hc sinh ... cao k nng lm bi ngh lun cho hc sinh ó c ng ti, nhm phc v cho vic dy v hc mụn Ng bc THCS v THPT Bi vit ca mt s tỏc gi ng ri rỏc trờn cỏc s Tp Vn hc & Tui tr, giỏo viờn v hc sinh cú th tham kho thờm,...
... ni dung c hc sinh a thớch, nht l cỏc em la tui hc sinh THPT Nú phự hp vi c im tõm, sinh lý la tui, gii tớnh hc sinh nht Vic tỡm hc sinh cú t cht chy ngn rt n gin bi nú l t cht bm sinh ca ngi ... bn cho hc sinh Khi cho hc sinh th lc luụn quan sỏt theo dừi iu chnh lng ng cho hp lý 4.3 Giai on hon thin th thao - Thi gian tun cui ca quỏ trỡnh hun luyn - Nhim v ca giai on ny l hun luyn cho ... - Chạy 50m, 100m xuất phát thấp với toàn kỹ thuật ; - Chạy 100m, 200m, 400m với toàn kỹ thuật Huấn luyện thể lực Trong huấn luyện thể lực sâu vào tố chất sức nhanh, sức mạnh sức bền - Tập chạy...
... gồm lớp: 9/ 1, 9/ 3, 9/ 5, 9/ 6, 9/ 10 = 211 HS lớp áp dụng đềtài Nhóm2: gồm lớp: 9/ 2, 9/ 4, 9/ 7, 9/ 8, 9/ 9, 9/ 11 = 240 HS lớp khơng áp dụng đềtài IV NỘI DUNG ĐỀTÀI * Dạng tốn xác định cơng .thức ... 9/ 10 = 211 HS lớp áp dụng đềtài ( Các lớpthựcnghiệm ) Nhóm2: gồm lớp: 9/ 2, 9/ 4, 9/ 7, 9/ 8, 9/ 9,, 9/ 11 = 240 HS lớp khơng áp dụng đềtài ( Các lớp đối chứng ) sau áp dụng kinhnghiệm chúng ... hữu cơ, lý mà chúng tơi chọn nội dung đềtài : " RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP DẠNG LẬPCƠNGTHỨCHỢPCHẤTHỮUCƠ ” áp dụng thành cơng vào giảng dạy, hội đồng khoa học nhà trường kiểm tra cơng...
... ly ngắn chohọcsinh THPT" II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ ĐỀTÀI Mục đích đềtài Nhằm củng cố, đúc kết kinhnghiệm huấn luyện môn chạy ngắn, đem lại thành tích cao chohọcsinh hội thi Thể thao học đường ... kết công tác giảng giạy huấn luyện chạy ngắn Nhiệm vụ đềtài Tìm hiểu thực trạng họcsinh đội tuyển Điền kinh nội dung chạy ngắn Đề phương pháp huấn luyện phù hợp với học sinh, thời gian tập luyện ... ngắn chohọcsinh Kết nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn chạy cự ly ngắn chohọcsinh cấp học trung học phổ thông tạo tảng vững cho em bước vào ngưởng cửa tương lai Điền kinh...
... tập luyện chạy ngắn, có nhiều kinhnghiệmcông tác huấn luyện chạy ngắn Vì chọn đềtài “Một số kinhnghiệm huấn luyện nhằm nâng cao thành tích chạy cự ly ngắn chohọc sinh" II Mục đích đề tài, ... nội dung họcsinh ưa thích, em lứa tuổi họcsinh THPT Nó phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi, giới tính họcsinh Việc tìm họcsinhcó tố chất chạy ngắn đơn giản tố chất bẩm sinh người Tuy ... giảng giạy huấn luyện chạy ngắn 2 Nhiệm vụ đềtài Tìm hiểu thực trạng họcsinh đội tuyển điền kinh nội dung chạy ngắn Đề phương pháp huấn luyện phù hợp với học sinh, với thời gian tập luyện điều kiện...
... ly ngắn chohọcsinh THPT" II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ ĐỀTÀI Mục đích đềtài Nhằm củng cố, đúc kết kinhnghiệm huấn luyện môn chạy ngắn, đem lại thành tích cao chohọcsinh hội thi Thể thao học đường ... kết công tác giảng giạy huấn luyện chạy ngắn Nhiệm vụ đềtài Tìm hiểu thực trạng họcsinh đội tuyển Điền kinh nội dung chạy ngắn Đề phương pháp huấn luyện phù hợp với học sinh, thời gian tập luyện ... ngắn chohọcsinh Kết nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn chạy cự ly ngắn chohọcsinh cấp học trung học phổ thông tạo tảng vững cho em bước vào ngưởng cửa tương lai Điền kinh...