... hc sinh khi gii bài tp: bài tp lí thuyt và bài tp thc nghim. - Da vào tính cht ca bài tp: bài tnh tính và bài tng. - Da vào kiu bài hay dng bài: bài tnh ... phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph - Tuyn chn và xây dc mt h thng bài tp ... ging hóa h i hm Hà Ni 3. .Cao C Giác (2007) ,Thit k bài ging hóa hc , Tp i hm Hà Ni 4. Cao C Giác (2008) ,i bài tp hóa hc...
... trước khi làm bàitập vận dụng. Yêu cầu học sinhtự ra đề củabài toán. Cho giải bàitập và nâng cao dần nội dungHoáhọccủabài toán. Ra bài tập nhỏ áp dụng vào tình huống mới. Gây cho học sinh ... loại bài tậpHoáhọc trong tổ chuyên môn. Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụngbàitậpHoáhọc để bồidưỡng năng lực tự học cho học sinh THPT khối chuyên Hoá Hoá học là ... môn học tương đối khó hiểu. Việc sử dụng các bàitậpHoáhọc trong quátrình giảng dạy sẽ mang lại hiệu quả cao, học sinh tiếp thu bài nhanh chóng, hứng thú với bài học, ghi nhớ nội dungbài học...
... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu về bàitậphóahọc trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ ... thức chúng tôi xây dựng các dạng bàitập về sử dụng sơ đồ, bàitập sử dụng hình vẽ, bàitập có sử dụng đồ thị. 2.2. Cơ sở và nguyên tắc lựa chọn bàitậphóahọc về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị 2.2.1. ... 1.4. Bàitậphóahọc 1.4.1. Khái niệm về bàitậphóahọc Các nhà lý luận dạy học Liên Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm...
... thức chúng tôi xây dựng các dạng bàitập về sử dụng sơ đồ, bàitập sử dụng hình vẽ, bàitập có sử dụng đồ thị. 2.2. Cơ sở và nguyên tắc lựa chọn bàitậphóahọc về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị 2.2.1. ... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu về bàitậphóahọc trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ ... 1.4. Bàitậphóahọc 1.4.1. Khái niệm về bàitậphóahọc Các nhà lý luận dạy học Liên Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm...
... lí luận củabàitậphóahọc và ý nghĩa, tácdụngcủa loại bàitập hóa học củng cố và phát triển kiến thức đối với hoạt động dạy học .* Điều tra cơ bản : - Điều tra tổng hợp ý kiến của các ... trường trung học phổ thông về thực trạng của việc sử dụngbàitậphóahọc trong giảng dạy hóahọc nói chung. - Thăm dò lấy ý kiến của giáo viên về giải pháp xây dựng hệ thống bài tập hóahọc để ... phn loại học sinh 121.3. SỬ DỤNG BI TẬP HĨA HỌC NHƯ PHƯƠNG PHP DẠY HỌC ĐỂ NNG CAO HIỆU QUẢ HỌCTẬP 121.3.1. Sử dụng bi tập hĩa học để kiểm tra kiến thức 141.3.2. Sử dụng bi tập hĩa học để hình...
... yếu của bazơ) ngƣời ta sử dụng hằng số bazơ bK. 3 b. Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quá trình hình thành khái niệm hóahọc và ý nghĩa tácdụngcủabàitậphóahọc ... chọn, xây dựng hệ thống bàitậphóahọc về axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọc vô cơ THPT chƣơng trình nâng cao. - Nghiên cứu phƣơng pháp sử dụng hệ thống bàitập trên để hình thành khái ... Trong dạy họchóahọc nếu giáo viên xác định đúng nội hàm và ngoại diên của khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng đƣợc 1 hệ thống bàitậphóa học đa dạng phong phú ở các mức...
... Dựa vào nội dunghoáhọccủabàitập - Bài tập hoá đại cương. - Bàitậphoá vô cơ. - Bàitậphoá hữu cơ. 1.3.3.4. Dựa vào nhiệm vụ đặt ra và yêu cầu củabàitậpBàitập cân bằng phương ... ứng: 1.5. Thực trạng của việc sử dụngbàitậphóahọc hiện nay 1.5.1. Mục đích và phương pháp điều tra Để hiểu rõ về thực trạng của việc sử dụngbàitậphóahọctác giả đã đến một số trường ... về bàitậphóahọc [16], [37] Bàitậphóahọc là phương tiện chính và hết sức quan trọng dùng để rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức cho HS. Là nhiệm vụ họctập mà GV đặt ra cho người học, ...
... hoạt động củahọc sinh khi giải bàitập có thể chia thành bàitập lý thuyết và bàitập thực nghiệm. • Dựa vào chức năng củabàitập có thể chia thành bàitập tái hiện kiến thức, bài tập rèn ... loại, cách xây dựng và sử dụng các bàitậphóahọc 4. Thực trạng của việc sử dụngbàitậphóahọc về vấn đề kinh tế, xã hội và môi trường trong dạy họchóa học. Từ đó xây dựng nên nền tảng cơ ... giữa hóahọc với sự phát triển kinh tế. xã hội và tầm quan trọng củahóahọc trong su phát triển đó. 3. Bàitậphóahọc đã trình bày khái niệm, tác dụng, phân loại, cách xây dựng và sử dụng...
... TẬPCỦAHỌC SINH CẤP III Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại: -Bài tập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm ( thực hành) - Bàitập định lƣợng ( toán hóa học) ... giải bàitậphóahọccủahọc sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt. Những yếu tố nào tạo nên năng lực giải bàitậphóahọccủahọc sinh? Làm thế nào để nâng cao chất lƣợng giải bàitậphóahọccủa ... động giải bàitập hóa. Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những...
... toán họccủabàitập - Bàitập định tính (không có tính toán). - Bàitập định lượng (có tính toán). 2) Dựa vào nội dungcủabàitậphóahọc - Bàitập định lượng. - Bàitập lý thuyết. - Bài ... các bước của quá trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình huống dạy học. - Bàitập vận dụng khi giảng bài mới. - Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức. - Bàitập về nhà. - Bàitập kiểm ... 1.2.2. Bàitậphóahọc 1.2.2.1. Tácdụngcủabàitậphóahọc [8], [11] - Tác dụng trí dục: + Giúp cho học sinh hiểu được một cách chính xác các khái niệm hóa học, nắm được bản chất của từng...