... NGUYỄN AN NINH ANH TRÍ TRI TRẦN QUANG CƠ HOÀNG VĂN THỤ NGUYỄN CHÍ THANH DƯƠNG MINH NGUYỄN TRI 38 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 12 12 12 13 14 14 15 15 CHÂU TRÍ TÂM PHƯƠNG NGUYỄN VĂN TỐ TRẦN ... 41 41 g 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2 010 2 010 - 2 011 18 18 19 19 20 NV 375 375 410 410 430 (người) 5 91 598 652 672 686 Giáo viên Nhân viên Trong KT 0101010101 TV 01010101 ... vị Thành phố Hồ Chí Minh thực hoànthànhcông tác chống mù chữ (19 90) hoànthànhcông tác phổ cập giáodục Tiểu học (năm 19 90), hoànthànhcông tác phổ cập giáodục Trung học sở (19 96), hoàn thành...
... niệm khoa học, giáo dục, khoahọcgiáo dục! Hãy nêu hình thành môn khoahọc tiêu chí khoa hoc! Nghiêncứukhoahọc gì? Hãy trình bày đặc trưng nghiêncứukhoahọc nói chung khoahọcgiáodục nói ... Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý, nhà xuất khoahọc xã hội, 2005, trang 22 ff Trang 11 Nghiêncứukhoahọcgiáodục hoạt động nghiêncứukhoahọc đặc thù lĩnh vực giáodục Nó hoạt ... luận hay thực tiễn, đề xuất sở kết nghiêncứuNghiêncứukhoahọcgiáodụcNghiêncứukhoahọcgiáodục hoạt động nghiêncứukhoahọc lĩnh vựu khoahọcgiáodục Sau định nghĩa chung NCKHGD : GS...
... nhiệm vụ nghiêncứu sau: - Nghiêncứu khái niệm sở lý luận khoa học, nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Luật GiáoDụcnghiêncứukhoa học, qui chế qui định Nhà Nước công tác hoạt ... hiểu khoahọcgiáodụckhoahọcnghiêncứu lĩnh vực giáodục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiêncứu người bao gồm Giáo dụchọc, Giáodục ... kê toán học : để xử lý số liệu, thông tin thu PHẦN NỘI DUNG NGHIÊNCỨU CHƯƠNG 1: CƠ SƠ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀINGHIÊNCỨU1.1 Các khái niệm 1. 2 .1 Chất lượng 1. 2.2 Khoahọc1. 2.3 Khoahọcgiáodục Một...
... 19 98 41, 7 41, 8 63,7 68,5 50,8 39,9 23,6 16 ,4 10 5 Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên NghiêncứuKhoahọc lần thứ 2000 2002 2004 2006 Đại học Đà Nẵng - 2008 71, 3 78,7 85,5 10 0,8 15 ,2 13 ,6 10 ,6 ... Nam Đồng sông Cửu Long 19 98 37,4 64,2 29,3 48 ,1 34,5 62,4 12 ,2 36,9 2002 23 43,9 22,4 43,9 25,2 51, 8 10 ,6 23,4 2004 19 ,5 35 ,1 12 ,1 30,9 19 ,0 33 ,1 5,4 19 ,5 Nguồn: Niên giám Thống kê Việt Nam Sự gia ... hóa, giáo dục, y tế Năm 2006 nước có khoảng 93000 lớp mẫu giáo với 11 2,8 ngàn giáo viên, 16 triệu học sinh với 789 nghìn giáo viên, có 299 trường Đại học Cao đẳng với 53,4 nghìn giảng viên, 16 66,2...
... tính học sinh tiểu học trường Tiểu Học Phan Phu Tiên địa bàn Thành phố Đà Nẵng đề số giải pháp cho vấn đề nghiêncứu Tiến trìnhnghiêncứu diễn từ tháng 5 /1/ 2 012 đến tháng 4/2 012 Trường tiểu học ... phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học) Quy trình tổ chức nghiêncứu đề tài diễn nghiêm túc, khoahọc mục tiêu đề tài đưa 2.3 Kết nghiêncứu a Mức độ biểu hành vi tính trẻ tiểu học toàn khối 3, ... tiểu học Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên NghiêncứuKhoahọc lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2 012 Phan Phu Tiên Phạm vi nghiêncứu vấn đề: Nghiêncứuhọc sinh khối 3-khối 4khối với biểu hành vi...
... tính học sinh tiểu học trường Tiểu Học Phan Phu Tiên địa bàn Thành phố Đà Nẵng đề số giải pháp cho vấn đề nghiêncứu Tiến trìnhnghiêncứu diễn từ tháng 5 /1/ 2 012 đến tháng 4/2 012 Trường tiểu học ... phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học) Quy trình tổ chức nghiêncứu đề tài diễn nghiêm túc, khoahọc mục tiêu đề tài đưa 2.3 Kết nghiêncứu a Mức độ biểu hành vi tính trẻ tiểu học toàn khối 3, ... tiểu học Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên NghiêncứuKhoahọc lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2 012 Phan Phu Tiên Phạm vi nghiêncứu vấn đề: Nghiêncứuhọc sinh khối 3-khối 4khối với biểu hành vi...
... Thể nghiệm kết giaiđoạnhọc tập - Bảo trước hội đồng chấm luận văn Như vậy, nói luận văn khoahọccôngtrìnhnghiêncứukhoa học, lại vừa nhằm mục đích học tập nghiêncứukhoahọc Nó vừa phải ... loại côngtrìnhnghiêncứukhoahọc có tính chất nhằm vận dụng kiến thức học để giải vần đề khoahọc thuộc lĩnh vực chuyên môn hẹp Loại côngtrìnhnghiêncứu thường thuộc lĩnh vực khoahọc xã ... hướng nghiêncứu tiếp - Kiến nghị áp dụng CHUYÊN KHẢO KHOAHỌC Chuyên khảo khoahọccôngtrìnhkhoahọc bàn vấn đề lớn, có tầm quan trọng, có ý nghĩa lý luận hay thực tiễn chuyên ngành khoa học...
... người nghiêncứu a) Bảng phân phối Lớp A : n = 10 1 (số học sinh - số phân tử) xi 10 nxi 25 30 15 10 fi(%) 5,9 3,9 7,9 24,8 29,8 14 ,9 9,9 2,9 Lớp B : n = 96 (số học sinh - số phần tử) Xi 10 nxi 12 ... 999 (n = 10 1) Lớp B : 12 2223 8889 10 10 (n = 96) Số trung vị dãy số liệu (dãy điểm) điểm học sinh đứng dãy số: - Nếu n lẽ số trung vị (điểm học sinh thứ H) H= ( n +1) /2 (Lớp A : điểm học sinh ... TRÌNH BÀY BẰNG BIỂU ĐỒ Đối với số liệu so sánh, người nghiêncứu chuyển từ bảng số liệu sang biểu đồ để cung cấp cho người đọc hình ảnh trực quan hai nhiều vật cần so sánh Giả sử có bảng số liệu...
... bước nghiêncứu 4.2 CÁC LOẠI ĐIỀU TRA TRONG NGHIÊNCỨUGIÁODỤC Điều tra nghiêncứukhoahọcgiáodục xét mục đích gồm có hai loại điều tra trưng cầu ý kiến - Điều tra giáo dục, điều tra trình ... hiệu giáodục cao: thể giáodục nhân cách, tiếp cận tri thức khoahọc hay hình thành kĩ thực hành học sinh - Phù hợp với thành tựu khoahọcgiáodục tiên tiến nước giới - Tính ổn định: kết giáodục ... hóa phương pháp nghiêncứu tượng khoahọctrìnhgiáodục cách xây dựng giả định chúng dựa vào mô hình để nghiêncứu trở lại đối tượng Trong trìnhnghiên cứu, tượng trìnhgiáodụctái thông qua...
... ÔN TẬP Đề tàikhoahọc gì? Vấn đề nghiêncứu gì? Hãy lấy ví dụ đề tàinghiêncứutrình bày rõ vấn đề nghiêncứu đề tài Hãy trình bày phương thức phát đề tàinghiêncứu (vấn đề nghiên cứu) ! Trang ... với vấn đề nghiêncứu Đề tàikhoahọc điễn đạt tên đề tài Tên, hay tựa đề tàinghiêncứu tên gọi vấn đề khoahọc mà ta cần nghiêncứu Tên gọi vỏ bề ngoài, vấn đề khoahọc (vấn đề nghiên cứu) nội ... Người nghiêncứu phải trình bày rõ tàiliệu tham khảo đọc để xây dựng đề cương Các tàiliệu liết kê có chọn lọc phù hợp với phạm vi đề tàinghiêncứu 16 KẾ HOẠCH NGHIÊNCỨU Kế hoạch nghiên cứu...
... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 13 1.1 Lý thuyết tiếp cận - 13 1.1 .1 Lý thuyết hệ thống sinh thái - 13 1. 1.2 Lý thuyết xã hội hóa ... hợp để giúp trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt trước hòa nhập cộng đồng Đối tượng khách thể nghiêncứu 5 .1 Đối tượng nghiêncứu 14 Đối tượng nghiêncứu đề tài khó khăn trẻ có hoàn cảnh đặc biệt trước ... Kim Anh, công tác nghiêncứugiáodục trẻ khuyết tật chưa quan tâm từ trung ương tới địa phương: "Trước đây, Viện Nghiêncứugiáodục phía Nam có trung tâm nghiêncứugiáodục trẻ khuyết tật, sau...
... cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [10 4]; Những phẩm chất lực cần cho công tác nghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn đề tàinghiêncứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng ... hội” 1. 2.3 Khoahọcgiáodục Một cách chung hiểu khoahọcgiáodụckhoahọcnghiêncưú lĩnh vực giáodục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiên ... định lượng Năm 19 96 -19 97, Phạm Viết Vượng biên soạn giáotrình “Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục [12 0] “Phương pháp luận nghiêncứukhoahọc [11 9], nhằm cung cấp cho SV, học viên kiến...
... toán họckhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (19 98), Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kỳ (19 95), Phương pháp giáo ... cho học sinh trường THPT Sào Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Chúng tiến hành nghiêncứu phạm vi trường THPT Sào Nam PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 4 .1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận Thu thập tài liệu, ... học sinh THPT NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊNCỨU 3 .1 Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận dạy học trường PT - Điều tra thực trạng, kỹ thảo luận nhóm học sinh trường THPT Sào...